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二年级音乐教案


庙沟中心小学教学设计
课题名称 教学目标: 1、通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达生活的情趣,知道同学 之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词,动作。 教学重点: 通过聆听乐曲,感受关于大自然的音乐 教学难点: 能以歌声表达生活的情趣,知道同学之间团结友爱。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴,录音机 教学过程: 一 、开始部分: 1 听音乐问好,律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二 、基本部分: 1、聆听《森林水车》 聆听《问声好》 课时: 1

a、 完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。 b、 复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展

示给大家看。 c、 想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论, 分别与乐曲合作。 3、 聆听《早上好》

A 完整地聆听歌曲。 B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音,分组表演。 三 结束部分:

小结。结束全课。

教学反思:

通过聆听歌曲, 培养学生的乐感和对音乐的欣赏水平的提高, 通过小组表演, 来培养学生爱唱爱跳的特性。

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课题名称 教学目标: 1、通过演唱《小麻雀》 ,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。 2、用柔和的声音演唱《小麻雀》 ,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。 3、能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。 教学重点: 用柔和的声音演唱歌曲 教学难点: 能创编动作表现歌曲 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机,电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1 2 3 听音乐问好! 复习歌曲。 复习柯尔文手势。 表演《小麻雀》 课时: 1

二、基本部分: 1、表演《小麻雀》

a 完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。 然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右 方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 2、表演《小麻雀》 a 完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。 提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。 B C 再听范唱。 尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更

有意境。 D 分小组创编动作,边唱边表演。 三、结束部分: 小结。结束全课。

教学反思:

能用柔和的声音演唱《小麻雀》 ,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地 方,能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。

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课题名称 教学目标: 通过一组多层次的节奏练习,启发学生对节奏的感受,提示学生注意观察生活, 观察大自然,积累自己的生活常识。 教学重点: 编创与活动 教学难点: 编创与活动 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、 听音乐问好! 2、 复习上节课内容。 3、 复习《早上好》 。 二、基本部分: 1、 编创与活动: (1) 这是一组多层次的节奏练习,是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声 编创与活动 课时: 1

好》安排的。 (2) 启发学生对大自然的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累

自己的生活常识。 (3) 允许学生根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极

动脑,主动参与。 (4) 在分组设计更多的象声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千

万避免声硬地读,要有感情地朗读。比一比,哪个小组设计的节奏更形象、生动、 有趣。 2、演示编创的结果,老师通过电子琴来演示学生的讨论成果。 三、结束部分: 教师小结。

教学反思:

通过这节课的学习和节奏练习,启发学生对节奏的感受,提示学生注意观察 生活,观察大自然,积累自己的生活常识。

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课题名称 教学目标: 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》 ,使学生感受音乐所描绘的钟表的形 象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 教学重点: 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》 ,使学生感受音乐所描绘的钟表的形 象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 教学难点: 通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》 ,使学生感受音乐所描绘的钟表的形 象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、 听音乐起立问好,入座。 2、 复习歌曲《小麻雀》 。 二、基本部分: 1、 导入。 时间的歌 课时: 1

2、 聆听《在钟表店里》 : (1) (2) 启发学生看插图,听录音,初步感受管弦乐曲。 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?

3、 聆听《调皮的小闹钟》 : (1) 小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,

他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗? (2) (3) 教师完整地播放录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点点。 学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。

4、小组活动 分小组探讨这节课学习的内容, 自编舞蹈做表演。 三、结束部分: 小结。

教学反思:

通过这节课的学习,聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》 ,使学生感受音 乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜 时间。

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课题名称 教学目标: 在音乐实践中,准确有感情地演唱《时间像小马车》 ,并试着在歌曲中加入三角铁 伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣 鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。 教学重点: 准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学难点: 准确有感情地演唱《时间像小马车》 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、 听音乐问好! 2、 复习上节课内容。 3、 复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、 导言: 《时间的歌》 课时: 1

2、 表演《在钟表店里》 (1) (2) (3) 完整地聆听音乐录音。 提示乐曲唱出了哪些内容?复听乐曲。 随着录音轻轻敲击双响筒。

3、 编创与活动——双响筒的认识 4、 表演《时间像小马车》 (1) (2) (3) 提示学生注意听觉与视觉相结合。 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。 提示学生,分成小组编创歌曲动作,有锣鼓镲伴奏。

5、 编创与活动——认识三角铁 6、 编创与活动——锣鼓镲的创编 三、结束部分: 小结。 结束全课。

教学反思:

学生能准确有感情地演唱 《时间像小马车》 , 并试着在歌曲中加入三角铁伴奏, 探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的 伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。

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课题名称 教学目标: 结合聆听歌乐曲,创造地运用打击乐器表现歌曲《这是什么》 。 教学重点: 聆听音乐,探索生活中的声音乐趣。 教学难点: 创造性地用打击乐器表现生活中的声音乐趣。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机,打击乐器、图片 教学过程: 一、开始部分: 1、 听音乐问好! 2、 复习上节课内容。 3、 复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、 导入。教师将预先准备的图片给学生展示,帮助学生了解放牧的生活,使 学生有理解地演唱歌曲。 2、 聆听《这是什么》 《这是什么》 课时: 1

(1)

完整地聆听全曲。

提示:歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲,你的心情是怎样的? (2) (3) 复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。 听唱法学习歌曲。

3、 聆听《调皮的小闹钟》 (1) 重点是让学生感受音乐表现钟表的生动形象, 感受乐曲强弱所带来的变

化。激发学生的兴趣,讲述教材中提供的小故事。 (2) (3) 初听乐曲,提示哪里表现钟表的声音。 想象音乐描绘的情景,分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。

4、 编创与活动:提示学生看图并自选打击乐器,模仿钟表的声音,创造出钟 表的故事。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思: 通过本节课的学习,培养学生聆听音乐,探索生活中的声音乐趣的习惯,并能 初步认识打击乐器。

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课题名称 教学目标: 1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能准确地读出两声部带词的节奏。 教学重点: 完整准确有感情地演唱歌曲 教学难点: 能准确地读出两声部带词的节奏 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座! 2、复习上节课学习过的歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、导入。 2、表演《小红帽》 表演《童话故事》 课时: 1

(1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示 地拍击。

学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 (3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。 (4)随录音填唱歌词。 (5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。 (6)学生之间展开评价,找出不足。 (7)完整、准确有感情地演唱歌曲。 3、表演《小红帽》 (1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。 (2)分小组边唱边表演,自编动作。 三、结束部分: 教师小结,学生讨论。

教学反思:

通过本节课的学习学生能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲,并能准确地 读出两声部带词的节奏

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课题名称 教学目标: 1、通过听《糖果仙人舞曲》,感受体验音乐轻快活泼的情绪。 2、能够运用有正确的声音表现歌曲。 教学重点: 用有感情的声音表现歌曲。 教学难点: 用有感情的声音表现歌曲。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐拍手进教室。 2、复习柯尔文手势。 3、复习上节课的内容。 二、基本部分: 1、聆听《糖果仙人舞曲》 (1)完整地初听前,教师先提示学生静静的感受音乐的梦幻色彩 聆听《糖果仙人舞曲》 课时: 1

(2)复听时,随着乐曲表演,注意要求学生合着音乐和节拍。 提示;请你想象剧中人的形象,边听音乐边表演。 三、表演《有一个人在林中》 (1)结合歌曲《有一个人在林中》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提 示学生在歌中哪几处加动作比较合适。 (2)分组演唱,请一名同学表演,试一试,看哪一种动作加入更好。 (3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (4)结合《有一个人在林中》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。

四、结束部分: 小结。

教学反思:

通过这节课的学习学生能感受体验音乐轻快活泼的情绪。并能够运用有正确 的声音表现歌曲,表演歌曲。

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课题名称 教学目标: 1、通过听《在北京的金山上》唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢 嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2、能够用有感情的声音表现歌曲。 教学重点: 运用有感情的声音表现歌曲。 教学难点: 运用有感情的声音表现歌曲。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐进教室。 2、发声练习。 3、复习歌曲。 4、复习柯尔文手势。 二、基本部分: 表演《多么快乐多么幸福》 课时: 1

1、导言。 2、表演《多么快乐多么幸福》 (1 ) 完整地聆听歌曲范唱, 边听边用手指按课本上的图示滑动, 体会旋律的起伏。 (2)用听唱法学会歌曲,分小组编创歌词, ,找出他们的特点编唱,看那一组编 唱的好。 (3)采用对唱的形式演唱歌曲,边唱边表演。 (4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。 (5)结合歌曲《多么快乐多么幸福》安排好一个参与歌曲表现的练习,教师可提 示学生在歌中哪几处加动作比较合适。 (6)分组演唱,请一名同学表演,试一试,看哪一种动作加入更好。 (7)选择出最合适的一种方法完整地演唱。 (8)结合《多么快乐多么幸福》提示学生自选打击乐器为歌曲伴奏。 三、结束部分: 小结。

教学反思:

通过本节课的学习,学生通过听不同的歌曲来感受不同音乐特点。培养学生 的乐感和对音乐的进步一欣赏能力。

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课题名称 教学目标: 1、通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹 亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2、能够用有感情的声音表现歌曲。 教学重点: 通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮 和欢快活泼的不同音乐特点。 教学难点: 通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮 和欢快活泼的不同音乐特点。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: (1)听音乐起立、问好、入座。 (2)发声练习。 (3)复习歌曲。 我的家在日稞则 课时: 1

二、基本部分: 1、导言。 2、表演《我的家在日稞则》 (1)完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。 歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长,要使演唱给人以亲切、优美的感受。 (2)歌曲学会后,分小组编创动作,要让学生听着范唱录音编创动作,一方面通 过听觉加深印象,一方面用动作帮助记忆歌词。 (3) 有感情地边唱边表演。 请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击 乐为大家演唱伴奏。 3、聆听《雪莲献北京》 1.初听歌曲。提示;听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。提示;选一种动作边听音乐边表演。 三、结束部分: 小结。

教学反思:

学生通过听《在北京的金山上》唱《我的家在日稞则》体验感受藏族民歌中 高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

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课题名称 教学目标: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点: 能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点: 每一单元的识谱知识。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 琴、录音机、磁带 教学过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 2、认识简单的谱子 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 每个同桌为一小组,上讲台来和老师一起随着伴奏唱歌。 期中复习 课时: 1

2、复习每一课的识谱知识。 先全班齐唱谱子,然后分小组进行认识和歌唱。 3、学习课后练习。 由学生自主上台表演,边唱边跳。 注意歌曲的节奏和谱子,以及歌曲的情绪。 4、学生上台表演。 分小组,男女生比赛的形式进行,并互相作评价。 三、结束部分: 教师总结。

教学反思:

通过本节课的学习,能对已经学习的歌曲的复习和熟悉,并能从没首歌中找 到关键点和演唱技巧。

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课题名称 教学目标: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确 地表达出来。 教学重点: 能用准确的情绪演唱歌曲 教学难点: 声情并茂地表现歌曲 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 琴、录音机、磁带 教学过程: 一、组织教学: 师生同唱: “do re mi”互问好。 期中考核 课时: 1

二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。 老师提前准备好不同的歌曲,制作成纸条。

每个学生上台抽取题目,并有感情的演唱所抽中的歌曲。 2、同学互评、老师打分。 每个学生唱完之后,有小组代表来做出评价。 说出优缺点。 最终有老师来总结打分。 3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 老师对学生的表现情况做出评价,总结优缺点。 对后面的学生给与一定的提示。 三、结束部分: 教师总结,公布成绩。 四、课余时间 学生自主上台表演自编节目。

教学反思:

通过本节课的学习,学生能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌 曲。并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。

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课题名称 教学目标: 通过歌曲的演唱《劳动歌》 《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编 动作表演。 教学重点: 通过歌曲的演唱《劳动歌》 《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编 动作表演。 教学难点: 通过歌曲的演唱《劳动歌》 《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编 动作表演。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好! 2、发声练习。 3、复习歌曲。 二、基本部分: 爱劳动 课时: 1

1、通过听《不再麻烦好妈妈》的录音范唱和教师的范唱,让学生完整地感受歌曲 的风格、旋律、节奏。 2、轻声有感情地随音乐读歌词。 3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。 4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。 5、听范唱,分小组自编动作表演。 6、教师可不要求动作统一,鼓励学生发挥各自的想象力,编创自己独特的动作来 表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三、结束部分: 小结。

教学反思:

通过本节课的学习,学生学会了演唱《劳动歌》 、 《不再麻烦好妈妈》并能理 解劳动的喜悦与欢乐,并能自编动作表演。

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课题名称 教学目标: 通过歌曲的演唱《劳动歌》 《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编 动作表演。 教学重点: 聆听音乐,听辨音乐的力度。 教学难点: 聆听音乐,听辨音乐的力度。 教学方法: 引导交流法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习歌曲 二、基本部分: 1、导言。 2、聆听《劳动歌》 聆听《劳动歌 》 课时: 1

结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 提示: 这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点? 3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。 4、 复听时要求学生边听边随着音乐做动作, 注意音乐采用了什么方法让你感到音 乐由远至近? 让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、结束部分: 小结。

教学反思:

通过本节课的学习,学生学会了演唱歌曲的《劳动歌》 、 《不再麻烦好妈妈》 , 并能从中理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编动作表演。

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课题名称 教学目标: 1、通过乐曲的聆听歌曲《海娃的歌》 《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐, 并能自编动作表演。 2、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。 教学重点: 聆听歌曲《海娃的歌》能自编动作表演。 教学难点: 聆听歌曲《海娃的歌》能自编动作表演。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好、入座! 2、发生练习。 3、复习歌曲。 二、基本部分: 1、导入。 聆听歌曲《海娃的歌》 课时: 1

2、聆听《海娃的歌》 (1) 组织学生聆听《海娃的歌》的同时选放有关《海娃的歌》的录像,引发学 生的兴趣。 (2) 模仿动作,合着音乐跳一跳。 3、音的高低: (1) 教师组合一组汽车、轮船的音响录音或琴模仿这些音响,让学生听辨、模 仿。 (2) 让学生按课本上的插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听 辨、说出哪个音高,哪个音低。 (3) 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。 4、创编节奏: (1) 分声部拍一拍,再三声部同时拍出。 (2) 分声部读一读,再三声不同时读出。分小组进行,看那一组选择的象声词 合适,读出的效果好。 三、结束部分: 小 结。

教学反思:

通过本节课的学习学生聆听了歌曲《海娃的歌》 、 《不再麻烦好妈妈》 , 从中理解劳动的喜悦与欢乐,并能自编动作表演。并初步了解音的高低,并能结 合生活中的声音听辨、感受。

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课题名称 教学目标: 通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。 教学重点: 通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。 教学难点: 通过表演《种玉米》能够自编动作参与表演。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座! 2、复习歌曲。 二、基本部分: 1、通过《种玉米》的录音范唱和教师的范唱,让学生完整地感受歌曲的风格、旋 律、节奏。 2、轻声有感情地随音乐读歌词。 3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。 表演《种玉米》 课时: 1

4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。 5、听范唱,分小组自编动作表演。 6、教师可不要求动作统一,鼓励学生发挥各自的想象力,编创自己独特的动作来 表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三、聆听《海娃的歌》 (1) 完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。 (2) 复听歌曲,自编动作表现出对海娃的喜爱。 (3) 随着歌曲录音用自编的动作表演。 2、编创与活动: (1) 认识铃鼓,并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 (2) 把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音? 怎样奏出长音? (3) 试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。 想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱,并有几个学生用铃鼓伴奏。 三、结束部分: 小结。 本课结束。 教学反思:

通过本节课的学习, 学生在自编自演中能够感受音乐带来的快乐感和喜悦感, 也培养了学生的交流合作的能力。

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课题名称 教学目标: 1、通过表演《我的小绵羊》 ,表现出对小动物的喜爱之情。 2、认识响板,并通过探索似的学习掌握其演奏方法。 教学重点: 通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。 教学难点: 通过表演《我的小绵羊》表现对小动物的喜爱。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好! 2、复习歌曲。 二、基本部分: 1、表演《我的小绵羊》 (1)完整地聆听歌曲。 提示: 《我的小绵羊》咩咩叫,帮助学生理解歌曲表现小绵羊的可爱。 可爱的动物 课时: 1

(2)听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。 (3)边唱边用动作表现歌曲。 2、响板及演奏方法简介。 (1) 介绍响板:也成舞板,打击乐器的一种,原是西班牙的一种小型的木制乐 器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。 响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。 (2)演奏时: A、可将响板放在左手手心上,用右手拍击。 B、将细绳套在中指上,与其他手指的力量撞击两片木片。 可一只手演奏,也可双手同时演奏两个响板。 三、结束部分: 小结。

教学反思:

通过本节课的学习, 学生能随着音乐的律动来表演歌曲, 体会歌曲中的情绪, 并能探索认识响板。

庙沟中心小学教学设计
课题名称 教学目标: 1、通过表演,表现出对小动物的喜爱之情。 2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。 教学重点: 自编动作参与表演。 教学难点: 自编动作参与表演。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座! 2、发生练习。 3、复习歌曲及上节课内容 二、基本部分: 1、表演《小袋鼠》 (1)完整地聆听歌曲。 小袋鼠 课时: 1

提示:这首歌是谁在唱《小袋鼠》 ,随着歌声拍手感受节拍。 (2)听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读,边读边拍手。 (3)用听唱法尽快地学会歌曲。注意:读衬词时要清晰、准确。 (4)边唱歌边表演 2、编创与活动: (1)认识响板,由教师示范学习演奏响板的正确姿势。 (2)分小组讨论音、响板的演奏方法,交流演奏方法。 (3)选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。 (4)聆听《袋鼠》 《鸟店》说一说乐曲都表现了什么? 三、结束部分: 小 结。 课程结束。

教学反思:

通过本节课的学习, 培养学生对小动物的喜爱之情, 并能通过探索式学习掌 握响板的演奏方法。

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课题名称 教学目标: 通过表演《快乐的音乐会》 ,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学重点: 感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学难点: 感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座! 2、发声练习。 3、复习歌曲。 二、基本部分: 《快乐的音乐会》 1、完整地聆听歌曲的范唱录音。 提示:歌曲描绘了怎样的快乐的音乐会?你见到的快乐的音乐会是什么样子? 2、听录音,用手拍节拍,心理默唱。 表演《快乐的音乐会》 课时: 1

然后有感情地读词。 3、听录音范唱或教师范唱,进行跟唱,用手臂表现歌曲的起伏。 感受歌曲描绘的海。 4、教师及时纠正学生歌唱的错误,可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。 5、随着教师象唱词一样唱歌谱,视学生的演唱能力,一句或一小节唱歌谱。 教师适时加入手势提示高低。 一二遍即可,不可久唱。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思:

通过本节课的学习和聆听《快乐的音乐会》 ,让学生能从从音乐中感受到音 乐的优美和抒情的情绪。

庙沟中心小学教学设计
课题名称 教学目标: 1、通过表演《唢呐配喇叭》 ,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。 教学重点: 感受并表现歌曲 教学难点: 能够准确的读拍 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐进教室。 2、发声练习。 3、复习上节课内容。 二、基本部分: 《唢呐配喇叭》 1、完整地听录音范唱或教师范唱,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下 (拍手、点手心、点手心) ,学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。 唢呐配喇叭 课时: 1

2、复听录音范唱。 提示:歌中唱到了什么? 3、听录音或教师范唱,轻轻地跟唱歌词。 教师注意纠正字音,使学生正确地演唱歌曲。 4、分小组听录音,边唱边编创动作。 提示:编自己的动作表现云。 5、随着录音伴奏,边唱边表演。 6、编创与活动。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思:

听过本节课的学习, 学生能从中感受和表现音乐的优美, 并能通过肢体动作和 表情来变现不同的情绪。

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课题名称 教学目标: 1、通过聆听分辨小乐队的不同乐器组合,并能用划线条的方式表现出来。 2、 能发挥想象力, 用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的乐 器。 教学重点: 发挥想象力,制造各种声响表现音乐。 教学难点: 发挥想象力,制造各种声响表现音乐。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、打击乐器 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐进教室。 2、发声练习并复习歌曲。 二、基本部分: 1、聆听《小乐队》 (1) 完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么内容?你的心情怎样? 聆听《小乐队》 课时: 1

(2) 复听歌曲,边听边用笔划线条,表示自己听到的感受。 (3) 将歌曲、乐曲相比较,用简练的话说一说有什么不同? 2、聆听《小乐队》 (1) 完整地聆听合唱乐曲。 提示:这段音乐告诉我们小乐队有了什么变化,你的心情怎样? 试着模仿其中的一个声音,让同学相互评价。 (2) 复听。 边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。 3、编创与活动。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思:

通过本节课的学习,聆听《小乐队》 ,分辨和感受不同乐器的组合,自己制造 处不同的声响,从中发现和感受音乐带给我们的不同感受。

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课题名称 教学目标: 通过聆听,初步感受壮族的音乐特点,背唱《同坐小竹排》 教学重点: 初步感受壮族的音乐特点 教学难点: 初步感受壮族的音乐特点 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 电子琴、录音机 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、表演《同坐小竹排》 (1) 教唱歌曲之前,完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上,教师可简单介 绍壮族人民的风俗习惯,解放后生活的巨大变化,以及壮族人民勤劳勇敢、粗犷 幸福生活 课时: 1

豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片,加深学生对歌曲的 印象,以激发学生的学习兴趣。 (2) 在听唱的基础上,随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱 歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧,要求学生注意表达歌曲的情感,使歌曲演唱的 轻快而有弹性。 (3) 在唱会歌曲的基础上,编创动作,并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲 伴奏。 3、聆听《同坐小竹排》 聆听乐曲时,可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐器做模拟演奏动作,或听教师 介绍壮族的简单舞蹈动作,学做壮族一二个舞蹈动作,随着音乐表演,体会音乐 的欢快、热烈的情绪。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思:

通过本节课的学习,学生聆听《同坐小竹排》 ,初步感受壮族的音乐特点,感 受不同民族的音乐特点,体验多种风格的音乐和带来的情绪。

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课题名称 教学目标: 1、通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点,背唱歌曲。 2、能初步听辨高和低的音。 教学重点: 感受表现彝族音乐。 教学难点: 能初步听辨高和低的音。 教学方法: 引导探究法 学法指导: 合作交流法 教学准备: 录音机、电子琴 教学过程: 一、开始部分: 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习上节课内容。 二、基本部分: 1、聆听《阿细跳月》 (1) 完整地初步聆听全曲。提示:这首歌曲是高兴还是悲伤的?歌中唱出了什 阿细跳月 课时: 1

么内容? (2) 复听乐曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 2、表演《同坐小竹排》 (1) 完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。 (2) 教师在学生感知的基础上,简单介绍壮族的风俗。壮族是我国五十六个民 族的一个民族,然后让学生轻声读歌词。 (3) 边听音乐或教师弹琴,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌,感受音的高 低变化,速度可稍慢些。 (4) 跟着教师象唱歌词一样唱歌谱,学生只是感受歌谱。 (5) 歌曲熟悉后,用稍快的速度演唱,以恰当的表现歌曲的情感。 (6) 分小组自编动作,边唱边表演,表达自己的心情。 (7) 结合歌曲的音乐表现的需要,按小组编创伴奏,为歌曲伴奏。 3、编创与活动——听辨高低音。 三、结束部分: 小结。 课程结束。

教学反思:

本节课学生通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点,并能初步听辨高和 低的音。能按意图及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。


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