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语文二年级教案第二单


阳翟小学备课用纸 课题:识字 2(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1、会认 11 个生字,会写“胡、戏、棋、钢”四个字。 2、正确地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 重点、难点: 1、认字、写字。 2、正确地朗读课文。 教学准备:生字卡片、教学挂图 教 一、看图引入: 1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语,画出生字。 2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。 3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读,看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
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课型

新授课























五、指导朗读 24 页读读背背。 1、出示例子。 棋 棋盘 棋子 围棋 跳棋

2、说说题目意思:给生字组词,能组几个就组几个。出示其它生字: 戏 航 琴 钢 弹 养

3、小组合作练习。 4、展示交流。 六、作业设计: 必做题: 1、正确地朗读课文。 2、写生字词。 选做题: 学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

板书设计: 识字 2 棋 戏 棋盘 航 琴 棋子 钢 弹 围棋 养 跳棋

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:识字 2(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1、复习生字。会写“观、弹、琴、养”四个字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 重点:写字,正确流利地朗读课文。 难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 教学准备:生字卡片 教 一、复习字词 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象, 读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐 读。 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读 哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什 么要这样读? 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太 长,竖弯钩要舒展开。
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课型

新授课























弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。 养:中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思, 再来个生字开花。 比一比, 谁说得好, 说得多,从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 六、作业设计: 必做题: 1、正确地朗读课文。 2、写生字词。 3、做语文指导丛书《识字 2》 选做题: 学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

板书设计: 识字 2 胡 观 课后反思: 戏 弹 棋 琴 钢 养

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阳翟小学备课用纸 课题:一株紫丁香(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、会认八个生字。 2、正确流利地朗读课文,体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬老师的愿望。 重点:会认目标生字,正确流利地朗读课文。 难点:正确流利地朗读课文,体会师生之间的深厚感情。 课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 教 一、看图激趣导入: 1、让学生看图:谁认识这种植物呀? 2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表 着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 二、初读感知 1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。 3、运用多种形式练读生字和词语。 4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文,体会感情。 1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。 2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么? B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这句话该怎 么读?指名读,评议。 四、出示我会读: 老师 休息 挂牵 笑脸 唱歌 消除 小院 安静 疲倦 枝叶 盛开 眨眼 窗口 感谢 又香又甜
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课型

新授课











教 1、 自由读。 2、小组练读。 3、全班齐读。 4、开火车读。 五、给生字组词:休 1、学生说一说。 2、比比谁说得多。 六、作业设计: 必做题: 1、熟练地朗读课文。 2、写生字词。 3、我会认读并组词。 ) 院( ) 完( 选做题: 收集赞美老师的文章。 、伸











、甜

、歌

休( 体(

) )

自( 息(

) )

板书设计: 老师 休息 挂牵

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一株紫丁香 笑脸 唱歌 消除 小院 安静 疲倦 枝叶 盛开 眨眼 窗口 感谢 又香又甜

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:5 一株紫丁香(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、复习八个生字。 2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬老师的愿望。 重点: 会写目标生字。正确流利地朗读课文。 难点: 背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。 教学准备: 生字卡片 教 学 流 程 批 注 课型 新授课

一、复习词语 出示词语卡片,开火车认读。 二、品读课文,体会感情 3、学习三到五小节。 A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢? B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如:通过回忆 老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了,星 星困得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又香 又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》 ,加深对课文的理解。 5、有感情地朗读全文。 三、诵读诗歌 ①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。 a.分小组练读,选出本组的“小诗人” 。 b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。 C.小组之间比赛读。 ②看图,练习背诵诗歌。

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教 a.学生自己练习背诵。











b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。 C.小组读读背背。 d.指名背诵课文。 四、给生字组词:休 1、学生说一说。 2、比比谁说得多。 五、作业设计: 必做题: 1、熟练地朗读课文。 2、做语文指导丛书《一株紫丁香》 选做题: 收集赞美老师的文章。 、伸 、甜 、歌

板书设计: 伸进窗口 给您唱歌 5 一株紫丁香 盛开花儿 香飘入梦 爱老师

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:5 一株紫丁香(第三课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、复习八个生字,会写十个生字。 2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬老师的愿望。 重点:会写目标生字。正确流利地朗读课文。 难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。 教学准备: 生字卡片 教 一、复习词语 出示词语卡片,开火车认读。 二胡 观看 游戏 弹琴 下棋 口琴 钢笔 养鸡 学 流 程 批 注 课型 新授课

二、品读诗歌 ①学生先自由练读,看谁读得最有感情。 a.分小组练读。 b.全班交流,大家评议。 C.小组之间比赛读。 ②背诵诗歌比赛。 三、识字写字 ①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜) 。一人站在大树旁(休) 。 ②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形, 理解字义。 ③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方 法。注意“歌”的右边是“欠” ,不是反文旁。 ④练习书写。 院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。 休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
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息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。 歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。 牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。 ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范 学生的书写姿势。 ⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。 三、拓展活动 用自己的方式,表达你对老师的爱。 四、作业设计: 必做题: 1、背诵课文。 2、抄写词语。 选做题: 收集赞美老师的文章。

板书设计: 5 一株紫丁香 舌头尝出甘蔗味(甜) 。 一人站在大树旁(休) 。

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:6 我选我(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、会认“委、补、室、宁”等生字。写“员、青、宁、室”4 个字。 2、流利有感情地朗读课文。 教学重点: 会认“委、补、室、宁”4 生字。 流利有感情地朗读课文。 教学难点:流利有感情地朗读课文。 教学准备:生字卡片 教 一. 导语 前几天,我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天,王宁 所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧! 二.初读 1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。 2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。 3.他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。 三.学习第二自然段 1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。 2.出示第①句话,问: “大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静悄悄的。 出示第②句话, 想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出 来吗? 突然,王宁站起来说: “我选我” 。 3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第 3 自然段。 四.有感情地朗读课文。 五、复习“委、补、室、宁”等生字。给生字组词。 1、学生说一说。
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课型

新授课











教 2、比比谁说得多。











六、写“员、青、宁、室”4 个字。 学生说一说要注意什么。 老师师范。 生练习,巡视指导。 七、作业设计: 必做题: 1、熟读课文。 2、抄写生字词语。 选做题: 把《我选我》这个故事说给爸爸妈妈听。

板书设计: 6 我选我 员、 青、 宁、 室

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:6 我选我(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1.复习“委、补、室、宁”等生字。 2.会写写“样、校”2 个字。 3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学重点: 流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学重点: 流利有感情地朗读课文体会人物的内心感情。 教学准备:生字卡片 教 一、复习生字 出示生字卡片开火车读 二、学习三自然段 1、请同学们自己读第 3 自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁 为什么自己选自己呢? 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的? 三、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一 定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧! (配乐朗读) 四、有感情地朗读课文三、四自然段。 五、我会读: 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 学 流 程 批 注 课型 新授课

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刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 我会说: 王小明是我们班的班长。

我的同桌是王斌。

六、写“样、校”2 个字。 学生练习。 老师巡视指导。 七、作业设计: 必做题:1、背诵课文。 选做题:编句说话 例:刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽 板书设计: 6 我选我 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 2、抄写生字词。

刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:6 我选我(第三课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1.复习“委、补、室、宁”等生字。写“切、教、响、班”4 个字 2.流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学重点: 会写“员、青、等字,流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学重点: 流利有感情地朗读课文体会人物的内心感情。 教学准备: 生字卡片 教 一、复习生字 出示生字卡片开火车读 二、下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事, 谈一谈自己的看法,好不好。 小组讨论。 全班交流。 小结: “我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需 要勇气的,特别是对于孩子们来讲, “我选我”的意义远远超出选劳动委员 这件事本身。 三、指导写字 青“下边‘月’第一笔为‘ 四、分角色读课文。 1、小组自由读。 2、小组竞赛读 五、拓展: 假如咱们就是王宁,自己选自己当劳动委员,你敢吗?你准备怎样推 荐自己? 全班交流。 是归纳总结,进行集体荣誉教育。
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’ , “室”写紧凑点防止拉长。

教 六、背诵课文。 1.交流背诵方法。 2.比赛背诵。











七、写“切、教、响、班”4 个字。 学生练习。 老师巡视指导。 八、作业设计: 必做题: 1、背诵课文。 2、写丛书“6 我选我” 选做题: 抄写生字词。

板书设计: 李小青转学 6、我选我 王宁选自己 爱劳动、爱集体

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:一分钟(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1.认识 9 个生字。 2.正确、流利、地朗读课文。 3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点: 重点:识字与朗读 难点:正确、流利地朗读课文。 教学方法:引导自学、合作讨论、探究法 教具准备:卡片、课件、录音带 教 一、游戏导人 正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁 坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自 己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一 分钟”的体会一定会更深。 自白读课文,想想题目中的“一分钟” ,在课文中指的是什么。(学生自 读后说一说) 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 20 分钟呢?原因就藏在课文的句子 里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这 20 分钟找回来, 好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。) 二、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记 2、 在读课文的过程中指导学生给生字正音, 注意读准翘舌音 “钟、 迟” , 后鼻音“零” ,鼻音“闹” 。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、 引导学生运用学过的方法自主识字, 说说哪些字是自己已经认识的, 从什么渠道或用什么方法认识的。如: (1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
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(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字: “大门里边是市场’ ’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。 (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组 进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。 三、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、 ”和“尺、欠、 合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果 学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问” .也 应给予肯定。 四、课堂评价 这节课你有什么收获 五、作业设计: 必做题 1、熟练地朗读课文。2、抄写词语。 选做题 1、计算 1 分钟能做多少事. 板书设计: 7 一分钟 闹、哈、吹、钟、迟、进、问 一分钟能做的事:写 15 个字??

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:7 一分钟(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1.复习 9 个生字。会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点: 重点:写字与朗读 难点:有感情地朗读课文。 教学方法: 引导自学、合作讨论、探究法 教学准备:生字卡片 教 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟 1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道 了什么?(学 生自由谈) 2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候, 他会想些什么? (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情; (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理; (3)派代表到全班交流; (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的 感染——就这一分钟,使他迟到了整整 20 分钟;就这一分钟,耽误了学习, 使他感到愧疚和后悔。 4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 三、指导写字 1、指导写字分两步进行。
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课型

新授课























(1) 、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证 把每个字写正确。如, “包”字里边是“巳” ,不是“r; “钟”字金字旁的最 后一笔不能穿过上横; “迟”字里面的“尺” ,末笔捺变点。 (2) 、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美 观。比如, “悔”的第六笔“撇折” 、第七笔“横折钩” ,要仔细观察其在田 字格的位置, 支好架子, 不要缩得太小, 要留有空间, 为上下两点着想; “叹” 和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上; “闹”字的吖刁” 要写得稍大一点,给里边的“市’ ’留出足够的空间。 2、学生自主练写 四、(三)实践活动 1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值(1)通过查找资料说明,人 们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工) 。 2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间 的宝贵。 五、作业设计: 1、正确、流利、地朗读课文。 2、抄写生字词。 3、做语文指导丛书《7 一分钟》

板书设计: 7 一分钟 多睡一分钟→迟到 20 分钟→时间宝贵

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:8 难忘的一天(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1 初步认识“计,算”等 13 个字,会写“及、身、仔、 ”3 个字。 2 正确,较流利的朗读课文。 3 初步体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 学习重点:识字 学习难点:书写美观 学习方法:自主学习 学习准备:收集邓小平爷爷的故事或资料。 教 学 流 程 批 注 课型 新授课

(一)谈话引入 1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说) 2 概括介绍邓小平的生平。 3 揭题 (二)初读感知 1 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认 2 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。 3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。 4 读后用生字卡片抽读生字。 (三)自读自悟 1 自读课文 2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。 (1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是 从哪里看出来的? (2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷 爷的话该怎样读? (3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些 什么?怎样读?
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3 有感情的朗读课文 (1)你们对邓爷爷有种怎样的感情? (2)有感情的朗读课文。 (四)书写指导 1、示范书写,重点讲解。及注意笔顺。 2、学生描红、临写,老师巡查指导。 五、作业设计: 必做题 1、熟练地朗读课文。2、抄写“及、身、仔、 ”3 个字并组词。 选做题 1、收集邓小平爷爷的故事或资料。

板书设计: 8 难忘的一天 及、身、仔

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:8 难忘的一天(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、认识 13 个生字。会写“细、次、外”3 个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。 重点: 1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点: 体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教 学 流 程 批 注 课型 新授课

(一)复习生字词 1 认读生字词 A 学生自读 B 读词语中的生字,同桌交流识字方法 2 巩固生字词 A 卡片抽读,开火车轮流读 B 给生字组词。 C 开火车读出生字,并组词 (二)读感知 1 自读课文。 2 采用多种形式练读课文。 3 检查是否读通顺, 指名分自然段朗读或表现读。 后用生字卡片抽读生字。 (三)自读自悟 1 自读课文 2 指名说说你知道了什么。 3 有感情的朗读课文 读

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(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情? (2)有感情的朗读课文。 (四)书写指导 1、范书写,重点讲解。及注意笔顺。 2、学生描红、临写,老师巡查指导。 3、将学生写的字打在投影仪上,请同学评议。 五、作业设计: 必做题 1、熟练地朗读课文。2、抄写“细、次、外”3 个字并组词。 选做题 1、收集邓小平爷爷的故事或资料。

板书设计: 8 难忘的一天 细、次、外

课后反思:

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阳翟验小学备课用纸 课题:难忘的一天(第三课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 学习目标: 1 巩固 13 个生字,会写“计、怦、礼、加”个字。 2 流利,有感情的朗读课文。 3 提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。 学习重点:朗读 学习难点:识字 学习方法:自主学习为主 学习准备:田字格小黑板 教 (一)复习课文 1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议 2 说说你读了这篇课文有什么想法? (二)复习生字词 1 认读生字词 计算机 握手 展览馆 普及 紧张 兴奋 怦怦的 灿烂 学 流 程 批 注 课型 新授课

笑语

A 学生自读 B 读词语中的生字,同桌交流识字方法 2 巩固生字词 A 卡片抽读,开火车轮流读 B 给生字组词。 C 开火车读出生字,并组词 (三)书写指导 1、范书写,重点讲解。及注意笔顺。 2、学生描红、临写,老师巡查指导。 3、将学生写的字打在投影仪上,请同学评议。 (四)积累运用 读课后词语,并选择词语说话。 1、我会读:
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教 高兴地 顺利地 仔细地 兴奋地











亲切地 赞许地

紧张地 沉着地

2、选择词语说话。 如:仔细地 :我仔细地观察蚂蚁搬家。 五、有感情的朗读课文。 1、小组练习 2、齐读课文 六、作业设计: 必做题 1、熟练地朗读课文。 2、抄写“计、怦、礼、加”3 个字并组词。 3、做语文指导丛书《8、难忘的一天》 选做题 1、收集邓小平爷爷的故事并和同学交流。

板书设计: 8 难忘的一天 计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:语文园地二(第一课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、引导学生进一步发现汉字的构字特点。 2、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 3、 “我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 4、积累词语。 教学重、难点: 1、引导学生进一步发现汉字的构字特点。 2、积累词语。 教 我的发现 1、自由读。 2、检查;开火车读我会认的生字。 3、引导学生进一步发现汉字的构字特点。 4、归纳: 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是 后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方 法。 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两 个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。 引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。 6、开火车读。 我会读。 1、读读加点的字,看看你有什么发现?
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课型

新授课











教 2、多种形成读词语。











3、想一想提手旁的字和什么有关? 4、你还能说出其他类似的字吗? 5、写几个提手旁的字。 作业设计: 必做题: 子----仔( ) 平----苹( ) )

及----级( ) 尺----迟( 选做题 1、收集并写写提手旁的字。

板书设计:

课后反思: 语文园地二 我的发现 我会认 我会读 子----仔( 及----级( ) ) 平----苹( 尺----迟( ) )
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阳翟小学备课用纸 课题:(第二课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。 2、认识中国姓氏,学习查字典。 教学重、难点: 1、认识中国姓氏。 2、学习查字典。 教学准备:字典 教 日积月累 这一部分包括三项内容: “读读比比” 、 “读读记记” 、 “学习查字典” 。 “读 读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相 同的形近字。 “读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分 清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。 “学习查字典”是 新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的 含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学 生兴趣,在轻松的氛围中学习。 读读比比。 1、分小组比赛读,要求读准字音。 2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子? 3、多种形式反复读。 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比 谁最快。
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课型

新授课























2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查 字法,教师介绍部首的含义。 3、教师举例,示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生 字:悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字) 6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手” 。 作业设计: 必做题: 1、背诵:读读记记 2、用部首查字法查自己的姓名。 选做题: 1、收集百家姓。

板书设计: 语文园地二 日积月累 读读比比 谁最快

课后反思:

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阳翟小学备课用纸 课题:(第三课时) 教学目标、教学重点、教学难点、教学准备 教学目标: 1、进行口语交际。 2、展示才艺,体验学习的快乐。 教学重、难点: 口语交际 课型 新授课

教 口语交际











本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法” 。目 的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的 表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导 学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。 交际准备: 多媒体课件。 组织过程: 1、创设情境,激发兴趣。 出示多媒体课件( 《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样 的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。 2、设定岗位,组织竞选。 (1)如果班里改选干部,你会不会选自己? (2)设立岗位,启发竞选。 (针对班级的实际情况来进行,也可以假设 岗位。 ) (3)小组内选定岗位,进行练习。 3、竞选展示。
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教 展示台 一、看课文插图: 1、看懂什么说什么。











2、想想图中的人会怎样表演。 二、表演才艺: 1、选择适合自己的节目。 2、准备节目。 3、表演节目。 三、评比。 四、作业: 必做题: 表演节目给同桌看。 选做题: 回家表演节目给爸爸妈妈看。

板书设计: 语文园地二 口语交际 展示台

课后反思:

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