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学写儿童诗5

《学写儿童诗》教学设计 巡司镇中心校

李秋

教学目标: 1、通过品读赏析,了解想象是儿童诗的最大特点,培养学生丰富的想象力, 初步会用想象+小故事创作儿童诗的方法。 2、激发学生创作儿童诗的兴趣,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点: 1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗; 2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件 一、激趣导入。 师:孩子们,你们知道孙悟空最大的本领是什么吗? 生:有七十二变化。 师:那假如你拥有孙悟空的本领,你想变成什么? 生:我想变成...... 过渡:看来呀,咱们 xx 班的孩子们的想法特别多。今天,老师给大家介绍一 位新朋友,她的名字叫闫妮。她不但跟你们一样,很爱想象,而且喜欢把自己的 奇思妙想用诗歌的形式表现出来。(简介作者)接下来,咱们就来学习她的一首 童趣盎然的儿童诗(板书:学儿童诗)《爸爸的鼾声》 二、朗读《爸爸的鼾声》,整体感知诗歌内容。 课件:出示《爸爸的鼾声》 师:请同学们选择自己喜欢的方式读这首诗,边读边思考:诗中小作者听到 爸爸的鼾声想象到了什么?(板书想象)(生自由朗读诗歌) 师:谁来说说? 生 1:爸爸的鼾声就像山上的小火车。 生 2:由断断续续的鼾声想到了火车出轨。 生 3:由鼾声停了想到火车到站了。 师:小诗人无意中听到爸爸的鼾声就联想到了小火车,由断断续续的鼾声想 象到了火车出轨,鼾声停了,想象到火车到站了。她这样由一个事物联想到另一 个事物,并展开丰富的想象,就写出了一首这么有趣的小诗。 师:接下来,让我们再来读读林清泉的儿童诗《萤火虫》。 三、再学《萤火虫》,感悟诗歌的想象。 师:谁来读一读这首诗,其他同学边听边想,作者由萤火虫联想到了什么? 师:你能发现诗人从萤火虫联想到的事物,但你能发现诗中隐藏着什么有趣 的事吗? 师: 请同学们自由读一读小诗, 同桌互相交流, 想想在什么时候?什么地方? 发生了什么事? 师:好有情趣的小诗呀,居然藏着一个小故事(板书故事)。看来,只要我 们敢于大胆想象, 从一个事物联想到另一个事物,再想象一个有趣的故事写进诗 里,我们也可以写出童趣盎然的诗。 四、那下面我们就先来展开丰富的想象。 师:孩子们,请看屏幕。(出示“0”)你们看到“0”会想到什么? 生:…… 师:大家的想象非常精彩,下面,我们也来写写下儿童诗吧。(板书:写)
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现在, 让我们一起来回顾刚才所学的写诗方法:由一个事物联想到另一个 事物,再想一个故事写进诗中,大家可以选刚才所想到的事物创编一首小诗。也 可以选择其他自己最喜欢的事物创编一首小诗。 (生自由创作,师巡视指导) 师:时间到,请得到“我是小诗人”卡片的同学,自信地站起来。 师:孩子,把你的创作和大家分享一下吧! (朗读学生作品) 师:孩子们,谁说只有诗人才会写诗,我们四四班的孩子,展开丰富的想象,不 也写出了一首首童趣盎然的小诗吗?(板书童趣盎然) 师:孩子们,写诗难吗?不难。那老师再送你们一首儿童诗,让我们在美美地诵 读声中结束这堂有趣的课吧。 出示《写诗不难》 写诗, 难吗? 不难! 睁开眼睛看一看 ,

打开脑门想一想, 一首小诗 就流到了我的心上

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