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14、两位数加减两位数的复习

课时教学设计
第 课题 周 第 课时 授课时间: 2013 年 课型 月 日 两位数加减两位数的复习 复习

教学目标

1. 初步学会整理知识的方法, 初步形成 100 以内加减法计算的认知结构, 并能合理、 灵活地进行 100 以内加减法的计算。 2. 提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3. 培养学生的数感和学习兴趣,发展学生的数学思维。 100 以内加减法不进位、不退位知识的整理以及灵活运用。 100 以内加减法相关知识的灵活运用。 正确计算的良好学习习惯。 课件、口算卡 教 学 过 程 学生活动 设计意图

教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一 开启情 智 5’

教师活动

创设情境,揭示课题。 1 猜测:你能想知道老师的年龄吗?现在老师告诉 大家我的年龄和一个十岁的小朋友的年龄加起来正 好是 36,那么你知道我多大?你们是怎么知道的? 2 揭题:同学们用数学的知识算出了老师的年龄, 正能干。这个单元我们学习了 100 以内的加减法。今 天,我们一起来对本单元学的“100 以内加减法(不 进位、不退位) ”进行整理和复习,看看谁能更加牢 固地掌握这一知识。 (板书:100 以内不进位、不退位 加减法复习,同时出示本课学习任务) 1 我们先来看看同学们整理得怎么样?(预先发给 每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格,要 求每个学生早一天先各自独立对本单元的知识作初 步的整理和复习) 2 全班整理完善表格。

指名回答: ( )+10=36 26+10=36,老 师 26 岁。

认真听,明确 本节课的学习 任务。

师生谈话, 学生对老 师年龄有 着极大的 好奇, 所以 通过猜老 师年龄揭 示课题, 激 发学生兴 趣。 复习课, 它 应包括知 识分类、 整 理、 能力上 的提高等 方面, 首先 应对知识 内容进行 整理和提 炼, 然后进 行相关的 练习对所 学知识进 行复习巩 固, 完善学 生的认知 结构和知

二 生成情 智 15’

同桌交换,互 相检查。 互相补充整理

三 发展情 智 15’

过渡:我们已经对这个单元的知识进行了整理,下 面老师要出几道题检查同学们学得怎么样,你们有信 心吗? (一) 基础性练习 1 31+26 47+12 98-11 57-17 算一算(谁是计算 小能手) 你是怎么算的? 2 看!这些算式变成了什么? 31+26-17 64+10+12 98-11-17

说说想法和算 理。同时说说 计算加减法时 要注意什么。 学生试算

(二) 综合性练习 同学们做得真棒,下面老师奖励大家去儿童乐园玩 1 课件出示:木马(10 元) ,太空船(29 元) ,小火 车(比太空床便宜 8 元) 。小火车的价格怎么算? 2 老师玩了两项刚好花了 50 元,猜猜我玩了哪两 项?玩一次太空船比木马贵多少元? 现在给你 40 元,你最多可以玩几项?有哪些玩 法?用算式表示出来。 3 你还能提出哪些数学问题?怎样解决? (三) 思考性练习 同学们真会动脑筋,下面我们一起去数学摩天轮上 藏着什么数学知识? 大家的眼睛真亮,那你还能再创一道□+□=70 吗? 出现错误时。 追问: 怎么改就对了?还可以怎么改? 老师也想来写一写。 (两道写完后问:你知道我接下 来写什么吗?为什么想那么快?) 引导共同得出规律,并小结:看来我们在计算时不 仅要学会算,而且要学会看和想。 四 升华情 智 5’ 通过这节课的复习,你有什么收获?(回到表格) 你最想提醒大家要注意什么? 这节课在大家的合作下,我们共同整理了 100 以内 的加减法。表现真棒,在以后的复习中,大家也可 以应用今天学的方法自己去整理和复习。 100 以内的加减法(不进位、不退位) 注意: 1 认真审题,看清数字。 2 看清运算符号“+”或“-” 。 3 相同的数位要对齐。 4 横式上不要忘记写计算结果。

识结构。 读题。 列式:29-8 从学生的 实际出发, 以平等的 态度, 走进 学生的心 灵,去把 握、 分析学 生的内心 感受与想 法。

太空船和小火 车。 最多两项。 10+29 10+21

计算,发现算 式结果都是 70.

学生尝试写 □-□=70 不可 ( 以写整十数)

结合表格说收 获。

板 书 设 计

课 后 反 思


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