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小学语文教学中多媒体的使用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文教学中多媒体的使用 作者:崔月兰 来源:《教育教学论坛》2013 年第 15 期 摘要:多媒体作为一种前沿的教学方法,已经在小学语文教学中得到了广泛的应用。合理 使用多媒体技术,不仅可以将抽象的课本内容变得活灵活现,还可以节约因为板书而浪费的时 间,为教学提供了很多方便,同时还提高了学生学习的兴趣。 关键词:多媒体;教学方法;小学语文教学;兴趣 中图分类号:G642.475 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)15-0252-02 计算机的出现,为教育教学带来了很多改革,多媒体教学就是教学模式的一种新体验。使 用者可以将课本内容合理地进行整合,然后将文字性的内容整合成为图片或者动画形式,生动 地展现在学生面前。这种教学模式改变了传统教学沉闷的气氛,提高了学生学习的兴趣。但是 多媒体教学并不是完美的教学模式,还需要我们在实践中检验其合理性。 一、合理使用 多媒体的合理使用,不仅可以节约课堂时间,还可以提高学生对语文课程的兴趣。但是如 果盲目地使用多媒体,也必然会带来很多弊端。例如,一些刚从师范毕业的教师,他们由于在 校期间基本没有接触过板书,所以在进入小学后,完全依靠多媒体来讲课。这样虽然环保,而 且节约时间,但是却忽略了学生的主体地位[1]。多媒体教学,因为没有板书部分,所以挤占 了学生在教师写板书过程中的思考时间。这样就会导致学生的思路跟不上教师的内容,教师不 停地讲,学生的接受能力是有限的,而且他们接受知识的时间也较长,所以会出现恶性循环的 现象。所以,传统教学模式的存在也是有一定意义的,多媒体技术固然存在很多优势,但是如 果两者只能选其一,人们必然会更乐意接受传统教学模式。所以要将两种教学模式相结合,合 理将多媒体教学穿插到传统教学中,让学生对多媒体产生浓厚的兴趣。如果一味使用多媒体, 学生也会对这种教学模式失去新鲜感,进而对这种教学模式产生乏味的感觉。多媒体的过分使 用,也会浪费教师的大量精力,这样教师放在备课上的精力就相对减少了很多。而且很多小学 的多媒体教学技术并不是很完善,硬件设备也跟不上,所以无法满足多媒体教学的应用。如果 教师还过分依赖于多媒体教学,那么教学过程就很有可能不得不被中断[2-3]。 二、给学生表达的机会 以往的教学中,学生是学习的客体,很少有学生能在教学课堂中走上讲台。但是在多媒体 教学中就不一样了,学生可以自己制作课件,然后给其他学生和老师讲课。让学生走上讲台, 师生之间平等互学。学生通过在讲台讲课,可以很好地锻炼自己表达能力,提高对知识的掌握 水平。例如,在讲到《狼牙山五壮士》这篇文章时,让学生自己选择一段录像,然后以电影的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 形式,讲述整个战争的惨烈过程。同学在讲述英雄历史的同时,也会倍受鼓舞。这时教师应该 做好学生的思想工作,鼓励他们去好好学习,然后实现自己的伟大抱负。学生们通过自己独立 组织资料,把知识合理地组织起来,培养了他们良好的学习习惯。给学生表达自我的机会,不 仅改变了传统教学中教师与学生之间严格的关系,而且让老师对学生学习水平有了更好的掌 握。教师对学生所讲内容进行评价,然后表扬其优点,说明其存在的问题。学生们通过教师的 指点,明白了自己所存在的问题,为进步打下了基础。但是目前教学秩序中,没有过多的时间 可以给每一个学生去表达自己。所以,如何解决教学秩序和学生锻炼之间的矛盾,也越来越凸 显出来[4]。 三、拓展视觉空间 视觉效应是多媒体技术最突出的价值,将文字化的东西用动画来表达,更形象和生动,而 且更能吸引学生的注意力。例如《狐假虎威》,讲的是狐狸利用老虎的威风来给自己充胆子的 故事。教师在教学过程中,可以边看动画片,边了解寓言故事的内容。如果给学生单独地讲一 遍课本,学生是很难理解寓言中的寓意的,通过看动画,学生们全面掌握了寓言的内容。然后 老师给学生机会,让同学们将这个故事用自己的语言来表达一遍,学生们积极主动地去表达自 己。这说明,小学生比较喜欢多媒体教学[5]。雷锋同志是有很多故事的,而且很多学生也都 听说过他的事迹。所以,在讲到有关雷锋的故事时,老师可以让学生通过看视频的形式,来对 学生进行教育。学生们通过各自对雷锋事迹进行一个总结,把雷锋所有光荣的事迹都有机地组 织起来。这不仅丰富了学生的知识面,拓宽了学生的视野,更加增强了他们为社会做贡献的责 任感。例如在赛龙舟文章中,教师通过多媒体技术,将赛龙舟的动画场面制作成视频,然后让 学生观看。学生们通过视频,了解到赛龙舟是一种什么样的东西,从而通过课本知识了解到更 多有关赛龙舟的内容。多媒体作为一种教学手段,已经在各个教学领域得到了充分的发挥,尤 其是在大学里基本见不到板书教学的情况。多媒体使用如此之广,必有它存在的价值和意义, 所以希望多媒体教学在小学语文教学中得到更好的发展。但是小学生不同于大学生,他们没有 很好的自制力和对事物的洞察和理解能力,所以如何做到将多媒体技术充分发挥,但是又减少 其副作用,是每一位教育者应该思考的问题。当前教育改革中,要求将培养学生创造性能力作 为重点,让学生成为教学的主体。所以,我们应该通过合理利用多媒体教学,来实现对学生的 多方面发展的培养。我们培养学生的目的,不仅仅是要求他们有好的分数,更要求他们有更好 的适应社会的能力。无论是什么教学方法和教学工具,归根结底都是为教学服务。任何教学工 具都像一把双刃剑,如果不能够很好地掌控这把剑,很可能会给教育带来不可弥补的损失。要 做到合理使用多媒体,多方面拓展学生的知识面,让学生更好地掌握所学知识。 参考文献: [1]吴克勤.语文教学中信息技术教育的应用[J].中国现代教育装备,2009,(09). [2]张晖新.课程的教学改革[M].北京:首都师范大学出版社,2001. [3]汪冬梅.利用计算机网络开展语文教学的思考[J].产业与科技论坛,2011,(24). 龙源期

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