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六年级上册语文课件-《语文百花园一》|语文S版 (共29张PPT)_图文

语文百花园一
语文S版 六年级上册

温故知新
1、字义的理解
同一个字在不同的语言环境中,所表达的 含义也不同。
“望”在字典中有多种释义,如:①看,往远处 看;②拜访;③希图,盼;④名望,声誉,等。

1.她是音乐学院一位德高望重的教授。( ④ )
2.公主听说国王回来了,喜出望外地跑过来迎接
他。( ③ )
3.我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老
师。( ② )
4.直到主人的背影都望不见了,他才知道这警告
是无效了。( ① )



? a、东西一头挂下来 b、羡慕,敬辞 c、传下 去,传流后世 d、接近,快要

? 1、马丁垂下翅膀,脖子像破布条似的耷拉下 来。 ( )

? 2、雷锋精神永垂不朽。 ( )

? 3、医生把生命垂危的他从死亡线上拉了回来



()

? 4、谢谢您的垂爱! ( )

◎练一练:给句子中红色的字选择恰当的解
释。(只填序号)
息:①呼吸时进出的气;②停止,歇;③消 息;④利钱;⑤儿女;⑥繁殖,滋生。
1.狐狸看准时机,一下跳到冰面上,无声无息地向野鹅群走 去。( ①) 2.老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息,忍不住失声痛哭。 ( ③) 3.演出一结束,台下立即爆发出经久不息的掌声。( ) 4.在老②人的精心照料下,海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。 () 5.估计⑥是金融危机的缘故,各大银行都在以各种方式来减少 开支,增加储蓄利息,减少贷款数额。( )


2、认识破折号
破折号的一般用法如下: 1.表示解释、说明。 2.表示意思的递进。 3.表示意思的转折。 4.表示声音的延长或感情的延续。

(1)他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其 实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
破折号表示后面的话是解释说明前面的意思
(2)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她 妈妈穿的。
破折号表示后面的话是解释说明前面的意思 (3)只要听到猫一声“喵——”,连我们都会被 全部慑服。
用在拟声词“喵”的后面表示声音的延长

◎练一练:你能在下列句子的后面写出句中
破折号的用法吗?(只填序号)

1.乐队奏起了表中解华释人、民说共明 和国的国歌——《义勇

军进行曲》。(



2.“叽叽——叽叽——”表一声大音群的小延鸡长在母鸡的带

领下,到院子里来觅食。(



表3解.这释是、说一明年的最后一天——大年夜。(



4.天空好蓝呀!——快看,日环食发生啦!

(表意思的转)折

3、拓展与交流
通过本单元的学习,我们完成了一次童话 寓言之旅。在这次旅途中,作者在文章中蕴含 的思想感情,触发了我们的万般思绪。

●拓展与交流
1.学习方法一: 抓住重点语句进行思考,体会作者在文
章中蕴涵的思想感情。
2.学习方法二: 抓住场面描写进行思考,体会作者在文章
中蕴涵的思想感情。
3.学习方法三: 抓住重要情节进行思考,体会作者在文章
中蕴涵的思想感情。

当我读到“他的身体本来 是瘦弱的……成了个病人的样 子”这一句时,我深深体会到 稻草人的善良。

卖火柴的小女孩冻儿死时 的场景让我忍不住哭了。我在 想:为什么她的命运这么悲惨 呢?

当我读到尼尔斯从狐狸那 里救出野鹅的情节时,我明白 作者是要告诉我们,人类要学 会和动物做朋友。

在阅读的时候,注意要抓住重点语句、场 面描写或重要情节进行思考,这是一种好方法。 你在学习本单元课文或课外阅读时,又是怎么 做的呢?跟同学交流交流。
?

4、阅读平台
认真阅读课本中的《寓言诗两首》,体会 这两首诗所表达的意思。

·寓言诗的寓意:
这两则寓言诗告诉了我们同样的道 理——
不能只从自己的角度,只以个人的 眼光去认识事物,要遵循事物的本来 面貌,才能客观地、正确地认识它们。

●阅读平台
·寓言诗的特点:
1.寓言诗具有寓言的特点:寓意于 “言”,“言”此意彼,“言”小意大。
2.寓言诗主题带有讽刺性和劝喻性, 发人思考。
3.寓言诗还具有诗歌的特点:高度 概括,想象丰富,语言精练。

积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾:比喻说话做事前后抵触,不能自圆其说。 刻舟求剑:比喻方法不对头,死心眼 坐井观天:坐在井底看天。比喻眼界小,见识少。 滥竽充数:比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

亡羊补牢:羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。 守株待兔:比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥 幸心理妄想不劳而获。 掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。 邯郸学步:比喻模仿不成,反把自己原有的长处失去 了。

画蛇添足: 比喻有的人自作聪明,常做多余的事, 反而弄巧成拙,把事情办遭了。 叶公好龙:比喻表面上爱好某事物,实际上并不真爱 好。 对牛弹琴:比喻说话不看对象,或对愚蠢的人讲深奥 的道理。 囫囵吞枣:比喻学习上笼统接受,不加分析,不求充 分理解。

口语交际
[训练意图] 说说自己喜爱的童话故事或寓言故事,明 晰寓言告诉我们的道理。

[训练指导]
1.同桌交流。先想好要讲的故事。 2.全班交流,讲寓言故事时,可以点明故事蕴含 的道理,也可以不直接点明,让大家思考。 3.最后交流一下这次谈童话和寓言的体会。

习作
[习作要求] 想一想,如果你有了一只尼尔斯的鹅,将
会发生一些什么事呢?把你想到的写成一篇想 象作文,题目自拟,注意想象的丰富性。

? 我们已经读过了不少童话故事 ,这次习作就来编童话故事。请你 任选几种动物为主人公,编一个故 事。先想象一下它们可能会发生什 么事,然后写下来。写好后读给大 家听,看谁编的故事最有趣。

编写动物童话故事
? 一、想象丰富。 ? 二、情节有趣。 ? 三、蕴含道理。

习作讨论:
1.写故事的基本要求和框架: (1)你想象的故事发生在什么时候? (2)什么地方? (3)有哪些重要情节? 2.确定写故事的要求和目的: (1)明确本单元训练重点:“在学习课文时,要 注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲 理。”写故事时,也应该把自己的情感和要说明的 道理表达出来。 (2)通过想象的故事,你要告诉别人什么? 3.拟定简单的写作提纲: 为了把你想象的故事写清楚,应该怎样列一个简 单的提纲?

习作实践:
按照提纲,学生动笔习作。
习作修改:
1.写完后,学生先要认真读一读自己 的作文,修改修改,做到语句通顺,行 款正确,书写规范、整洁。
2.和同学交流自己的写作经验,并主 动和他人交换修改作文。

? 假如我有一只尼尔斯的鹅

?

今天下午,我正在写作文《假如我有一只尼尔斯的鹅》。

刚写好题目,在我眼前就出现了一只天鹅。

?

我又惊又喜,问:“你叫什么名字?来这干什么?”这鹅

答:“我叫天堂鹅,是马丁和一只塘鹅爱情的结晶,现在已经三

天大了,是来帮助你实现三个愿望的。”我一听,高兴得一蹦八

尺高,赶紧说:“你快带我去青青草原吧!我新发明一种钟表,

碰到任何东西都会改变习性。”

?

霎时,我就出现在了狼堡,我趁狼熟睡(晚上嘛),就赶快用

钟表碰了碰狼。从此以后,狼就改吃素了!大家再也不用怕狼叼

羊吃啦!做了第一件事后,我又对天堂鹅说:“带我去黄河吧!

眨眼之间,我又来到了母亲河前。”我看着黄河里堆积如山的泥

沙,赶紧请天堂鹅把泥沙清了。终于,黄河变白河,什么跳进黄

河洗不清洗不净旳都化为乌有了!然后,我又让天堂鹅克隆一个

地球在我们现在的地球轨道上,解决了世界人口的问题。

?

我和天堂鹅做完了三件事后,天堂鹅对我说:“我帮你实现

了愿望,我也该回我的时空去了。”话刚说完,又是一道光。过

一会儿,睁开眼,天堂鹅已经回去了

看书和学习是思想的经常营养,是

思想的无穷发展。

—— 冈察洛夫


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