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倔强的贝多芬


《倔强的贝多芬》教学设计
西郊乡中心学校
教材地位及作用 《倔强的贝多芬》是教科版三年级上册第四单元的一篇文章,讲的是 “乐圣”贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事。 教学目标 1.有感情地朗读课文。通过学习课文懂得做人应该有尊严的道理。 了解“倔强、怒不可遏”等词语通过个性化的朗读达到读中感悟。 2.背诵第三自然段。 教学重点:个性化朗读课文,懂得做人应该有尊严的道理。 教学难点:理解和感受“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质 教学过程: 一、播放乐曲,导入新课。激起学生的学习兴趣。把学生引入课文。 1、播放音乐是贝多芬的《致爱丽丝》。这道美妙的曲子叫《致爱丽 丝》也叫“献给爱丽丝”,它的作者就是我们今天要认识的一位音乐大 师,随即板书——“贝多芬”。 2、听音乐,你认为这是一个什么样的贝多芬呢? 3、 可是, 课文却说这是一个倔强的贝多芬 (板书 “倔强的贝多芬” ) , 这又是为什么呢?让我们走入课文。 二、检查预习,整体感知 师:课前已经布置读课文了。也相信这些词语难不倒你们?

闫颖梅

1. 课件出示生字词指名认读 : 乐圣 钢琴 训斥 越来越大

旋律

沐浴

蠢货

2.课件继续出示:受到邀请,动情弹奏,遭到侮辱,愤然离去指四名 学生接力读文,其他同学思考如何用所给词语连成一段话概括文章的内 容。 三、精读品析,理解课文 师:课文的主要内容我们已经了解了,让我们在文中进一步体会贝 多芬的倔强吧! 1.亲大家快速浏览课文, 看看倔强一词出现在课文的什么地方? (指 名读一自然段) 师:下面让我们走进亲王的庄园,来到音乐会的现场 ,看看当时发 生了什么事? 2. 课件播放《月光曲》师:这天,天气十分寒冷,并且下着倾盆大 雨。贝多芬坐在钢琴旁……明亮柔和的月光中。 3.在音乐会上,你仿佛看到了什么,又听到了什么? 4.是啊, 我们已经忘记了周围的一切, 被这美妙的乐曲所陶醉了。 5. 刚才,老师是边想象当时的情景边读,这种方法不错,不信你

来试试。(自己练读,指名读。) 6.你能填一填吗? 贝多芬坐在钢琴旁( )地弹奏起著名的《 》。( )的旋律

在大厅里( ), ( )使人们陶醉,大家停止了( 似乎他们不是在( ),而是沐浴在( )。

),忘记了( ),

7.下面,我们试着背一背这段,不会的可以看看大屏幕或书都可以。 8.看得出来,大家都陶醉在这美好的意境中,可是如果有人破坏了 这美好的一刻,你有什么感觉?(生气,愤怒)是呀,就真的有这么一 个不懂礼貌的人破坏了这温馨的一刻。到底是怎么回事呢?这个人是谁 呀?快到第四自然段中去找答案吧。 9.描写面对贵族们的侮辱,贝多芬是怎样说,又是怎样做的?(课 件出示读书要求) (通过抓住重点词语读,对比读,删词读来理解)体会贝多芬的自尊 自爱。 10.他这一走,将失去什么?又会赢得什么呢? 是的,贝多芬不管自己失去的是什么,这对于他来说并不重要,重 要的是他用实际行动捍卫了自己的尊严。这就是我们所认识的受人尊敬 的、倔强的贝多芬。 四、拓展延伸、加深理解 1 出示贝多芬的生平简介: 伟大的德国音乐家。他有许多举世闻名的作品。他被誉为“交响乐 之王”、“乐圣”。出生于德国一个平民家庭,有时父亲酒后对他施行 暴力。 贝多芬 4 岁开始学习钢琴和小提琴。 8 岁时,已开始在音乐会上表演并尝试作曲。 13 岁时,已成为一名职业音乐家。 25 岁在维也纳举行了第一次音乐会。

26 岁开始出现耳聋症状,这种疾苦一直伴随贝多芬一生。但是命运 并没有把他压垮。49 岁那年,贝多芬的听力彻底丧失了之后。他还谱写 了著名的“第九交响乐”。 “我要扼住命运的咽喉,它休想使我完全屈 服。”他就是这样一个顽强的人、不幸的人,世界不给他欢乐,他却创 造了欢乐来给予世界.一个音乐家失去听力, 是多么沉痛的打击呀! 可是, 他没有屈服。他的精神,值得我们赞扬! 五激情小结,再读课题 从不幸的谷底到音乐的巅峰,他创造了一个又一个的奇迹,他,不 屈不挠,用自己的意志扼住了命运的咽喉,这就是——。锲而不舍,永 不言败,挑战自我,飞跃极限,这就是—— 面对权势自尊自爱,这就

是——全体起立,让我们向乐圣,向倔强的贝多芬鞠躬,表达我们深深 的敬意! 六布置作业 阅读罗曼.罗兰的《贝多芬传》,进一步了解贝多芬。

板书设计:

7.倔强的贝多芬

受到邀请 动情弹奏 遭到侮辱 愤然离去 倔强

《倔强的贝多芬》教学设计

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闫颖梅


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