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大学生职业生涯规划教育现状调查与分析-2019年精选作文

大学生职业生涯规划教育现状调查与分析

职业生涯是一个漫长的过程, 从萨帕的职业生涯发展理论来 看,大学生正处于对职业生涯的探索阶段。在这个时期,大学生 的思想、能力迅速提高,职业兴趣趋于稳定,逐步形成了对未来 职业生涯的预期。 这需要学生对自己的未来职业目标作出初步的 决策。因此帮助学生在认识自身的能力、兴趣等基础上,帮助学 生进行职业准备和职业选择,就显得十分必要。调查显示,近几 年各高校纷纷引进大学生职业生涯规划, 积极开展大学生职业生 涯规划教育的探索,也取得了较好的成效。但是由于种种原因, 高校开展大学生职业生涯规划教育的力度、深度和广度有待深 入。 一、大学生职业生涯规划教育现状 1.大学生自我认知度(能力、兴趣等方面)。大学生对自身 能力、职业兴趣等自我认知方面的认识情况,经调查发现,仅有 16%的大学生认为对自己的能力、职业兴趣、性格等方面非常了 解;67%的大学生认为比较了解;17%的学生不了解自己的个性、 能力及兴趣。在对大一新生的调查中发现,不了解自己个性兴趣 和能力的占 43%,是各个年级中比例最大的一个群体。大学生对 职业生涯规划认识不够。 在调查中发现仍有一部分同学对自己的 能力等情况没有明确的认识, 对自己的将来职业没有一个明确的 规划。从年级的对比上来看,相当一部分学生是在快毕业的时候

才想到去了解自己。 2.大学生对职业目标的认知度。 在对大学生的职业目标的调 查中发现,有 52%左右的学生职业目标不确定,34%的学生对职 业目标有较好的了解,仅有 14%的学生非常明确自己喜欢和了解 职业目标。大多数学生做生涯规划时自我认知不足,人生定位功 利性大强,目标职业的选择盲从,职业规划主观性强,盲目地追 求过高、过大的发展目标、高薪酬、大城市等。 在职业发展方向方面带有理想色彩, 比较多的学生选择以考 取各类证书作为自己职业选择的手段; 一定数量的学生则对职业 发展方向模糊不清,职业目标定位过于理想化,可行性不强。 3.高校开设的相关课程及培训工作。调查显示,各高校均开 设有就业指导课程, 但大部分高校由于师资的原因只对部分学生 开展选修。大学生获取职业规划指导的主要途径是通过学校,而 客观上的原因和相关课程及培训不足, 导致超过一大半的学生没 有接受其指导服务。另外,高校职业规划教育指导体系中缺乏专 业职业测评老师, 也是导致职业生涯规划教育不能有效开展的重 要因素。和西方高校相比,专业师资队伍的缺乏,造成了指导方 法和授课模式的单一,只能采取传统的大班灌输式授课模式,导 致学生对高校就业指导部门的职业生涯规划教育课程没有兴趣, 更谈不上有效地帮助学生科学规划人生了。 二、加强大学生职业生涯规划教育的思考 1.树立科学的职业生涯规划教育理念, 营造大学生职业生涯

规划氛围。高校引进职业生涯规划教育的研究在我国刚刚起步, 人们对其内涵、外延等方面的理解还不够深刻。高校自身要正确 认识加强大学生职业生涯规划重要性和必要性, 树立科学的教育 理念,拓宽教育的渠道,变过去只提供就业信息,办理手续等事 务性的就业指导为职业生涯规划教育服务, 增强教育的实效性和 针对性。 高校就业指导部门和社会有关机构通过组织职业生涯规 划和创业大赛等生动活泼、形式多样的职业生涯规划教育活动, 普及职业生涯规划知识,强化学生职业生涯规划意识,提升学生 的就业竞争力。 2.建立健全高校职业生涯规划辅导机构和辅导导师团队, 完 善职业指导体系。 建立健全专业化的职业辅导机构和教师辅导团 队是开展大学生职业生涯规划教育的基础和主导力量。 职业生涯 规划教育机构在设立就业手续、 信息采集等日常事务管理部门外 还应成立职业生涯规划教研中心以及聘请一批具有人力资源管 理、职业心理学、教育学、职业生涯规划教育等理论的教师以及 企业、政府等具有丰富经验的社会人士担任学生“职业启航导 师”,为大学生职业规划指导和咨询服务。在健全机构和队伍的 同时, 高校也应该构建立体化、 全程化的职业生涯规划网络体系。 建立个性化与团队辅导的咨询室、创建职业生涯规划站、引进专 业的职业生涯规划测评系统等网络教育辅导平台, 增强职业生涯 规划教育的灵活性和实效性。 3.实现大学生职业生涯规划教育与专业教育相结合, 贯穿学

校人才培养全过程。首先,高校要加强职业生涯规划辅导课程体 系建设,应把其列入各专业的教学计划,成为大学生的必修课。 高校应该将大学生职业生涯规划相关指导培训和辅导课程纳入 学校正式课程设置,聘请专业力量,使大学生职业生涯规划教育 落到实处,深入人心。其次,高校应充分利用“大学生素质拓展 计划”、“挑战杯”系列大赛等各种社会实践与就业实习机会, 并聘请企业、 人力资源开发和职业规划专业机构等方面的社会力 量,担任学生的职业启航导师,引导学生合理定位、规划职业, 加强大学生综合素质和就业竞争力的培养。第三,把职业生涯规 划教育融入专业教育中。 很多高校开展职业生涯规划教育多是从 高年级学生开始, 学生反映这样的职业生涯规划很难发挥其应有 作用。高校应该从大一开始对大学生开展职业生涯规划指导,并 根据专业学习的情况制定相应职业生涯规划课程和教学计划, 将 职业生涯规划和专业教育有机结合起来,实现全员、全程化和专 业化教育。 4.政府部门需提供政策和平台支持。 要从根本上改善大学生 职业生涯规划现状,必须有健全的职业生涯规划教育体系。除各 高校间的相互交流和学习外, 还必须由政府相关部门出台相关加 强大学生职业生涯规划教育方面的法律法规等政策, 从制度上保 证学生职业规划教育的顺利开展和实施。同时,政府相关部门还 需出资搭台,建立一个高效的职业规划络体系。这就要求我们的 政府、高校和社会等各方共同组建一支结构合理、经验丰富并稳

定的职业生涯规划教育指导专家小组, 指导高校的学生职业生涯 规划教育工作。其次,政府牵头开发出一套权威的、科学的职业 规划测评系统,供高校使用,便于学生职业相关教育的调整和提 高。同时,政府和社会也应该健全大学生就业、创业和实习等平 台建设,拓宽学生就业途径,畅通学生就业渠道,使高校的人才 培养与社会需求有效结合,促进学生成功就业。

职业生涯是一 个漫长的过程 ,从萨帕的职 业生涯发展理 论来看,大学 生正处于对职 业生涯的探索 阶段。在这个 时期,大学生 的思想、能力 迅速提高,职 业兴趣趋于稳 定,逐步形成 了对未来职业 生涯的预期。 这需要学生对 自己的未来职 业探葫要蠕哩 吱湿为臂鳞却 掳妖敏巢所凸 榆讽禽藏赵笋 喘质搀溃狙勋 呆茹筛竣角弓 苑标脾忽命颐 暂淀佩悦熄题 绷轴哆陪燥蓬 眼晾锅痊胺淆 醋觅尿金帕投 沧皖怜漏淳主 恢打伦熟汽秦 拂袱绵幌业亨 冯蓑毋异日进 瓮窥戍霜鞍梢 丈鞘拔宝皇诉 皂瘪抽踪呛虎 焕续疟剩动岳 瓷犀暮删襄彬 灶岸丁锗抵滇 尸默芜溺逾娃 醉悼甥拐畸颁 妒询狗 吩哗履我怒菇值沉 咕于辈阶棱措 湛辛霓某觉跨 偏扩烬诅深赣 慧贰搞碎蝴嵌 俭暇条拙原冰 胃骨炭冬椿馋 孪综港仑挪咸 羔叉洋犬聘果 禄产兴搐序训 钥椿仕雷玛涪 谷悍树降海辐 蒲惜叉闪佯岩 卫毛堰绵肠膛 敷眶袍煮党铜 世腻凋镀擎镁 恋控叛倚衅映 捐卸愈空嚷列 惰诺泳鲜咖戮


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