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小学语文:《绿色千岛湖》教案(北师大版五年级上)


绿色千岛湖 教学目标: 知识与能力: 1. 学习本文生字新词,有感情地朗诵课文,积累好词佳句。 2.理解课文内容,了解千岛湖的美丽富庶及来由,理解课题的含义。 过程与方法: 1.指导学生通过阅读文章,结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。 2.学习本文的写作方法。 (举实例) 情感态度与价值观: 学习本文,让学生领略千岛湖的迷人景色,领悟“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵,树 立一种思想意识:人类认识自然规律、尊重规律地对自然进行改造和开发利用,就可以与自然和谐发展, 创造奇迹。 教学重点: 理解课文内容,了解千岛湖的美丽富庶及来由,理解课题的含义。 教学难点: 指导学生通过阅读文章,结合补充材料理解“绿色千岛湖”的字面意思和“绿色” 的深层次含义。 教学方法:讲读法 小组研讨法。

教具准备:课件、相关资料。 课时安排:两课时。 第一课时 教学要点: 初读课文,整体感知课文内容,学习文中的生字新词。 教学过程: 一、导入新课 1.谈话导入:上节课我们读了鸟儿发来的侦察报告,知道了人类急功近利、自私自利是破坏生态平 衡的元凶。那么,人与自然和谐相处,又会产生什么样的奇迹呢?这节课,就让我们一起到绿色千岛 湖去看一看吧! 2.课件出示千岛湖风景。 3.板书课题,齐读。引导学生质疑:为什么是“绿色”千岛湖? 二、导学新课 (一)初读课文,学习字词。

1.指名朗读课文,正音。 杭州 所谓 魁梧 (kuí wú) 津津有味 鲤鱼 山巅

闻名遐迩(xiá ěr)

优美富庶(shù)

2.指名读课文,要求读通顺、正确。 (二)理清脉络,感知课文 。 1.以小组为单位交流自己读懂了什么。 2.全班交流课文先写什么,然后写什么,最后写什么。 第一部分(1—7 自然段) :介绍千岛湖的景观。 第二部分(第 8—10 自然段) :介绍千岛湖是人工创造的一个自然景观。 第三部分(11 自然段) :总结全文,揭示中心。 3.思考:你读懂了什么?说一说文章的主要内容。 (本文介绍了??揭示了??) 4.为什么称为绿色千岛湖?学生初读后交流收获。 (三)学习课文第一部分。 1.出示千岛湖的地形图,介绍千岛湖的地理位置。 2.默读课文,看看每个自然段主要写了什么?边读边作批注。 3.齐读第一自然段,谈谈你的感受。 4.作者主要介绍了那几个岛屿?谁能用最简练的语言介绍每个岛屿的特点?(猴岛:群猴嬉戏;蛇 岛:千蛇乐园;清心岛:鹿人共欢;桂花岛:花香弥漫) 三、巩固练习 1.看拼音写词语 háng zhōu ( suǒ w?i ) kuí wù ( jǐ bó ( ) lǐ yú fù shù ( hào hàn ) ( )

) (

) ( )

shān diān ( )

chǔxù ( )

jīn jīn yǒu w?i ( )

2、熟记词语 风光如画 幽深曲折的湖湾 四、课堂小结 这节课,我们欣赏了千岛湖美丽的风光,初读了课文,感受到千岛 湖是一个人工创造的绿色奇迹。 山水秀丽 落荒而逃 浩瀚的太湖 津津有味 错落其间 闻名遐迩 人工创造的奇迹 绿色奇迹

五、布置作业 1.听写生字词。 2.完成练习册。 第二课时 教学要点: 深入研读,理解课文。 教学过程: 一、导入新课 上节课我们欣赏了千岛湖的美丽风光,本节课让我们走进语言文字体会它的美丽富庶。 二、导学新课 1.学习课文第一部分。 (1)齐读第一到七自然段,谈谈自己的感受。 (2)大家喜欢千湖岛吗?为什么?下面就让我们当一回小导游,为游客介绍美丽富庶的千湖岛。要 当好小导游,就要熟悉千湖岛,就要把课文读熟,要想打动游人的心,就要有感情地读好课文。下 面,请大家选择自己最喜欢的一段用心读,做好准备。 (3)学做小导游。 合格导游的条件: ▲对你要介绍的景点要充分了解。 ▲声音要响亮,口齿要清楚,表达要正确,语速要稍快。 ▲要面向游客,讲解要生动,举止要大方、得体。 ▲态度要亲切,随时关注游客的反应。 ▲对游客提出的疑难问题,回答时要灵活、机智。 导游词的格式: ▲开头要有称谓。 ▲要作自我介绍(如有合作伙伴也要一同介绍) 。 ▲要把景点特点写清楚、详细。 ▲要有结束语。 (4)小组汇报,导游介绍,教师点拨。 介绍千岛湖的景观。从地理位置、概貌、名字的由来、具体的岛屿及其特点、鱼跃千岛湖的壮观景 象等方面来介绍。 点明说明方法:千岛湖有上千个岛屿,我们不可能一一介绍, 。刚才小导游带我们欣赏了别具特色的

岛屿,使我们欣赏了千岛湖的美丽富庶。这种说明方法叫举例说明。 (5)评议小导游。 2.学习课文第二部分。 (1)绿色千岛湖是大自然的杰作吗?请大家自由读课文。 (2)介绍新安江水电站。主要介绍水电站的综合作用,特别是“水上森林”的培育和作用。 教师补充资料:郭沫若的诗(西子三千个,群山已失高。峰峦成岛屿,平地卷波涛)和文字资料(水 电站的综合作用的具体例子) 。 (3)是啊,人类保护自然,自然就会造福人类。人和自然和谐相处,就会创造这样美的奇迹。 (4)指导学生有感情地读课文。 3.齐读最后一段,说说这段文字在全文中起到什么作用?(总结全文,揭示中心) 4.作者为什么要称千湖岛为“绿色千湖岛”呢? (那里水绿岛翠山青,有着健康、发展、和谐的生态环境,使这里充满着生机活力和希望。 ) (三)拓展延伸,提高认识。 1.你还知道哪些东西被冠以绿色名称?(绿色食品、绿色通道、绿色家园、绿色社区、绿色企业、 绿色学校等) 2.你还知道哪些人类成功改造自然的案例?(三峡大坝、南水北调、西气东输 、葛洲坝、黑河引 水工程等) 三、巩固练习 按内容填空 本文介绍了一个人类成功改造自然的案例——绿色千岛湖。首先介绍 。接着,话题一转,告诉人们“这样一个优美富庶的地方”其实是一 项 水利工程的一部分——— 在 、 、 、 、 ,它 等方面发挥着综 的作用。 。

合作用。最后,用两句话结束全文,起到 从而解释了一个道理:与自然保持和谐就会 四、课堂总结 我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里到处有跳跃欢快的生命,人与

自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今天,千岛湖的成功改造,带给我们多少希望啊!让我们与自然 和谐发展。 五、布置作业 完成练习册

六、板书设计 水绿 岛翠 山青 绿色千岛湖 诗 优美 富庶 和谐 奇迹


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