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结合高中数学新教材,全面提升学生素质教育_论文

结合高 中数学新教材 , 全 面提 升学 生素质教 育  刘 慧娟  ( 河北省张家 1 3 市第二中学)   阅读材料很 多是 介绍数学模型及应用方 法; 习题 也适 当地 增  【 摘要 】 在 高 中数 学课程 改革 的大潮 中, 一 线教师 应该进行教 学改 导 出; 革、 全 面推 进素质 教 育 , 科学、 合理 、 正 确地使 用好新教 材 , 优化教  加 了联系 实际的题 目,所有这 些都是为了创设联系 实际 问题 的氛  培 养应 用 数 学 的 意 识 。   学结构、 提 高课 堂效率 、 培养 学生能力是 每一个基层教 育工作 者急  围 , 需 解 决 的 问题 。   4 、增加 实习作业 和研 究性 课题培 养学 生实践 能力及 创新 精  【 关键词 】 高中 数 学, 新教材, 素质教 育   神 。增加“ 实 习作业 ” 和“ 研究性课题 ” 是高 中数学新 教材 的又 一大  特色 , 它 强调学 生的动手 能力 , 把 数 学 学 习 从 教 室 走 向 了社 会 , 使  学 会沟通 、 学 会互助 四、 如何  在 课程改革 的大 潮中 ,高 中数 学新 教材应运而 生并试用 几年  学 生在 充满 合作机会 的群体 交往 中, 了 。它那综合编 排的体系 、 富有一定弹性 的教 材结构 、 注重从 实际  挖掘新教材 的教育功 能, 全面推进素质教育  问 题 引 入 等 特 点 更 符 合 高 中学 生 的 年 龄 特 征 和 认 知 规 律 ,更 适 合  一 由以上 分析可知 ,我 国新 一轮课程改革 的成 败关键在 于教学  一 线教师进行 教学改革 、全面推进 素质教育 ,博得 了教师们 的好  线的教师如何充分挖 掘、利用新教材 的这些特 征 ,转变 教学观  评。但在 高考选拔制度未改变 的情况下 , 也有很多教师无视新教材  念 、 优化教学结构 、 培养 学生的各种能力, 全面推进素质教育 。   三、 本人在使用新教材过程的一点体会 :   的这些 变化 , 在教 法 、 学法上 没有作 相应 的调整 , 甚 至 只 是 浏 览 一  下新教 材中删 除、 补充 了哪些 内容 , 然后按 照 自己多年 归纳、 总结  好 了的知识 体系进行轻车 熟路的灌输 , 与素质教育 、 课程 改革的指  1 、 科学指 导学生阅读 教材 , 在预 习中 自主探索 、 获取知识  高中数学新教材 是一个综合编排 的知 识体系 ,知识 编排顺序  导 思 想 背 道 而 驰 。 因此 , 如何科学 、 合理 、 正确地使用 好新教材 , 优  符 合 高 中学 生 的 年龄 特 征 和 认 知 规 律 ,更 适 合 学 生 自主 学 习 和 课   化教学 结构、 提 高课堂效率 、 培 养 学 生 能力 是每 一 个 基 层 教 育 工 作  前预习 。而一个 善于提前阅读教材 、 自我探索 知识 的学生 , 通过 阅  者 急 需 解 决 的 问题 。   一 读, 对知识有 了一 定的理性认 识 , 逐步提 高 了学习数学 的兴趣 , 学  习更加积极主动 , 学习成绩 也比较好 。因此教师要鼓励学 生提前预  、 充分利用新教材是课程改革的重要一环  现在 , 我们所 说 的课 程 已经 不再只 是教 学计 划 、 教 学大纲 、 教  习、 阅读教材 , 主动探索数学知识 。我在教学过程 中, 抓住 新教 材的  每节课都拿 出十至十五分钟 的时间给学生 阅读教材 , 让  科 书等文 件 ( 即课程 不再 只是特定 知识 的载体) , 而 且包 括教师和  这一特征 , 其知道知识 的来龙去脉 , 形成 自己的知识体系 。在阅读的过程 中要  学 生共 同探求知识 的过程 。因此 ,教材 改革只是课程 改革 的突破    口, 而课程 改革的核心环节 是课 程实施 , 是如何充分利用 新教材进  注 意 : 行 教法 、 学 法 的改 革 。实 际上 , 课程方案一旦确定 , 教 学 改 革 就 成 了  ( 1 ) 设 置 出适 合 本 节 课 内容 的 学 习方 法 和 学 习 目标 , 激 发 起 学  让 学 生 带 着 问题 和 强 烈 的 求 知 欲 去 阅 读 。   课程 改革 的重头 戏。如果教学观念不 更新 , 教 学方式不转变 , 新编  生 的兴 趣 和 动 机 , ( 2 ) 在 阅 读 的 过程 中 , 要 鼓 励 学 生提 出 自己 的 问题 、 观 点 。   教材得不到充分 利用, 课 程改革就会流于 形式, 事倍 功半甚至 劳而  无 功 。因此 , 如何挖掘 新教材的教育功 能, 充分体现 课程 改革 的指  ( 3 ) 对于 有争议 问题 , 鼓励 学生积极 讨论 , 尝试 在小 组 中得 出   即使错 了, 也要 给予积极 的肯定。   导思想 , 是 我们基 层教育 工作者 的一项 持久 、 复杂 而艰 巨的任务 ,   答 案, 在 课 堂 阅 读 的 同 时 ,我 积 极 鼓 励 学 习 成 绩 很 好 的学 生超 前 预  它 的 好 坏 关 系 着 我 国课 程 改革 的成 败 。   阅读 教 材 , 有 些 学 生 总 是 比我 的 教 学 进 度 提 前 一 章 的 内容 , 并  二 、高 中数 学新 教材的很 多特点 更适合实施 素质教 育现 在的  习 、 乐趣 , 甚至 同学之 间进行相  高 中数 学新教 材是根 据教 育部颁布 的新课 程计划 和新教 学大纲 ,   把 问我 尚未讲过 的问题 作为一种兴趣 、 在两省 一市试验教材的基础 上进行修订的 ,它以全面推进 素质教  互竞争 。通过鼓励 学生阅读教材 、 提前预习 , 实现 了数学 学习的 良   育为宗 旨, 具 有许多适合实施素质教育的特点 :   分 科 安 排 内容

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