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苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学实录


苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学实录 教学目标 1.学会本课生字词,重点指导“衍”字的读音, “瞻”字的书写, 理解“瞻仰” “繁衍” “蓬蓬勃勃”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情到朗读课文,背诵课文。 3.通过对课文语言文字的学习,在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形 象,懂得樟树的可贵。 4.初步了解借物喻人、对比的写作方法,领会樟树的象征意义, 体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 师:跟老师写课题。边写边提醒学生。 师:读了课题你知道是些什么的? 生:樟树。 师:据我所知,樟树在全国各地都有所分布。课文写的樟树是哪 儿的呢? 生:宋庆龄故居的樟树。 师:读了课题我们就对课文内容有所了解。你对宋庆龄有怎样的 了解? 生:原来是孙中山秘书,后来与孙中山结婚。是国家领导人。 师:出示图片。走进宋庆龄的故居,走进这两棵樟树。 师:检查预习,读读练习三的词语,会读吗? 生练习读。 师:词语都读准了吗?检查两个最难读:瞻仰 繁衍 生读。 师:我们一起读。 生读。 师:瞻是我们要学习的一个生字,你有什么要提醒大家注意的 吗? 生:是目字旁。 师:为什么是目字旁啊? 生:表示的意思是看。 师:还有什么要提醒的? 生:言上有两点 师: 言上的两点不能丢。 在汉典中说, 是喋喋不休地说话, 你看, 撇点,八言呢,话真够多的。关键写正确。教师板书示范。 生:写字 师:瞻是看的意思,那么瞻仰呢? 生:抬头向上看。 师:可不是这个意思。 生:瞻仰是看以前的伟人。 师:老师教给大家一种方法。将词语放到句子中去理解。读一读 这个句子。 生:瞻仰就是崇敬地看。 师:我们也把繁衍放到句子中去理解。读句子。繁衍的意思是? 生:养儿育女 师: 自己读读课文, 哪几个自然段写了樟树, 在段前画上着重号。 生:读,画。是四和五自然段。 师:谁来读读这两个自然段。 生:读课文。 师:你对樟树有了哪些了解? 生:四季常青、枝干粗壮、香气永存、不招虫。 师:请学生分别板书 生:我找到的是蓬蓬勃勃。 师: “蓬蓬勃勃”是什么意思吗? 生:形容它很有精神。 生:形容繁荣昌盛。 师:出示蓬勃与蓬蓬勃勃。换一换,可不可以? 生:不行,这样繁荣昌盛的语气就体现不出来了。 生:蓬蓬勃勃更生动 师:老师也想表扬大家。刚才这位同学大大方方,大家听课认认 真真。 生:我今天出去玩,高高兴兴。 生:红红火火。 师:读读课文第四自然段,哪里写出了这种蓬蓬勃勃,圈出这样 的字或词。 师:我们可以根据作者的写作顺序来交流。先来看这个句子。 生:读带“伸”的句子。 师:这里有两个伸。请学生上台演示伸出枝干。什么感受? 生:酸酸的。 师:看出你是竭尽全力。我们也来体验体验。 学生体验 师: 我来采访采访, 这棵樟树, 你为什么要这样竭尽全力的伸展? 生:我是想长得更加旺盛。 生:我是为了得到充足的阳光雨露,长的更粗壮。 师:出示动画,体会伸得远远的。 生:读。 师:示范读。 师:我们往下交流,现在不说了,能不能读出来。 生:读句子,突出亮字 师:我们想象一下,稠密的树叶绿得发亮,闪着耀眼的光芒,仿 佛每一片叶子上都有一个小精灵。谁再来读 生:读句子 师:最后一句,谁也来读一读。 生:读“四季常青”的句子。 师:出示:樟树四季常青,用上无论??总??练习说话。 生:樟树无论在狂风中还是在暴雨里总是碰蓬蓬勃勃 师:让我们来美美地读这一段。配乐。 生:读得声情并茂。 师:总结,枝干粗壮用了一个“伸”写稠密树叶,用了一个亮, 写四季常青用了一个句式“无论??总是??” 我们可以根据这样 的提纲

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