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人教版生活与科技第4册第二章第2节《地球上的水》word教案


利港实小 课题 地球上的水 科学 课时 组电子备课录 第 1 课时 2014.10 林根娣 修改栏 授课人 教学设计过程 课时目标: 1、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下。 2、了解地球虽是个水球,但可用的淡水资源却极少。 教学重难点: 了解自然界水资源的分布,知道淡水资源十分缺乏,知道常用 的节水措施。 教学准备: 收集各种水体图片。 教学过程: 第 1 课时 引入: 上节课我们认识水的神奇功能,它会向上爬、会团结、会喷射、 会托举,还可以溶解许多物质,水对我们人类真是太重要了。 那么地球上的水主要在哪里呢?比如一个海岛, 四面都是大海, 他们的水资源真的是多到用不完吗?今天我们来学习第 4 课 《地球上的水》 。 一、欣赏自然界美丽的水体。 (1)教师导入:同学们,当你打开世界地图或面对地球仪时, 呈现在眼前的大部分面积是什么颜色?你知道,那是什么吗? 那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。 前面几课的学习,我们知道了水有生命活动、工农业生产和日 常生活中的广泛应用,其实,水在旅游资源的开发和利用上也 有重要作用。让我们一起来欣赏。 (2)教师出示多幅美丽水景的图片,先问学生:你知道这是哪 里吗?看到这些景象你有什么感受?再请学生把自己知道的美 丽水景的事情告诉大家。 (3)教师小结:这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界 带来的种种奇观,把大自然打扮得绚丽多姿,给我们生活带来 欢乐,给当地旅游业的发展带来效益。 二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)教师讲授:尽管地球表面大多数被水覆盖着,但这些水中 绝大部分是海水,真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水 却很少很少。 (讲解教材 P36 页的比较) (2)教师提出要求:请你们参照教材第 36 页上图,用杯子、 小勺、滴管分别取出“地球上的水” 、 “淡水” 、 “可开发利用的 淡水” 。 (3)学生分组活动。 (4)学生汇报动手做后的感受。 (5)幻灯显示:人类缺水的凄凉景象及水污染带来的灾难。 (6)学生谈谈观后感。 (7)幻灯显示:人类浪费水的图片。 (8)学生交流:在生活中你还见到那些浪费水的现象。 三、引导学生讨论淡水的用途。 (1)学生根据生活经验,充分发表意见。 (2)教师介绍工业用水、农业用水事例。 (3)师生小结:工农业生产、人们的生活都需要水。 以上的活动,要求学生通过“头脑风暴”的形式,把本组的观 点,用画画出来,张贴在黑板上,由本组代表发言。 四、课堂小结。 教学反思

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