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健美操校本课程


康平二中校本课程《健美操》开发方案
康平二中体音美组 袁媛 一、课程的确定: 1、背景分析: 校本课程是学校根据一定经济和文化建设的需要,校本课程资源,补充国家 课程和地方课程不足的地三级课程。 这种课程也是研究性学习的主要课程载体之 一。 开设校本课程是当前课程改革的重要举措。体育校本课程是校本课程的一部 分,健美操校本课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展, 具有重要作用。 2、学校方面: 我校有四名体育专职教师,21 个教学班,各种体育器材基本齐全,有 300 米环形运动场。近几年,在学校领导的重视下,在体育教师的努力下,我校的体 育成绩取得了骄人成绩, 特别是学校健美操社团成员组队参加县市各级比赛都取 得了优异成绩。基于以上学校背景,结合我校健美操特色学校的建设,我们确立 开发健美操校本课程。 健美操校本课程的开设,有利于改变学生的学习方法,为学生提供学习过程 中空间选择和内容选择,体现了教学内容的多样性和选择性。 3、学生方面: 随着我国综合国力的提高和增强,对国民素质的要求将会越来越高。而目前 学生普遍体质下降,自我主动活动意识不强,社会适应能力、生存能力、动手能 力较差。加上现在一个家庭只有一个孩子,家长对子女的文化成绩追求过高,忽 视对子女身心健康的发展,很大程度上抑制了学生的课余活动。 我们学校地处农村,学生相对比较内敛,而这些学生家庭生活条件一般,相 对而言,家长在支持子女参加投资较大的学习项目就少。 基于以上客观存在的问题, 结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的 基础上,我校以由点到面再到尖为出发点,充分发挥学校现有的人力资源、物质 资源和社会资源,提高每一位学生的综合素质,培养学生的主动学习的兴趣,发 展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天,具有很大的发展空间。因此,我 校确立了以健美操为基点的校本课程开发。 将富有时代气息和节奏感强的健美操 运用并在我校开展,既丰富校园文化生活,又使青少年的身心健康得到发展,培 养学生的表现力、丰富想象力及集体意识。 二、课程开发的指导思想: 1、 坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长

健美操校本教程应以促进学生身体、心理和社会适应能力全面健康水平的提 高为主要目标,营造一个生动、活泼、和谐、友善氛围,使学生感受到集体的温 馨和情感的愉悦; 通过克服体育运动中的障碍和经历并战胜挫折,提高学生抗挫 折能力和情绪调节能力, 培养坚强的意志品质与积极进取的精神;通过不断体验 进步与成功,增强自尊心和自信心。 2 、激发运动兴趣,培养学生终身体育意识 学校体育是终身体育的基础, 运动兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和终 身坚持体育锻炼的前提。 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应关注 学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的学习兴趣和运动兴趣, 才能使学生自觉、 积极地进行体育锻炼,从根本上解决学生学习和运动的枯燥感。 3、 以学生发展为中心,重视学生的主体地位 健美操课程的核心是满足学生的需要,促进德、智、体、美、劳全面发展的 社会主义新人的成长。从教程建设、设计、研究到评价的各个环节,都应始终把 学生主动、全面发展放在中心位置。在教学过程中,特别应体现学生是学习的主 体,充分发挥学生的学习主动性、积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能 力。 4、关注个性需要,确保每一个学生受益 在健美操校本教程过程中, 应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和技能 等方面的个体差异。根据这种差异在确定教程内容、学习目的和评价标准、方法 时、应全面考虑、区别对待,从而保证绝大多数学生乃至全体学生完成所学教程 的学习目标, 使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣, 以促进学生学习的兴趣, 满足自我发展的需要。 三、课程目标: 1、学生方面: 1)发展学生协调、力量、灵敏、柔韧和耐力等身体素质使他们身体匀称协调生 长,从而增强体质。 2)促进身体正常发育,培养学生正确的身体姿势,健美的体态,美的动作和美 的气质,陶冶美的情操。 3)发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。从而提高学生的社会适 应能力 4)使学生学会学习,并具有一定的自我设计、自我锻炼、自我评价的能力。 2、教师方面: 1)通过利用我校已有的教学资源,编制出能体现我校体育特色的健美操校本课 程教材;

2)通过校本课程的教学形式和方法、教学管理模式的研究与实施,锻炼培养教 师,形成一批具有实践活动教学能力的教师群体,达到推动普及型课程、竞技型 课程课堂教学的革新,努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究 经验、成果。 最终目标:充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展。 四、课程内容: 学生的兴趣与需要, 是校本课程开发的出发点。我校健美操校本课程内容从 学校的实际出发,依照学校的办学思路和育人目标,以促进学生发展为前提,以 学生兴趣为动力,以体现学生的自主性为原则,充分发挥学校的师资、设施、场 地、器材等优势,确定以“大众类、竞技类” ( 大众类教学 ) 教学时间 教学模块 主要内容 基本要求 为健美操校本课程开发的内容。

第一至第四周

健身操概述

简介现代健身操发展状 以概述形式对本项目 况、分类、特点、作用等。 作常识性介绍,使学生 结合录像资料观摩 对不同类型的健身操 有直观的了解 认识七种步法及常用 动作的名称、术语,能 够明确区别节奏的变 化,如一拍一动、一拍 两动、两拍一动 主要有教师领操,增加 学生对健身操练习素 材及形式,以后可由学 生轮流带操 这是教学的主要部分, 也是技术考核内容之 一,成套中每个 8 拍都 要求讲解清楚,动作规 范,并最终要求学生能 够独立、熟练地完成成 套动作

第五至第七周

1、节奏及基本动作

认识节奏,介绍基本步法 和身体各部位的基本动 作

第八至十一周

2、热身操

包括身体各部位、各种步 法、跳步、拉伸等练习

第十二至十五周 3、健身操 校园健身操、大众健身操

第十六至十八周

4、健身操考核

学生自选校园或大众

评价方面 力量 分数 评分 评价总分 2

弹性 2

动作幅度是 动作姿态 否到位 优美 2 2

节奏感 2

表现力 2

五、课程评价: 1、对学生课程学习的评价: 正面评价:重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点。学 生参与、自我表现的态度 重视过程:重视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与,以及学生掌握 动作的进展变化。 重视体验:关注学生在过程中的感悟和体验,学生掌握技术的态度。 2、评价的主要方式 (1)学生自评 (2)学生互评 (3)教师评价 3、 对教师的评价: 对任教教师的评价目的不是为了评优劣, 而是为了提高体育教育质量提供具 体、准确的反馈信息。教师评价的内容主要包括教师的职业道德、专业素质、对 课程目标的理解、 学生喜欢健美操课和参加健美操活动的程度、 创造性工作能力、 课程教学效果等。 对教师的评价主要强调教师对自己的体育教学行为的分析与反 思,并要求建立以教师自评为主、校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得反馈信息,不断提高课程教学水平。对于教师的评价应在

充分肯定其成绩,认识其潜力基础上,指出被评者应改进的地方,并具体指明改 进的方法。 4、 对课程建设的评价: 课程建设的评价是根据学校教育目标和体育课程目标, 对课程开发和实施的 情况进行的评价。其目的在于:了解和掌握课程开发与执行的具体情况;及时总 结课程开发实施过程中的经验, 发现存在的问题与不足;通过反馈改进课程教学 质量。 课程建设评价主要内容包括: 课程规范性文件; 课程管理制度; 课程体系; 教材建设; 课程实施保障课程目标的达成程度等。课程建设评价要求建立以学校 自评为主,教育行政部门、家长和社区共同参与的评价制度,在评价过程,应充 分重视学生的反应和社会有关方面特别是家长的评价意见。 六、课程实施及保障: 1、健美操校本课程在各年级开设,将本课程纳入课程计划,每周 1 课时;主要 以学生自己选择为主,作为社团活动。要求任课教师认真制订方案,确保活动顺 利开展。 2、成立以校长为首,以主管教学的副校长为组长,以实验教师和校青年骨干教 师为主的校本课程开发小组, 制订活动方案, 编写教材, 指导实验教师进行活动。 3、定期开展研讨活动,了解课程实施情况,不断提高课程实施水平。 4、充分利用学校已有的微机室、图书室、舞蹈室并进一步完善,为校本课程提 供必要的物质保障。 5、设立校本课程管理专项基金,用于样本课程实施与开发,以及教师的培训。


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