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新版PEP五年级Unit 1 What's he like 教案

Unit 1 What’s he like? Part A 一、 教学重点: Let’s learn 部分的单词: old, young, funny, kind, strict 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地 替换句中的单词。 逐步学会听、 说、 读、 写单词: old, young, funny, kind, strict。 二、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进 入学习状态。 三、课前准备 1.准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张 单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 播放歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学 期第一单元英语学习的兴趣。 还可以使用四年级上册第三单元学过的 句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物 的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin 等词,为本课时 听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5.

T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)Wu Yifan has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说:“今天我 们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师,大家在 先看一看有哪些是新教师? (2)出示部分的图片,向学生介绍说: They are Wu Yifan’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin 等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:funny,kind old, young, strict 利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使 学生正确理解、认读。 (3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握 正确的读音。 (4)试着写单词。 范写四会单词, 让学生跟写或在单词卡片背面仿写, 达到听、 说、 读、 写四会掌握新词的目的。 3.Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找一找) 指导学生用所学新词和句型描述 Let’s find out 部分几位教师的体貌 特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利 用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

(2)Let’s sing (唱一唱) 放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感 知新词。 板书设计: Unit 1 What’s he like? old,young, funny, kind, strict 教学反思: 本课时 Let’s learn 部分主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子, 来让学生学习单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新老师。可引导 学生复习已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇,再进一步学习本课 新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。 教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片,进行结对或小组活 动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他 学生选出正确的图片。

Part B 一、教学重点 本课时的重点掌握句型是: What’s … like? He’s … 要求学生能在 相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 二、教学难点 Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使 不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答 案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型。初步培养学生的听力 技能。 三、课前准备

1. 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好 是能够 直接粘贴在黑板上。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (1)教师放歌曲“My New Teacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引 导学生复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语 练习内容可参考如下: A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B: This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A: Who’s your art teacher? B: Mr Hu. A: What’s he like? B: He’s short and thin! 2. Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放 Let’s try 部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人 物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们 熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk 部分对话的详 细学习。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学 生掌握正确的语音、语调。

Let’s talk (1)教师播放 Let’s learn A 中的四句话教师说:“这位胡老师又瘦又 矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示 Let’s talk 部分的 人物图片,让学生快速找出 Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓 氏: Mr Ma/ Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师,可把 该项任务放到对话教学之后。 (2)听录音,跟读 Let’s talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人物说的是 math teacher。 (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描述,可利 用句型: “Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练, 先由教师示范,再结对或分小组进行。 3.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做 A 部分 Let’s talk 的活动手册配套练习。 (2)让学生默记 Let’s talk 部分的录音,将内容说给家长或朋友听。 (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分 别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 4. 小结 句型: What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind. 教学反思: 课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型 是 Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进 行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几

句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握 听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅 助作用,进行评分和最后的总结。


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