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苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》精品教学设计


苏教版小学语文四年级下册 《宋庆龄故居的樟树》 精品教学设计 教材简析: 本文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点, 以及具有 拒虫的香气且能永久保持的高贵之处, 表达了对这两棵樟树的赞美和 对宋庆龄的崇敬怀念之情。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解生字 组成的词语。会用“无论??总是??”和“只要??就??”造句。 3.理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。 体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重点: 引导学生抓住关键词句来理解樟树的象征意义及体现的可贵之 处,指导学生有感情地朗读课文。 教学难点: 引导学生抓住关键词句来理解樟树的象征意义及体现的可贵之 处。 教学准备: 课前布置学生查阅资料,了解香樟树和宋庆龄生平,制作多媒体 课件。 教学时间: 第一课时 两课时 教学目标: 1.初读课文,了解内容。 2.学习生字词语。 教学过程: 一、揭题导入新课 (一)板书课题,齐读。出示宋庆龄图像,结合学生课前搜集的 资料简介宋庆龄生平,理解“故居”的意思。 (二)出示樟树的图片,简介樟树。 二、初读课文,了解内容 (一) 自读课文, 要求借助拼音读准字音, 读通句子, 读顺课文。 (二)检查自读情况。 1.读生字新词,课件出示。 2.指名分自然段朗读,其余学生认真听好,听他们读得怎样? 3.评价、纠正。 4.针对刚才出现的问题,再一次通读全文,要求读得正确流利。 (三)默读课文,思考并交流。 1.每个自然段告诉了我们什么,全文的主要内容是什么。 2.由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写 的是樟树。 3. 指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解 决,重点问题在细读课文时解决。 三、写字指导 1.“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错,进行笔顺和间 架的具体指导,把字写正确,写匀称。 2.“樟、稠、拒”左窄右宽。 3.“劝”左右所占比例差不多。 4 .描红(书上) 四、作业 1.写字簿本课的生字词写完。 2.抄写词语。 3.读熟课文。 第二课时 教学目标: 细读课文,理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,体会作者对宋 庆龄的崇敬和怀念之情。 教学过程: 一、自由读第 1—3 自然段,思考: 1.你从中读懂了什么?在学生各抒己见后,教师要引导他们抓住 “那房子小了一点、劝、舍不得”来理解宋庆龄宁可住小房子也不离 开樟树,体会她对樟树的喜爱和眷恋之情。 2.指导朗读,读出喜爱和眷恋的语气。 二、细读第 4—5 自然段 (一)学习第 4 自然段,感受“蓬勃” 1. 课件出示课文插图一,引导观察樟树的样子,说说它给你留 下什么印象?(初步感受樟树的蓬蓬勃勃)那文中是怎么描写的呢? 2.默读第4自然段,边读边思考:你从哪些词句能感受到樟树的 蓬蓬勃勃?画出有关的词句。 (板书:蓬蓬勃勃) 3.学生交流自己的体会,教师相机板书:枝干粗壮 树叶稠密 四 季常青。 4.指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 5.课件出示第 4 自然段的句子,指名朗读,其他学生边听边欣赏 樟树图,加深理解。 (二)学习第5自然段,品读“高贵” 。 过渡:樟树一年四季蓬蓬勃勃,难道宋庆龄眷恋的仅仅是它的这 一方面吗? 1.自由朗读第5自然段,思考:樟树还有什么可贵之处? 2.围绕樟树香气的作用及持久性来品读交流以下句子。 ①“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不 同的虫子。他们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上

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