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苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学设计


22、宋庆龄故居的樟树 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 4、学会给课文分段,并说出段落大意。 5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意 义。 教学准备: 教学时间: 第一课时 一、揭示课题 1、出示图片,简介宋庆龄生平。 2、板书课题:22、宋庆龄故居的樟树 3、解题。 (1)理解词语:故居、樟树。 (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树? (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么? 二、范读课文,初步感知课文内容 1、教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。 2、说说你对课文的哪个地方印象最深。 多媒体课件、生字卡片 二课时 三、自读课文 1、出示自读课文。 (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。 (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思 (3)通读每个自然段。 (4)在不理解的词句下面打上“?” 。 2、学生按要求自学课文。 教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 (2)指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 (3)交流学会的词语。 (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决, 重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段 1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。 2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的 是樟树。 3、 第 4、 5 自然段是课文的重点段, 联系上下文思考, 全文可分几段? 全文可分三段:第 1——3 自然段为第一段,第 4——5 自然段为第二 段,第 6 自然段为第三段。 4、小结“重点突破”的分段方法。 五、作业 1、读生字表中的字。 2、分段朗读课文。 第二课时 一、情境渲染,切题导入。 1、通过上堂课的学习我们知道了,这篇课文主要写的是两棵树。 出示:这是两棵树。 这是两棵樟树。 这是宋庆龄故居的两棵樟树。 2、这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树,当周恩来劝宋庆龄同志搬家 时。宋庆龄不肯,因为她——“舍不得这两棵树。 ” (出示:她不肯, 说: “我舍不得这两棵树。 ” ) 3、从这句话中,你体会到什么?(宋庆龄非常喜爱这两棵樟树)你 从哪个词语中体会到的?(红笔标注“舍不得” )指导朗读 4、那么这究竟是两棵什么样的樟树呢,宋庆龄会如此的喜爱?今天 我们继续学习《宋庆龄故居的两棵樟树》 。 (学生齐读课题。 ) 二、读一读,感受樟树外形美 出示第四自然段,学生自由读,找出一个最能反映樟树生长特点的词 语。屏示第 4 小节。 (读后交流) “蓬蓬勃勃” (屏示:这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。 ) (板书:蓬蓬勃勃) 什么叫蓬蓬勃勃啊? 理解意思:生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意。 这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢?让我们再读课文 (读后组 织交流) A 从“樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远 的” 。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。 师:你能用自己的话说说吗? ( “枝干粗壮,伸向四面八方”—— “枝繁叶茂” 。 ) (从“枝干不仅伸向四面八方,而且伸得远远的”这一句,可以看出 枝干多,而且长得粗壮。 ) 师:你能读一读这个句子吗?(指名读、齐读) B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中, “稠密”是说叶子又多又密, “绿 得发亮” ,说明叶子长得好,只有叶子长得好,才能发亮。 师:多美的树叶。女生一起把它的美读出来。 女生深情朗读:稠密的树叶绿得

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