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不放弃不抛弃

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 不放弃不抛弃 作者:江思豫 用爱和赏识拯救“学困生” 来源:《学校教育研究》2017 年第 08 期 初中英语新课程标准提出:“义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语 课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评 价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求,英语课程应成为学生在教师 的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性 格、认知方式、生活环境等方面存在的差异,它具有不同的学习需求与学习特点,只有大限度 地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益……”当前,我发现学困生是班级中一 个特殊的群体,学困生的存在,他们出现的原因有多种多样,有的学困生是因为长期以来没有 形成科学有效的学习方法,导致自身在教学中形成被动的学习方式,有的学困生是因为从小学 开始学习基础就比较差,没有打好扎实的英语学习基础,导致学生在学习过程中始终有学习上 的漏洞,还有一些学生由于长期以来没有家长的辅导,特殊的家庭环境造成了学生散漫、懒惰 等不良习惯。所以作为一名初中英语教师,要采用科学的方法来转化后进生,以下是笔者关于 如何转化英语后进生的几点探索和体会。 一、勇气:给予鼓励,引导直面困难 学困生要想实现转化,困难程度要更大一些,同样的孩子而言,学困生要付出更多的努力 和辛苦,才能换来成就,所以在这个努力的过程中,学困生势必会遇到一些挫折和困难,这 时,教师要适当给予鼓励,引导学困生拥有直面困难的勇气和魄力,才能战胜一切挫折和困 难。 针对不少学困生提出英语学习过程中总是遇到障碍,以拼读为例,不少学生说不容易记 住,于是我带领他们一起给记忆找方法。初中英语有个传说中的记忆歌诀:双名复名重在前, 双动重音在后面。双音节词重倒二,多音节词重倒三,动副介词前缀轻,后缀有“i”重在前。 有了记忆歌诀,初中生的学习增添了无穷的乐趣,在朗诵英语文章以及相互交流的过程 中,掌握了重音,不仅可以让学生的语音变得准确,也可以使学生读出的英语声调更加的动 听,更能够去表达自己所想叙述的内容。例如,picture,双音节名词的重音一般在第一个音节 上。prepare,双音节动词重音一般在第二个音节上。exercise,有三个或三个以上音节的词, 重音多在倒数第三个音节上。chemical,单词后缀含字母“i”时,该次重读音节必在 i 前边的那 个音节上。station,以-tion 或-sion 结尾的词,其重音一般在-tion, -sion 之前的音节上。要想 真正的读准单词,要严格的按照规定去学习、记忆,科学的学习方法会让英语词汇的学习变得 快乐、容易。在学习词汇重音的过程中,要将词汇归类学习,老师也要循序渐进的教课。 二、信心:发现优点,创造成功机会 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我们经常说信心决定命运,信心对于一个人的成长、学习、生活都有着能动的影响,在教 学中我们也不难发现,有的学生对于学习不感兴趣,是因为内心有着强烈的自卑感,长期以来 没有出彩的成绩,所以在面对英语学习的时候,多数学困生都会以默默无闻的低调姿态坐在教 室里。所以结合这方面的特点,教师要善于发现学困生的优点,创造成功的机会,给予学生自 信心。 比如班级中有几个学困生语言表达能力很好,擅长表演,而且学生们都非常热衷于听故 事,所以我为此组建了英语戏剧表演组,学生可以结合故事分角色表演。比如结合前阵子热播 的迪士尼 3D 动画电影——《冰雪奇缘》,很多学生看完还是觉得意犹未尽,于是我趁机组织 英语戏剧表演,将《冰雪奇缘》电影中的一些精彩片段呈现出来,孩子们自己结合故事情境写 下英语台词,戏剧小组的学生可以结合英语情境台词开展戏剧表演。通过这次的表演,这几名 学困生找到了自信心,将英语课堂当作展示自我的舞台,此后的英语课堂中,他们的学习积极 性就更高了。 三、合作:小组合作,力促博采众长 小组合作学习是英语教学新课标的一项重要内容,在教学过程中,我引导学生们不要对班 级里的学困生有任何的歧视和冷漠,因为我们每个人身上都会有优点,也会有缺点。在学习过 程中,我引导学生形成小组合作的学习方式,通过小组合作学习,力促学生之间的博采众长。 针对小组合作,我在班级构建了一个英语角,学生可以通过小组合作、交流,拓宽语言交 际的广度。比如有一次以 Planning for the weekend 为主题,在引导学生制定周末计划、促进语 言生成,其中就有两个学生表现得非常出色。班级英语角活动基本上每周都会实施,学生感概 “人在英语角,感觉很神奇”,英语角的实施,确实激发了学生的学习的兴趣,提升了学生学习 英语的积极性。 四、恒心:持之以恒,形成自主学习 学习是一项长期坚持才能看到成效的过程。对于初中英语教学来说,教师要引导学困生形 成持之以恒的学习心态,学习是一件需要持之以恒的事。结合我的调查发现,不少学生之所以 会成为学困生,是因为他们没有掌握科学合理的学习方式,没有形成自主学习的意识和行动。 以初中英语作文教学为例,作文是普遍学困生公认的难点,要想提高英语写作水平,必须 要从字、句、篇的基础抓起,写作能力的培养是一个循序渐进的过程,从单词到造句,到改写 课文,再到简单的记事,教师应注重平时对学生各种文体的训练,做到分阶段、有步骤地进行 练习和学习。语言基本功是学生写作的前提条件,基本功的学习需要平时不断的巩固、建立和 积累。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总而言之,师者,所以传道、授业、解惑也。对于初中英语学困生来说,我们的教学要善 于关注这类特殊的群体,对他们始终坚持不抛弃、不放弃,在教学中引导学生形成自主学习的 意识和行动,使之最终完成转化。

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