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如何提高中学生数学学习兴趣

如何提高中学生数学学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只有学生有兴趣,才会认真的 去学,老师的教学效果才会高。然而学生的兴趣又离不开老 师的积极培养和调动,如何通过培养和调动学生的学习兴趣 来提高有效教学的程度呢? (一)设置学习情境,激发学习兴趣。教师要善于将数学知 识生活化,生活常识数学化,密切联系学生的生活实际,引 入教学。如:在引入一次函数的应用时,我设计了这样一段 话:同学们,你们知道为什么现在的交通事故发生的频率如 此高吗?交警为什么总是提醒大家要慢行?说到这里,有些 学生在想说:“这与我们的数学课有什么关系?”就在学生 疑惑不解的时候,我用多媒体出示刹车距离与一次函数应用 题。学生明确了要学习的内容,而且还怀着急切的心情想知 道答案,必然会积极思考,跟老师的思路走,收到了很好的 课堂效果,教学效率明显得到提升。 (二)由学生的动手操作,激发、调动学习数学的兴趣 新课程要培养学生创造精神、创造能力,以“探索尝试”为 核心,让学生在“做中学”,在“练中悟”。如在“平行四边 形的特征”教学中,教师不是直接把平行四边形的特征归纳 出来,而是让学生先通过折纸(给每位学生一张长方形纸,裁 剪成一个平行四边形)猜想平行四边形的特征,学生一旦提 出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确,从而激
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发了学生自主学习和探究的热情。然后学生小组讨论,最后 把各组的结论汇总到黑板上。在此基础上,教师指导学生修 改、选择、补充,并一一加以验证,从而得出平行四边形的特 征。 这种教学,通过学生自主研讨、自主分析,使学生体验到了获 取知识的过程,领悟到了数学中解决问题的方法 (三)打破传统的教学方法,尝试不同的教学方法,激发学 生的学习兴趣。 在新课程标准下教师的作用就是“导”,即巧妙地引导学 生,给学生展示自己的思维能力和想象能力的机会,尽可能 让学生自己发现、归纳、总结知识。 (四)教师要关爱、尊重学生,增强学习的自信心 把热爱学生作为打造有效的数学课堂的前提.教师要充分地 尊重学生、相信学生,尊重学生的人格,相信学生的能力, 用教师无私的爱心去感化学生,建立起和清的师生关系。 “亲其师,爱其道’。师生关系融洽了,学生自然会积极配 合教师进行工作。 三、利用教学媒体激发学习兴趣 教学媒体的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的 形成、演变、发展过程。我们利用多媒体计算机图文并茂、 声像并举、能动会变、形象直观等特点,刺激学生,使抽象 的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一
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步演示出来,不仅降低了知识的难度,还满足了学生的好奇 心理,激励学生积极参与知识的形成过程,加深对知识的理 解和运用,使学生乐于接受,实现教学过程的最优化。 要采取各种教学方法,如:讨论法、实验法等有利于引导学 生的教学方法,激发学生的学习兴趣。有了兴趣思维就会处 于活跃状态,鼓励学生主动提出问题并大胆去猜想,验证, 使有效教学成为现实。从而创造出高素质、高能力的新一代 人才。
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