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2015年秋季教育学第2次作业(第6

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[第 1 题](单选题)美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式,其中个人类的教学模式不包括

? ? ? ?

A.非指导性教学模式 B.认知发展模式 C.群辩法模式 D.意识训练模式

[第 2 题](单选题)课程设计的方法或模式大致可以分为

? ? ? ?

A.客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法 B.活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法 C.主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法 D.实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法

[第 3 题](单选题)课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先 验的、静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是 接受者的角色,这种课程观是

? ? ? ?

A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是生活本身

[第 4 题](单选题)计算机的这种独特性,为教学活动带来的不仅是效率的提高,而是一些革命性变化的可 能,其中不包括哪一项?

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A.教师的角色将实现重要转变 B.个别化教学将普遍实现 C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能 D.让学生学习计算机的原理和程序语言

[第 5 题](单选题)循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时,要

? ? ?

A.在理解的基础上巩固 B.建立民主平等的师生关系 C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

?

D.了解学生发展的具体特点

[第 6 题](单选题)以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求

? ? ? ?

A.提出明确要求 B.选择恰当的方式 C.明确练习的目的和要求 D.做好事后的检查

[第 7 题](单选题)下列哪个国家在 1988 年改革之前, 既没有统一的国家课程标准, 更没有统一的国家

? ? ? ?

A.德国 B.美国 C.加拿大 D.加拿大

[第 8 题](单选题)真正为课程论建立起心理学基础的学者是

? ? ? ?

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.亚里士多德

[第 9 题](单选题)教师在教学中惯彻直观性教学原则,以下哪一项不是对于教师的基本要求

? ? ? ?

A.要恰当地选择直观手段 B.直观是手段而不是目的 C.要在直观的基础上提高学生的认识 D.要充分运用三种直观教学的手段

[第 10 题](单选题)讲授法是最普遍的一种教学方法,有它独特的优点,缺点在于

? ? ? ?

A.容易束缚学生,不利于学生主动自觉地学习 B.不利于教学活动有目的有计划地进行 C.不利于发挥教师的主导作用 D.不利于在短时间内获得大量的知识

[第 11 题](多选题)我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体惜, 补充了哪些新的原则

? ? ? ?

A.理论联系实际原则 B.量力性原则? C.思想性和科学性统一的原则 D.因材施教原则

[第 12 题](多选题)分层教学又称为分组教学,它的优点是(

? ? ? ?

A.便于管理? B.增加了智力测验和成绩作为依据 C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐 D.学生的学习和教师的教学更加便利

[第 13 题](多选题)布鲁纳的教学原则体系包括哪些内容

? ? ? ?

A.动机原则 B.以学生为本原则 C.高速度原则 D.反馈原则

[第 14 题](多选题)当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于

? ? ? ?

A.课程体系是以科学逻辑组织的 B.课程是社会选择和社会意志的体现 C.课程是既定的、先验的、静态的? D.课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的

[第 15 题](多选题)教学认识过程上月毫种间接性的认识过程,是因为

? ? ? ?

A.认识的对象是间接 B.学生的认识是在教师领导之下进行的 C.认识的方式是间接的 D.学生作为认识主体是不成熟的

[第 16 题](多选题)完整的教育目标应当包括

? ? ? ?

A.身心发长领域 B.认知领域 C.情感领域 D.动作技能领域

[第 17 题](多选题)当课程被认为是活动时,其特点在于

? ? ? ?

A.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性?? B.强调以活动方式开展课程教育教学活动 C.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 D.从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科

[第 18 题](多选题)从发达国家的经验来看,实行小班教学应注意哪几个问题

? ? ? ?

A.取消教师分科任教或延缓教师分科年限?? B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会 C.采用复试教学 D.均等的成功机会

[第 19 题](多选题)教学活动就其本质而言,是一种特殊的认识活动,是因为

? ?

A.教学认识过程是一种学生的认识过程 B.教学认识过程是一种间接性的认识

? ?

C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程 D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

[第 20 题](多选题)制定自主性探索学习的评价标准时,必须注意到以下几点

? ? ? ?

A.评价标准应当突出重点 B.评价标准应该量化 C.评价标准应该有唯一的标准 D.评价标准应当有一定的弹性

[第 21 题](判断题)教师的政治地位决定了教师的职业声望、 职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任 感

? ?

A.正确 B.错误

[第 22 题](判断题)1999 年 9 月 13 日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式发布施行

? ?

A.正确 B.错误

[第 23 题](判断题)教师培训是相对于职后教育而言的,它也是师范教育的重要组成部分,具有补偿、更新 知识的功能

? ?

A.正确 B.错误

[第 24 题](判断题)学校德育具有政治、 经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、 直接参与的作用

? ?

A.正确 B.错误

[第 25 题](判断题)儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化

? ?

A.正确 B.错误

[第 26 题](判断题)现代学制产生于美国

? ?

A.正确 B.错误

[第 27 题](判断题)德育社会性功能的实现具有间接性

? ?

A.正确 B.错误

[第 28 题](判断题)自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性,这说明强制性是真正道德的本质

? ?

A.正确 B.错误

[第 29 题](判断题)中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、 教务行政管理、 教学工作管理和总务工 作管理

? ?

A.正确 B.错误

[第 30 题](判断题)德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。

? ?

A.正确 B.错误

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