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高考人物传记_图文

实用类文本阅读 之传记

【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查; ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查; ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结 构基本特征和写作技巧的考查; ④对作者作传的观点态度的把握; ⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及 其所反映的人生价值和时代精神的探究。

? 小结:传记文学写作上有哪些特点?

? (1)真实性:“其文直,其事核, 不虚美,不隐恶 。” ? (2)文学性:形象生动的写人艺术。
? A、选材典型,详略得当。 ? B、叙行录言,重视细节。 ? C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、

正侧相映、对比突出等。 ? D、引用是传记常用的表现手法,如引 用传主在书信、日记中的表白,它可 以印证作者的观点,也可以使传记具 有更为真实感人的力量。

? 阅读要求 ? 1.理清作品陈述的基本事实,把握传主 的人生经历; ? 2.分析传主的性格、情感,把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系; ? 3.理解作者的评论、思想,分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系; ? 4.通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作 者这样处理的意图; ? 5.探讨文本反映的人生价值和时代精神, 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。(探究)

? 传记作品训练有哪些设题方式? ? 1、文章从哪几个方面来介绍主人公? ? 2、主人公具有哪些品质特征? ? 3、理解句子的含意。 ? 4、文章写作上有何特点?效果如何? ? 5、请问你怎样评价主人公?探究——探讨
文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。

? 6、读了此文你有什么感想?传主的精神 有什么现实意义?

设题方式与角度 1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等 (2)理清基本事实,分析传主的性格、情感 (3)理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想 与基本事实之间的关系;

2、对文章的语言特色、选材安排提出看法。
通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特 色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;

3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本 反映的人生价值和时代精神

? 【总结归纳】 ? 1.写人的文章应该怎么来写?
? 细节与事件是最主要的元素。

? 2.写人的文章写作重点是什么?
? 表现人物的性格特征,通过塑造其形

象,来表现其人格魅力。

? 3.写人的文章一般可以有哪些手法?
? 表现手法:人物描写(外貌、语言、

行动、心理等)、白描、衬托、对比、 侧面描写等; ? 修辞手法:比喻、排比、反问、设问 等。

? 解题步骤 ? 泛读——
? 了解文章大意、结构

? 圈出关键词、句

? 审题——
? 确定范围、角度、要求

严格按照 解题步骤 解题,是 得分的增 长点

? 精读——
? 寻找相关信息 ? 筛选关键词语

? 加工——
? 按题目要求整合

理清传记陈述的基本事实:
? 传记一般采用顺叙的写法。因此,对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间,应重 点标示出来,这样可以迅速理清文章脉 络,把握传主的主要生活历程。 ? 在梳理主要事件时,要抓时间词语,抓 地点以及相应发生的事件,运用合并同 类项法,概括出主要事件。

要点概括题答题要领
审清题型,看清题目要求 理清文章思路,找准答题 区间 语言精炼准确(合并同类 项法),可用原文语言 作答

简 、 准 、 全

看分答题 分点答题 力求全面

把握传主形象特点(性格、精神品质 等):
1)抓评议性、概括性的词句 2)抓传主在事件(主要事件)中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质,起到什么作用等。 3)抓传主背景与作者意图 分析传主特点时,还要知人论世,即结合传主的年龄、 身份、传主所处的社会背景等判断。此外,作者意图也会 影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍,通过 评议概括等方面的词句向读者传递其意图。 (4)抓传主与他人的关系

作用鉴赏题
通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式,了解 作者这样处理的意图;

作用鉴赏题
题型
1、手法的作用 2、语句的作用 3、选材的作用 4、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神,这 是传记的主旨内容。 点明手法+分析 总-分

1、手法的作用
①何种手法(细节,某种描写,对比等) ②体现传主的精神、形象 ③有何效果(加强了文章的文学色彩, 使形象真实的同时更生动鲜明,更有 人性化。)

塑造人物的方法
肖像描写 行动描写 突出人物性格 正面描写 语言描写 使形象血肉丰满 心理描写 细节描写 自然环境 环境 烘 托 侧面描写 社会环境 他人 衬 托

现代文中细节描写作用
(1)突出人物的性格。生动的细节描,使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用) (2) 深化主题,有力地表达中心。(传记、小 说等都适用) (3)推动故事情节的发展。(小说适用) (4)真实性。(传记适用) (5)自然景物、环境的细节描写除了营造典型 环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心 情作用。(传记、小说、诗歌等适用)

运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用 ? (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情. ? (2)烘托传主的心情,表现传主 的性格. ? (3)渲染气氛,交代背景. ? (4)为内容或情节起铺垫作用. ? (二)运用对比来突出传主的形象. ? (三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形 象
?

1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应, 补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内 容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些 交代。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的
内心世界、性格特征。

2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托
人物的情感和思想。

3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发
生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性
格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描 摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写:正面直接
?

表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物

1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为 具体。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写 生动形象,表意丰富。 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造 气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感; 表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透 辟,条分缕析;长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层 次;多次强调,给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

语句的作用
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句,通常是指: (1)使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的关键句等。 (2)与主旨相关的句子。 指的是有透过句子的字面意思所表达 的深层内涵的句子。

? 句子(或细节)在文中的作用,要从三个方面 去考虑: ? 一是在内容上,突出传主的某种精神品质,表 达主题(尤其是小说)等; ? 二是在结构上,统领全文、引出下文,奠定某 种感情基调、渲染气氛等;为下文作铺垫(埋 伏笔)、承上启下、过渡、开启下文等;呼应 前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用; ? 三是表现手法(修辞手法)的角度,去阐述效 果。(先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法,有就讲,无不讲。)

选材的作用(事件类)
①什么样的材料更符合主旨,更符 合作者的写作意图 ②更真实有说服力

选材的处理:——详略得当

选材的处理:——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。 详写 读者陌生,不为人知 符合写作意图(主题) /突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图(主题) 不典型

如何整体鉴赏一篇传记?
内容上: ①如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大 人格,展现了什么样社会风貌等。 ②内容深刻真实,给人以深刻启示。 写法上: ①结构上,严谨流畅,重点突出,层次分明等。 ②语言上,富有情感和含蕴,表现力强,生动 形象等。 ③选材上,精当,说服力强等。 ④表现手法上

语言特色题
首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不 同特点。如,自传采用第一人称,语言或幽默 调侃或自然亲切,通常以记叙为主,兼有描写 抒情,表现了传主或坦荡磊落,或谦逊谨慎的 精神;他传采用第三人称,语言或朴实自然, 或文采斐然,表现了作者对传主的敬佩、赞许、 肯定之情。 熟记下列术语:诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、朴实无华

3、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,用 工笔写意蕴;平和冲淡,用淡笔写浓情;苍劲 雄健,刚健之中见哲思;绚丽浓艳,用诗意写 浓情;清婉隽永,用婉笔抒写柔情;形象含蓄, 用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏,如:书面语与口语、 普通用语与专业术语等。 5、从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字 里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露; 或奔放,或细腻等。善于分析品味景 中情、事中情、理中情等。

传记探究题
探究,在词典里的解释是:探索追寻。 所谓“探究”,就是有“我”有“思” 的解读。 “探讨文本反映的人生价值和时代精 神” :⑴从不同的角度和层面发掘文 本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生 价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点 和难点,提出自己的见解。

探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型
1、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。

2、半开放型。

半开放型探究题答题思路可概括为:亮出观点— —引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点:明白无误地表明观点。 (2)引据论述:充分利用原文信息,恰当引用论据, 有条理地陈述。言之有据,言之成理,是得分 的关键点。(传记多从表现传主精神品质来谈) (3)联系现实:遵循“内引外联”的原则,除了引 用文本,还要合理联系生活现实。 (4)小结:回扣观点,简要作结。

答题要领:“一认为、两结合”

(1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅,规范表述,书写工整。

3、全开放型。(观点+分析)
这种探究题只要紧扣要求,思想健康, 表达简明连贯得体,条理清晰,即可 符合要求。

注意: (1)不管是哪种类型:观点+分析 (结合文本或联系现实和知识 储备) (2)分析部分要分点作答。

? 评价文本的主要观点和基本倾向

作者的观点
观传 点记 和文 倾本 向的

传主的观点 文中其他人的观点 读者(考生)的观点

小结——“三入手” ? 传记(他传)阅读分析、评价思路: ? 1、从传主的思想、品格入手。 ? 抓住成长因素,把握人生轨迹 ? 2、从作者的褒贬爱憎入手。 ? 抓住议论抒情,把握褒贬爱憎 ? 3、从自己的获益启示入手。 ? 感受传主人生得失,获得启示完善自我
?

解题 提示 1、紧扣文本寻找关键词, 2、评价文本观点要有理、有据、有序。

? 解答探究题,应注意:

不要凭空乱说,既要拓展得开,又 不能完全离开文本;探究的观点必 须能从文本中找到依据。 ? 格式:
?
? ? ?

开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展

?

归纳失分原因:
? ? ? ?

A、不会审题,表现为所答非所问,不会分点作答; B、不明确对应的答题区间,遗漏较多得分点; C、筛选信息后简要概括能力弱; D、表述混乱,答题不规范。 A、认真审题,审出答题思路和答题区间; B、就算题目没有明确说明,当分值较大时,注意 分点作答; C、筛选信息后,多抓文本中的关键词关键句来概 括,有时也要抽象概括; D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习 惯。答后注意答案与题干是否搭配

?

针对以上失分情况,我们有哪些对策:
? ?

?
?

答题常见失误与对策
失 误 对 策

1.文不对题,答非所问 认真审题,找准对应
2.模棱两可,心中无底 审清题意,规范答题

3.只图简单,答案缺漏 明确要求,力图全面
4.惟恐答漏,多多益善 审准题干,分点作答

5.语句不通,表意不明 多做练习,准确表达


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