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中职数学基础模块说课课件_图文

数学教研组
彭明道 2015.04

说课提纲
? 一、课程性质与作用

? 二、教材教学内容
? 三、教学目标

? 四、教学重点难点
? 五、中职学情分析 ? 六、教法与学法教

? 七、教学过程
? 八、教学评价

九、总结与教学反思、作业布置

一、课程性质与作用
中职高考升学班的数学教学,既要满足未来的学生步入 社会基本教学要求,也要为学生进一步高校学习提供必要 的数学准备,更要突出地为现行的专业教学服务。 中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则,组织 实施教学活动的,与专业课相衔接是职业教育数学教学发 展的要求和方向。 数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用,数学方 法的应用也很重要。离开数学课的密切配合,专业课的教 与学,很难取得满意的效果。所以在专业课的教与学中, 数学起着非常关键性的作用。

二、教材教学内容
《中职数学基础模块(下册)》是房艮孙等主编, 人民教育出版社、课程教材研究所、职业教育课程教 材研究开发中心审定出版的中等职教育课程改革国家 规划新教材。 教材突出基础性,加强针对性,着眼于中职高考班 数学教学的实际,在保证科学性的基础上,降低知识 的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。 另外注重学生的参与,紧密结合学生生活中的实际问 题。 本教材主要有以下教学内容:

教材教学内容
集合概念、特点、交并补集及其相关分析计算

集合
集合及其分析应用 不等式的性质及特点

不等式

教 材 教 学 内 容

一、二次不等式的分析及应用 函数概念、特点、定义域、值域以及相关分析计算

函数

正、反比例函数、一次函数、二次函数性质特点、应用 幂函数、指数与对数函数概念及法则、公式运用

指数、对数函数
幂函数、指数、对数函数图像及性质特点 角度、弧度制,三角函数定义、性质、诱导公式

角的度量及三角函数

三角函数图像及性质、分析应用

三、教学目标
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根据教学大纲、考纲考点及上述对教材的分析,确定本 节课的教学目标: ? 知识目标:1.通过实例,明确上述教材教学内容章节相关的 概念、熟悉运算法则、公式;2.初步体会数学知识的逻辑性、 趣味性,掌握有关问题的表示方法、分析方法和解决实际问 题的技巧; ? 能力目标:1.让学生感知数学知识与实际生活的密切联系, 培养解决实际问题的能力;2.学会借助实例分析、探究数学问 题,发展学生的观察、归纳能力; ? 情感目标:1.通过联系生活,提高学生学习数学的积极性, 形成积极的学习态度;2.通过主动探索,合作交流,感受探索 的乐趣和成功的体验,体会数学的理性和严

四、教学重点和难点
? ?

根据上述对教材的分析,确定的教学目标,本教材 的教学重点定位为:结合实际,对各章节概念的清晰 理解、运算法则的合理运用,通过例题讲解,学生作 业培养学生运用数学基础知识及理性的数学逻辑分析 解决实际问题,这也是难点。教学中从学生已有的知 识和经验入手,结合现实生活中的例子、教师引导、 学生自主探索等活动,让学生亲自参与概念、结论的 逐步形成过程,达到化难为易,突破难点。

五、学情分析
随着教育结构的调整,大学的扩招而导致普通高 中的升温,中考成绩稍微好一点的学生就进入了普通 高中,剩下的学生是中职学校的主要对象。所以职业 学校的学生,他们的中考成绩不够理想,特别是数学 成绩不够理想,同时这些学生平时的劳动、生活、学 习习惯没有很好养成,学习意志脆弱、一旦遇到困难 和挫折就退缩,从而丧失学习数学的自信心。 ? 进入职业类学校后,这些学生对未来的自信心不足, 成才的愿望不够强烈。表现在上课不能认真地听讲, 考试不能很好地答卷等等。学生在听不懂的时候就会 产生各种想法去不听,久而久之就会产生厌学、怕学、 甚至逃学的现象。
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六、教法与学法
为了更好的实现教学目标,计划做好每节课的电 子教案以及教学课件,编写章节测试卷以便及时反馈 教学效果,对今后的教学工作进行改进。好的开头是 成功的一半,抓住每一个学生的心要比忙着给他讲述 点滴知识重要的多。 ? 纠正学生的认识偏差和消极心态,使他们清楚进 入职校,是一个新的开始,从而在上进的氛围中重新 振奋精神,是我们第一节课的第一要务。
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六、教法与学法
?

根据上面的分析,从高中生的心理特点和认知水平 出发,结合学生的实际情况与认知障碍,按照突出重 点,突破难点,本课程采用探究式教学,让学生主动 去探索,激发学生的学习兴趣,而教师则在情境创设 、认知策略上给予适当的点拨和引导.在教师的指导 下,学生主动思考、交流、讨论、提出问题,在此基 础上,教师层层深入,启发学生积极思维,逐步提升 学生的数学学习能力.集合概念的形成遵循由感性到 理性,由具体到抽象,便于学生理解和掌握.本课采 用多媒体辅助教学,提高课堂效率,激发学习热情。

?

教法: “启发式”“探究式”教学模式突出以下

方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并 以此来激发学生的探究心理。二是在整个教学设计尽 量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的 思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维 教学代替单纯的记忆教学把教和学的各种方法综合起 来,统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。 ? 三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数 形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的 过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能 力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充 分的时间,以利于开放学生的思维。

? 因此,拟对本教材章节设计如下教学程序:
讨论方案 探索解决 方法

创设问题 提出问题

提供条件 学生探索

引导分析 提出新疑

对比归纳 得出结论

运用新知 解决新情 导入新课 新课教学 反馈、拓展

布置作业 能力发展

?

?

学法:学生学习的过程实际上就是学生主动获取、 整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此 ,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单 纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被 学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的, 是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效 性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法 指导。

? 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相

关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理 能力得到提高。 ? 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要 是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学 生在探索中体会科学方法 ? 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析 现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律 。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力,激发学 生的创造动力。

? 4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测

、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规 律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响, 促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中,蕴含 的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。这样, 既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯 ,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能 力。
?

七、教学过程
? 相关章节教学过程作如下安排:

? 1.引入新课:
? (1)创设情境,揭示本课主题;同时对章节的教学

内容“整体性”有个初步的感性认识。 ? ( 2)适当介绍数学人物,体现数学文化价值,也能 激发学生的学习兴趣。

?

2.实例探究:切合学生现有的认知水平, 以学生熟 悉的物理、地理知识,生活实际为背景进行探究,为 本课教学创造出一种自然和谐的氛围,充分调动学生 的学习热情;探究过程学生积极思考、交流,作答, 教师针对学生的回答启发、引导学生寻找三个实例的 共同特征,培养学生的观察、总结能力;由具体到抽 象,由感性到理性,为下面水到渠成的介绍有关概念 做好铺垫;

? 3.引入概念,结合重点,结合探究中的实例,让学生

说出为什么?是什么?知识的呈现由抽象到具体,进 一步熟悉概念。让学生分清实际问题激发后面学习两 者间的关系做好铺垫。
? 教师在这任一环节做好学习指导:确定概念。(举出

比较两个方面的例子,加深对概念的理解,突出内容 的重点) ? 4.熟悉巩固概念:通过例题、练习,帮助学生进一步 熟悉和理解概念、熟悉运算法则。

? 5. 从实例入手,学生能用文字语言描述数学问题,如

何用数学语言描述,教师实时地创设情景,适当引导 ,学生积极主动的参与到知识的逐步形成过程,便于 学生理解掌握,落实本课的重点。 ? 6.学习指导: ? 7.思考交流:课堂教学的重要环节,在课堂上给学生 提供充分的活动时间和空间。通过自由举例,能深化 概念,同时还能提升学生的分析能力,表达自己见解 的能力;有利于教师对学生的学习情况有一定的了解 ,便于师生之间的思想沟通;而且能培养学生积极参 与的态度和意识,有利于情感目标的实现。

? 8.从所举的例子中,抽象出有关概念,提炼简易速成

记法。 ? 9.学生练习:通过练习,进一步巩固数学概念、运 算法则、公式。 ? 10.知识的实际应用:
? 问题不难,落实本课能力目标,培养学生运用数学的

意识和能力,初步培养学生应用数学知识的眼观看现 实世界。 ? 11.课堂小结:
? 以学生小结为主教师帮助为辅,巩固所学知识,帮助

学生认识到要学会梳理所学内容,要学会总结反思, 使学生的认识进一步升华,培养学生的归纳总结能力 。

八、教学评价
教学评价的及时能有效调动课堂的气氛,感染学生 的情绪,对课堂教学发挥着积极的推动作用。教学过 程中,尊重学生之间的差异,培养学生应用集合的眼 观看研究对象;注重过程性评价与多元评价,将教学 评价贯穿于本堂课的每个教学环节中,通过自我测评 、同学互评、老师点评等多种评价方式让更多的学生 获得学习的自信,在轻松融洽的课堂评价氛围中完成 本节课的教学和学习任务。 ? 数学课程具有系统性,如果在平时不注重反馈,教 学质量就难以得到保证,所以在教学中做好单元检测 ,考核的时候注重平时成绩与期末考试并重的原则, 抓好过程,重视基础,力争达到好的效果。
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九、总结与教学反思
? 1.通过现实生活中的实例,从特殊到一般,在具体

感知的基础上得出集合的描述性概念,便于学生理解 和接受. ? 2.启发式教学,营造民主和谐的课堂氛围,培养了学 生自主学习、合作交流的学习习惯,也使学生体验到 成功的喜悦、享受发现的乐趣. ? 3.教学内容生活化,激发了学生的兴趣,提升了学生 运用数学的意识;

? 3.教学内容生活化,激发了学生的兴趣,提升了学

生运用数学的意识; ? 4.只有部分学生能主动学习,基础薄弱的学生跟不上 教学节奏.课后根据实际情况进行适当的辅导。 ? 总之,我的目标就是让学生们在快乐中学习,在快 乐中掌握知识,成为具备基本数学素养的合格的学前 教育老师

? 附:

板书设计 (以第一章第一节为例)板书如下: ? 集合与元素 ? 1.集合的含义
? ? 2.元素与集合的关系 ? ? 3.常见数集的符号记法 ? 例题( 详细讲解) ? 作业布置。 ? ?

我的说课过程中还有诸多不足,恳请各位专家提出宝 贵意见,谢谢!

谢谢大家!


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