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高职院校创新型实训基地建设之我见

高职院校创新型实训基地建设之我见 摘要:当前大学生就业压力很大,尤其是高职学生。提高高职学 生的实践能力是培养高素质实用型人才的基本环节,因此实训基地 建设是高职院校加强实践能力教育的一项重要工作。本文围绕这一 主题,从实训基地建设的重要性、创新型校内实训基地建设原则及 加强校外实训基地建设的措施等方面进行了论述。 关键词:高职院校;创新型;实训基地;建设 中图分类号:g712 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013) 17-0150-02 高等职业教育担负着为社会培养高素质、高技能的实用型人才的 重任。因此,在高等职业教育中实践技能的培养和教育显得尤为重 要。在高职教育中,我们应该打破陈规,在保证学生拥有扎实的理 论知识的同时,加强实践教学,让学生更多的参与到实践中去,积 极探索理论和实践相结合的高等职业教育模式。学生实训基地的建 设是高职学校增强学生实践能力和技术应用能力必须要走的一条 路,也是高等职业教育人才培养目标的重要保证。所以,高职院校 实训基地建设,将为社会培养大量高技能实用型人才,在我国从制 造业大国向制造业强国的发展进程中占有举足轻重的地位。 一、高职院校实训基地建设的重要性 2012 年 12 月, 教育部颁布了 《高等职业学校专业教学标准 (试行), 》 对 18 大类 410 个高等职业学校专业教学标准进行了界定,今后教 育部将根据新颁布的标准,制定高等职业学校质量评估标准。新标 准将使高职各专业更加“接地气” 此次标准制定的突出特点是“职 。 业化” ,把企业需求与教学要求结合,使培养的学生更加适合市场, 力争毕业生成为“用得上、下得去、干得好”的高素质技术技能人 才。 就业压力空前巨大的今天,高职院校的毕业生竞争力可想而知。 对于未来职业教育发展而言,为学生打造职业平台,是我们不可推 诿的责任和义务。产学结合、校企合作以及与企业共建实训实习基 地是高职院校与时俱进并已证明是行之有效的一条道路。学校的理 论教育和社会的实际工作有机结合在一起。让学生通过实际操作, 找出自己的不足,从而提高自己的专业技能,在实践中培养自己的 责任感、团队意识,使其角色在实践中有学生完美的蜕变为员工。 建立实训基地是满足实践教学环节的前提。现在很多高职院校都在 进行改革,实践教学的重要性被越来越多的高校所认可。当然,学 校扩招也需要对实习基地有更高要求。在这个良性互动中,实践教 学举足轻重。它界定了高职院校和普通教育的不同导向,标识出两 种教育的分野所在,它是职业教育灵魂,它是职业教育的根。因此, 每一所高职院校都必须不容回避。实践教学,不仅要实施,而且实 施得要快要好。高职学生的基本技能训练和综合能力培养,都需要 建立实训基地。实训基地执行着行业标准,真实地模仿相关专业学 生今后所从事职业的生产过程。在实训基地训练学生,可以培养他 们解决实际问题的技能,通过职业规范化训练,也培养学生爱岗敬 业,树立为事业和企业献身的精神,从而激发对本职工作的认同和 热爱。 二、创新型校内实训基地建设的原则及要求 创新型校内实训基地建设主要模式有三种: (1)特征型校内实训 基地; (2)模拟型校内实训基地; (3)生产型校内实训基地。 1.具有产品生产(服务)特征的校内实训基地建设。将校内实训 基地的实施设备、环境、氛围、管理、组织与实际职业活动现场完 全一致,通过不完整的职业活动所获得职业活动结果,并可以满足 专业核心教学内容教学及核心技能评价需要。此类校内实训基地称 之为特征型校内实训基地。选择全面覆盖专业(或专业群)教学内 容、理想的生产企业为参照,整合校内相应专业认识性实习实训、 基础性实习实训、综合性实习实训等场所与资源,通过教学设计、 生产要素连接,使其成为具有真实的企业生产(服务)环境、工艺 流程、管理模式、企业文化等生产特征,体现现场生产(服务)过 程、氛围与组织形态特征,教学过程与相关企业活动相对接的校内 生产性实训基地。将校内实训、实习场所,建设成与同类企业、职 业、岗位一致的软、硬件环境,是培养技能型人才基地现实需求。 2.模拟型校内实训基地建设。模拟型校内实训基地是将校内的实 训基地的设备、环境、氛围、管理、组织与实际职业活动现场基本 一致,通过模拟手段获得职业活动结果,并可以满足专业核心教学 内容教学及核心技能评价需要。 “模拟”教学产品是指通过对材质、 内容、对象等替代、缩小或放大比例、简化或添加功能等模拟仿真 的教学产品。以一个或多个模拟教学产品为纽带,整合校内实践性 教学资源,通过教学设计、生产教学资源连接,使其成为具有相对 真实的企业生产(服务)环境、工艺流程、管理模式、企业文化等 生产情景,体现现场生产(服务)过程、氛围与组织形态,教学过 程与相关企业活动相对接的校内生产(服务、作业)性实训基地。 3.生产型校内实训基地建设。实训基地的实施设备、环境、氛围、 管理、组织与实际职业活动现场完全一致,通过完整的职业活动获 得的职业活动结果,并可以满足专业核心教学内容教学及核心技能 评价需要。以覆盖本专业(或专业群)教学内容的一个或多个“教 学产品”为纽带,整合校内实践性教学资源,通过教学设计、生产 教学资源连接,使其成为具有完全与真实的企业生产(服务)环境、 工艺流程、管理模式、企业文化等生产情景一致的,体现现场生产 (服务)过程、氛围与组织形态,教学过程与相关企业活动相对接 的校内生产(服务、作业)性实训基地。校内实训基地必须打造并 形成自己的品牌。对于基地而言,面对社会竞争,除校内课程正规 教学外,实训基地可按照政府劳动和职业技能鉴定机构对职业技能 的具体要求,利用先进设备、良好场地,丰富经验、优秀师资,扩 大培训项目,拓展基地内涵,面向社会开放,创造一定经济效益。 三、加强校外实训基地建设的措施 培养高素质的应用型人才,仅依靠学校的力量建设实训基地是远 远不够的。必须加强校企合作,拓展校外实训基地,使学生的实训 与企业生产劳动和社会实践紧密结合在一起。

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