koorio.com
海量文库 文档专家
赞助商链接
当前位置:首页 >> 语文 >>

《口语交际》教学设计


《口语交际:用语文明得体》教案
石板九义校 李莉

学习目标
1、能注意对象、场合,学会文明得体地进行交流。 2、培养和谐的人际交往素养。

学习过程
一、故事激趣, 导入课题。 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。 ”已经来了的一 些人自感不受欢迎,拂袖而去。请客者又说:“不该走的走了。” 于是,其他人也都走了。 (请学生替主人支招) 明确答案:“该来的都来了。”“该走的都走了。” 要点:言之有序(点出本节课的一个要点) 。 二、展示目标(学生大声念) 三、学习过程 1、小测验 向不同年龄的人询问年龄,什么话合适? 小孩 中年人 你几岁了? 您多大了? 你多大岁数了? 您贵庚? 女青年 你芳龄几何? 一般老年人 有文化的老年人 点拨:要言之有理 2、典型案例 (一)日常场合 九年级我们的学习很紧张,但是看到爸爸妈妈也很劳累, 我很想帮父母做家务, 但每次都遭到拒绝。 但这次, 我又开始“攻 击”爸爸妈妈了,居然成功了。大家猜,我是怎么说的?
1

(由学生回答,并总结:问话要看对象)

(同学们各抒己见,跃跃欲试) 示例:爸爸妈妈,我都这么大了,看到你们这么劳累,心里 很不是滋味,我知道你们怕做家务影响我的学习,其实你们也懂 我的心,女儿自有分寸,我会科学安排时间,做到劳逸结合,也 请你们放心, 绝对不会耽误学习。 做家务可以锻炼我的动手能力, 说不定还可以提高我的学习效率呢!爸爸妈妈,你们就点头吧! (做撒娇状态) 学生总结,老师明确:日常生活中要多用口语,生动活泼, 显得亲切自然。有称呼,语气平和,言之有理,效果甚佳。 (二)庄重场合 据说,抗战前广州有一个军阀叫李福林,本来不学无术, 却要故作高雅,时不时地几句成语或者文绉绉的词语。一次,他 到中山大学演讲,开头这样说:“诸位大学生们,校长阁下敬请 我光临贵校,本人深感侥幸-----”听到这里,台下的学生“轰”的一 声大笑起来。听到笑声,李福林不高兴了,他正色到:你们笑什 么?虽然我是一个大老粗,说话狗屁不通,可是打起仗来,我能 赤膊上阵!”。 问学生为什么笑?生答。 明确: “诸位”已包含多的意思了,可以不要“们” ,二者选 其一;“敬请” 和“光临”是敬辞,不该他说,提高了自己的身 价,可以说: “邀请我来贵校” ; “侥幸”是贬义词,又贬低了自 己,应该用“荣幸” ; “狗屁不通”是不登大雅之堂的词语,不能 用在这样的庄重场合。 点拨:庄重的场合用书面语,用词要规范。 3、场合分析 下列标语符合张贴场所环境特点的( D ) A 争分夺秒,多拉快跑! (某铁路道口) B 少壮不努力,老大徒伤悲。 (敬老院) C 生死都有命,富贵全在天。 (病房内)
2

D 陡坡,慢! (某山路拐弯处) 生总结: “这条标语起到了警示作用。 ” 请同学们拟一条现在这个场景的标语。 示例:“请将普通话! ” “你的展示很精彩! ” 通过以上的学习,学生思考、总结,教师点拨。总结出 文明得体交流的要点。 4、总结要点 注意对象:年龄、身份(性格、文化背景) 日常场合:要求用语亲切自然,生动活泼,一般多用口语。 庄重场合:要求用语庄重规范,一般用典范的书面语。 娱乐场合:要求用语有趣生动,有时还需要点幽默。 表达得体:称呼得当,口气平和,内容健康,用词不粗俗。 5、课堂展示 通过所学知识,情景模拟。 (1)根据所给情景 按要求表达 。 (生生互动) 你和王红一起参加新乡团委举办的大型演讲比赛,你获 得了一等奖,而王红只获得了优秀奖,她很伤心。这时你会 如何安慰他? 获奖后,你想立即把这个喜讯告诉妈妈,在电话中你会 怎么说? 示例:①王红,不要气馁,重在参与,有了这次的经验, 下次胜利的一定是你。 (有称呼,表达得体) 。 ②“妈妈,演讲比赛结束了,我得了一等奖。 ”妈妈: “女 儿,好样的!继续努力,妈妈相信你是最棒的! ” (有称呼, 从妈妈的身份,鼓励了女儿,表达得体。 ) (2)口语诊所(师生互动) 考试结束不久, 潘晨晨作为学校广播站一名记者去采访一 位英语满分的同学赵明亮,正好赵明亮父母在场,潘晨晨说: “叔叔阿姨,你好,别来无恙啊,你们的英语水平一定很棒吧,
3

要不赵明亮怎么会考满分呢! 赵明亮英语满分一定有良好的的 家庭教育,请你们谈谈,好吗?” ① 请指出潘晨晨采访中的不当。 生答,师生共同总结:采访对象没明确; “别来无恙” 用于熟人同辈之间,好久不见的情况下使用的词语;表达不得 体,把赵明亮考满分的功劳归结为父母。 ②示例: 赵明亮同学您好! 首先祝贺你取得了优异的成绩! 你的英语考了满分,令人羡慕,请你谈谈学习经验好吗? 6、中招演练 刚才同学们的展示都很精彩,让我们学以致用,在以往 的中考试题中小试牛刀! (2011· 福建省龙岩市)某中学正开展“无烟校园”活动。假 如你是该校学生,在校园内遇见一位家长正在吸烟,你该怎 样劝阻?下列语言最得体的是( B.请不要在校园内吸烟! C.您好!我们学校正在开展“无烟校园”活动,为了大家 的身体健康,请您不要在这里吸烟,好吗? D.吸烟污染环境,损害健康,请你马上停止吸烟! (2011· 云南省玉溪市) 今年以来, 我市开展“创建国家级卫 生城市”活动。如果你是“创卫”志愿者,发现有人在僻静处随 手扔纸屑、果皮,你如何劝阻?请你针对不同对象,各写一 句话。 (要求得体,有说服力。每句 30 字以内。 ) (2 分) 答案: (得体、言之有理即可)如①对同龄人:创建卫生 城市人人有责,让我们从自己做起,为“创卫”做点力所能及 的事吧。 (1 分)②对年长者:您一定是忘了不能乱丢纸屑果 皮,我帮您捡起来吧。或:您是我们的长辈,一定是一时疏 忽扔了纸屑。 (2011?四川省遂宁市) 2011 年注定是不平凡的一年。 “瘦
4

C )。 (2 分)

A.喂,你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗?

肉精”、 “西瓜膨长剂”、“染色馒头”、“强制拆迁”、 “公共场 所禁烟”、“醉酒驾驶”、“台湾塑化剂”……当这些词从我们脑 海掠过时,我们不能“雁过无痕”,为此某班同学将开展以“关 注民生”为主题的综合性学习活动,请踊跃参加。 【活动三 关注民生之健康】5 月 31 日,是“世界无烟 日”;国家卫生部下发文件规定,从 2011 年 5 月 1 日起,在 公共场所禁止吸烟。 如果你作为某校的一名小记者,为宣传这项活动,需要 采访遂宁市的市长和卫生局局长,你将分别向他们提出一个 什么问题?(3 分) (采访市长) : (采访卫生局局长) : 【答案】 (3 分) (采访市长) :尊敬的市长,您好!我 市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施?或尊敬的市长, 您 好!请问在公共场所全面禁烟,对我们遂宁的经济发展有什 么影响? (采访卫生局局长)尊敬的局长,您好!请问吸烟对我 们的身体有什么危害?或尊敬的局长,您好!在公共场所开 展禁烟有什么意义? (评分意见:称呼要得体;对市长和局长提问的内容要 根据身份各有侧重点,内容合乎题意即可。每问 1.5 分。 五、课堂小结 得体的语言,可以处理好人与人之间的关系,化干戈 为玉帛,希望同学们都能得体地表达语言,做一个具有语 文素养和文明的人。也祝大家中考顺利!

附:板书设计
5

口语交际 对象 年龄 身份 场合 日常场合 庄重场合 亲切自然 严肃规范 多用口语 多用书面语

6


赞助商链接
推荐相关:

口语交际《我们的课余生活》教学设计

注重生活体验 促进语言发展 ——口语交际《我们的课余生活》教学设计 教学目标: 1、通过口语交际训练,让学生交流展示自己的课余生活,分享课余生活的快乐。 2、引导学...


四年级上册第三单元口语交际习作教学设计

四年级上册第三单元口语交际习作教学设计 - 四年级上册《口语交际 习作》教学设计 学校:蒋集镇吕庄小学 教学目标: 1.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。 2.通过...


四上 口语交际七 教学设计

四上 口语交际教学设计_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。人教版四年级...肖复兴在他的文章《那片绿绿的爬山虎》中, 回忆了自己成长中的两个故事。(一...


《打电话》口语交际活动教学设计

《打电话》口语交际活动教学设计 - 《打电话》口语交际活动教学设计 光明小学 滑俊红 教材分析: 这是一个以打电话为内容的口语交际训练。 话题来源于学生的生活,...


《口语交际习作一》教学设计参考一(优质)省级一等奖

《口语交际习作一》教学设计参考一(优质)省级一等奖 - 《口语交际·习作一》教学设计参考 教学目的 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在...


口语交际《春天来了》教学设计

口语交际《春天来了》教学设计 - word 文档 可编辑复制 口语交际《春天来了》教学设计 上饶市一小 项珍英 教学设想: 《春天来了》是国标本苏教版一年级下册...


口语交际教学设计

口语交际教学设计 - 口语交际 小小新闻发布会 声声入耳,事事关心──《小小新闻发布会》教学设计 《小小新闻发布会》 是人教版小学语文实验教材四年级...


人教版四年级上册语文园地一《口语交际》习作教学设计

人教版四年级上册语文园地一《口语交际》习作教学设计_语文_小学教育_教育专区。人教版四年级上册语文园地一《口语交际》习作教学设计汤泉乡吴岭小学 陈小楼 教学目标...


人教版小学五年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计

人教版小学五年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计_职业规划_求职/职场_实用文档。人教版小学五年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计 ...


人教版语文五下《口语交际习作一》教学设计

人教版语文五下《口语交际习作一》教学设计 - 《口语交际习作一》教学设计 教学目标: 1、能通过书信的方式与他人沟通。 2、正确运用书信、信封的格式。 3、能在...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 酷我资料网 koorio.com
copyright ©right 2014-2019。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com