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青岛版科学三上《科学在我们身边》创新教案


§1—1 科学在我们身边 [教学目标] 1、知识和技能 (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然 的关系。 2、过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 [教学重点] 知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问;激发学生对科学的兴趣。 [教学难点] 激发学生对科学的兴趣;培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 [教学方法] 讨论式、探究式。 [课前准备] 淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI 媒体课件 [教学过程] 教学 程序 教 教师活动(主导) 1、 小调查: 有经历过外出旅游的同学的人数。 请 其中几位同学讲述看到的难忘的景象。 2、 过度: 我们都生活在丰富多彩的大自然中, 其 中有无数奇妙的景象。 (出示 CAI 课件:奇妙 的自然现象) 3、 问:你们见过吗?知道他们是什么吗? 4、过度:如果我们仔细观察,还会发现大自然中 的各种事物都在发生变化,大自然给予我们的不 仅是一种美的享受,还有无穷的奥秘等待我们去 探索。从今天开始,我们学习一门新的课程—— 科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 1、出示 CAI 课件:不断变化的自然界 种子长成了幼苗 鸡蛋会孵出小鸡 食物发霉 大雁迁徙 实验:直筷子插入水中 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关 科学知识(造成悬念) 学 过 程 学生活动(主体) 感受丰富多彩大自然,激发对 大自然的好奇心和探究欲 学生举手讲述、补充,教师给 予恰当评判 引入 一、 科学 在我 们身 边 感受可变的大自然,知道各种 事物都在变化(即在运动) 雨后出现了彩虹 晴朗的夜空会出现流星 实验:淘米汤写字(方志敏的故事) 2、过度并提出讨论的问题:大自然除了这些还 有许多自然现象,谁能说说你最感兴趣的自然现 象是什么? 讨论:你最感兴趣的自然现象是什么? 昆虫蜕皮 青蛀冬眠 自由发言 火山地震 刮风下雨 日出日落 …… 学生讨论后全班交流 (学生随 意发挥,教师恰当引导、鼓励) 3、刚才大家见到这么多的自然现象,你们是否有 一种提问的冲动呢?譬如为什么会产生这些现 象?这些现象是怎样产生的?(学生猜测解释) 4、小结归纳:大自然中还有许许多多我们想知道 “为什么”的问题。学习了《科学》这门课程, 你们会产生更多的问题。能产生这些问题,说明 你们有智慧,具备科学研究的动力。事实上,人 类就是在不断寻找问题答案的过程中,发现了很 多科学的规律。科学就是一门研究各种现象,并 寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 5、引申:科学家是如何进行研究的呢? 介绍:牛顿发现“万有引力”的故事(苹果落地) 瓦特发明蒸汽机(烧开水) 伽利略发现摆的等时性(教堂的吊灯) 归纳: 很多科学发现是由一个个小小疑问引发的, 科学并不神秘,也不遥远,只要我们留心观察, 从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学的 世界,科学就在我们身边。 1、 出示 CAI 课件:金鱼在金鱼缸内上下游动 让学生观察金鱼游动并描述现象,然后提问。 从科 学家 探究 的故 事过 渡到 日常 生活 中的 探究 阅书理解 P3 让学生来介绍: 牛顿发现“万有引力”的故事 (苹果

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