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沪教版八下《永远执著的美丽》教学设计


永远执著的美丽(曲志红) [教学目标] 1、抓住关键语句,品味语言,理解课题的含义,体会袁隆平崇高而执著的人生追求。 2、进一步加深对“通讯”这种新闻文体特点的了解。 [教学重点] 通过关键词句的品读来感受人物,了解通讯的特点。 [教学难点] 理解袁隆平美丽的精神内涵。 [教学过程] 一、复习旧知,导入新课 1、七年级上半学期我们学过一篇人物通讯,还记得那篇文章的题目和内容吗? 《 “两弹”元勋邓稼先》 ,文章报道了邓稼先在极端艰苦的环境下参加研制两弹的过程中,热 情讴歌了他崇高的思想境界和伟大的献身精神。 2、简单说说什么是通讯,它有什么特点? “通讯”是一种报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体,与“消息”相比, 容量大,表现手法多,对人或事进行具体形象的描写。 3、今天我们要学的也是一篇人物通讯《永远执著的美丽》 ,文中介绍的对象是另一个领域中 的风云人物——杂交水稻之父袁隆平教授。 出示图片:从外形来看,这位老人与“美丽”的联系看不出来,就让我们一起走进《永远执 著的美丽》这篇课文,解开这个谜团。 二、沉浸文本 1、有感情地自由朗读课文,积累词语,初步感知袁隆平先生对事业的执著追求。 2、检查阅读情况 睿 ruì 智,贫瘠 jí,浩瀚 hàn ,翱áo 翔 , 瞩 zhǔ目 ,憧 chōng 憬,疮痍 成语及含义(见学习建议中的积累) 3、根据课文内容,以“袁隆平的梦”为题,介绍他的生平及追求。 少年:对园艺场美丽的憧憬 青年:让“所有人不再挨饿” 老年:培养超级杂交水稻,造福全人类 三、体验文本 1、文中哪些语句紧扣课题?划出这些语句,加以品读。 ⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起…… ⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。 ⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗,天法与他并列。 ⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世,竟然和美丽有那么直接的关 系。 2、你认为袁隆平的美丽指的是什么?在他人生的三个阶段中,哪些词语体现了这种美丽? 敢为天下先, 为解决全世界全人类的吃饭问题、 造福全人类而不懈追求和献身科学的精神。 关键词语:义无反顾、百折不挠、坚忍不拔、始终、依然、无时等。 四、感悟文本 1、作者是如何安排材料来介绍袁隆平的? 概括介绍贡献和荣誉——儿时的理想——执著的追求——取得巨大成功——淡泊名利, 继续 追求 2、 通讯是一种新闻题材,能比较具体报道事实,揭示时代精神,偏重写人,讲究时效性,表现手法 多,除叙述外还借用描写、抒情、议论等手法,更具感染力。 你读了这篇通讯后有何感受? 3、袁隆平荣获 2004 年度“感动中国”人物,请为他写几句颁奖词。 交流后比较,当时的颁奖词是:他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已 经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡泊名利,一 介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪, 最是风流袁隆平! 五、反思练习 1、有人曾经风趣地说:中国农民吃饭靠“两平” ,一是靠邓小平的责任制,二是靠袁隆平的 杂交水稻。请从文中的数据中加以阐述。 课文第 14 段——确保我国以仅占世界 7%的耕地,养活了占世界 22%的人口。 2、再从文中找出数据,说说这些数据的作用。 突出表现了袁隆平百折不挠、坚忍不拔的毅力、取得的成就举世瞩目、怀有远大理想。 3、文章开头写袁隆平与“美丽”没有关系有何作用? 明确:先抑后扬的写法,引出下文,突出表现袁隆平在科学探索中表现出来的精神品质是美 丽的,

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