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二年级课件


曲美乡中心小学——电教室

教 学 计 划 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 教学内容 开学典礼、打扫卫生 1.做手工更有意思 2.我自己用树叶做的 4.人有两件宝 5.我觉得春天是桃花 7.咱们正好一起去放 综合练习二 10.它又机智又勇敢 12.学上网 3.大家都要参加 综合练习一 6.我来浇水 8.春雨的色彩 9.我一定会让大家满意的 11.其实你下得也不错 综合练习三 期中复习 期中考试 13.你们班同学的牙齿怎么样 15.快让妈妈看看 综合练习四 18.请问有什么主食 20.儿童餐厅 21.它们主要吃竹子 16.小伙伴 17.你给我们当导游吧 19.你帮我拿一下 综合练习五 22.雪莲没有莲花那么好看 24.一粒种子 14.快吃饭了 7___8 5—6 6—7 5—6 7—8 7—8 5 13 课时安排 6 6—7 5—6 5___6 6___7 7___9 6___7 5___6 8

23.它们会一直生活在这里吗 综合练习六 总复习 期末考试 第 一 周

复习后三个单元

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1. 做手工更有意思 一、教学内容:1. 做手工更有意思 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习副词“更”和“一起”的用法,能在交际中熟练地使用。 4.朗读会话 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习副词“更”和“一起”的用法为难点 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 复习上学期学过的生字。 3.新授: 1 导入新课: ○ 可以让学生讨论自己参加了学校的什么兴趣小组来导入课题, 激发 学生的学习兴趣。 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,特别强调字的主笔及易漏洞的点横,使学生能正确 ○ 地写出生字。 “工”与“土”的区别 “更”独体字,第六笔撇不要出头。 4.巩固复习: 男女生分角色读生字,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好? 鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。 第一课时 师生问候

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5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 手工——做手工 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.四人一组相互说一说词语的意思 3.边读边写词语 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 成立——成立兴趣小组 课外——课外活动 师生问候

师生问候

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3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解语法, “更”用作比较,表示程度进一步加深。 如:现在书店里的书更多更好了。 “一起”在本课是副词,和“一同”意思相当。如:我们一起去学校吧。 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 5.布置作业: 朗读会话,课后有兴趣的学生自己做一做几个手工。 第六课时(处理练习题) 第 二 周 2.我自己用树叶做的 3.大家都要参加 一、教学内容:2.我自己用树叶做的 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写,学习新部首“贝” 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习介词“用”和副词“只”的用法。 4.朗读课文 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以正确朗读会话为难点 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 复习上节课所学的生字。 3.新授: 1 导入新课: ○ 从学生做的手工作品, 问问他们是用什么材料做的, 然后导入课文。 第一课时 师生问候

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板书课题 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 举,独体字,上面三点不要写成三竖。兔,独体字,不要丢掉最后一笔。 4.巩固复习: 让学生齐读生字,然后写两遍,注意字的写法。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 师生问候

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1.组织教学: 2.复习:

师生问候

请个别学生读词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解介词“用”和副词“只”的用法 是我自己用树叶做的,这里的用,表示动作所凭借的工具、方式或手段。 本课里的“只”是副词,表示仅限于某个范围。如:他只会讲汉语,不会讲藏语。 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。体会两个字的用法。 5.布置作业: 朗读会话 第六七课时(处理练习题) 一、教学内容:3.大家都要参加 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.朗读课文,掌握课文内容。 4.学习副词“都”和形容词“不错”的用法。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以正确朗读课文,以及两个词的用法为难点 四、教学课时: 6 课时

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五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 复习上节课所学的生字。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 第一课时 师生问候

4.巩固复习: 让学生齐读生字,然后写两遍,注意字的写法。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思和用法。 ○ 4.巩固复习: 师生问候

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各自读两遍词语,然后在练习本上写三遍。 5.布置作业: 词语写三遍,并能听写得出来。

第四五课时 1.组织教学: 2.复习:

师生问候

请个别学生读词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解副词“都”和形容词“不错”的用法 都,副词,这里表示前边提到的人或物的全部。如:老师让我们都写作业。 不错,形容词,在这里的意思是不坏,好。如:扎西写得字很不错。 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 5.布置作业: 朗读会话,体会两个词的用法。 第六七课时(处理练习题) 第 三 周 4.人有两件宝 综合练习一 一、教学内容:4.人有两件宝 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。

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2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 4.学习副词“才”的用法,能造出正确的句子。 5.准确流畅地朗读课文,并能背诵出来。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以背诵课文为难点。 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 出示生字卡片,开火车的形式,读生字词。 第一二课时 师生问候

3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 逐个板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 7 讲完一个字,就给每个字组已经学过的词或者课文里要用到的词。 ○ 4.巩固复习: 请个别学生读生字词,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误 地方,然后在练习本上写两遍。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍

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第三四课时 1.组织教学: 2.复习: 生字词齐读两遍 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 分组读课文、指名读课文,鼓励读得好的学生激发学生的学习兴趣。 ○ 4 结合双语讲解课文内容。 ○ 5 结合生活实际说一说用手又用脑的一些事情。 ○ 4. 巩固复习: 个别学生读课文,分组读。 5. 布置作业: 朗读课文 第五课时 1.组织教学: 2.复习: 检查课文背诵情况。 3.新授: 讲解副词才的用法,然后做课后练习 “才”副词,这里表示只有在某种条件下或由于某种原因、目的,然后怎么样。 如: 做完作业才能回去。 师生问候

师生问候

4.巩固复习:

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体会才的用法,自己造句子。 5.布置作业: 词语写三遍,背诵课文

第 四 周 5.我觉得春天是桃花 6.我来浇水 一、教学内容:5.我觉得春天是桃花 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写,掌握新部首。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3. 学习副词“就”动词“觉得”的用法,能造出基本句子。 4.朗读课文,引导学生认真观察周围的景物。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“就”和“觉得”的用法为难点 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生在黑板上给以下字组词 贴( 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,请个别学生读生字,看看他们读的怎么样? ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ )站( )活( )话( )纸( )经( ) 第一课时 师生问候

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5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 7 给每个字组词同时解释词义。 ○ 寻,上中下结构,部首是寸字低。

4.巩固复习: 做个开火车的游戏,来让学生读生字,激发学生的学习兴趣。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 生字齐读两遍 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 师生问候

4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时

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1.组织教学: 2.复习:

师生问候

听写以下词语: (学生相互纠正错误) 觉得、寻找、发现、消息、发芽、春雨 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容,让学生仔细观察,春天里事物的变化。 ○ 4 延伸课文,让学生讨论除了课文中提到的事物外,春天还有哪些景色。 ○ 讲解“就” “觉得”的用法 就,副词,表示在某种条件或情况下自然怎样。如:看到老师,他就回来了。 觉得,认为,有某种感觉。一般带形容词、动词或小句做宾语。如:觉得冷 思 觉得不好意

4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 读两个句子,体会词语的用法。 5.布置作业: 朗读会话 第六课时(处理练习题) 一、教学内容:6.我来浇水 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习动词“来”副词“最好”的用法

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4.朗读会话,感受会话中人物劳动的快乐和喜悦,培养热爱劳动的思想品德。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习动词“来”副词“最好”的用法为难点 四、教学课时: 5 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请学生读上节课所学的词。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 6 每个字组词语,讲解词义。 ○ Xiāng 相互 相 Xiàng 相机 4.巩固复习: 分两组读生字,看看谁读得最好,鼓励读得好的那一组,然后生字词写两遍。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍 第三课时 1.组织教学: 2.复习: 出示生字卡片,请学生读生字。 师生问候 第一二课时 师生问候

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3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容让学生带着课后第一题的问题边听边想。 ○ 4 讲完课文后让学生回答第一题的问题。 ○

4. 巩固复习: 分角色读课文,体会课文内容。 5. 布置作业: 词语写三遍,并读课文。 第四课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读词语 3.新授: 讲解动词“来”副词“最好”的用法 来,动词,用在另一动词前,表示要做某件事。如:我来说 最好,副词,含有最为适当的意思。如:你最好明天来。 4.巩固复习: 让学生自由朗读会话,体会两个词的用法。 5.布置作业: 朗读会话 第五课时(处理练习题) 第 五 周 7.咱们正好一起去放 让扎西来读。

师生问候

8.春雨的色彩

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一、教学内容:7.咱们正好一起去放 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。

3.学习“正好”和“必须”的用法,能造出基本句子。 4.正确地朗读课文 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“正好”和“必须”的用法为难点 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 出示生字卡片,请学生读上节课所学的生字词 第一二课时 师生问候

3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较,然后组词语,解释词 ○ 义。 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ Zhēng jīn tān zhǔ bì 筝 金 滩 主 风筝 金鱼 草滩 主意 4.巩固复习:

必 必须

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请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的 地方,然后写两遍。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍 第三四课时 1.组织教学: 2.复习: 听写本课词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“正好” “必须”的用法 正好,恰好,指时间、数量、程度、位置等刚好合适。如:你来得正好,咱们一起去吧。 必须,副词,一定要怎么样,表示事实上、情理上非这样不可。如:看 电视之前必须要写完作业。 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 5.布置作业: 朗读会话 第五六课时(处理练习题) 一、教学内容:8.春雨的色彩 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。

师生问候

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3.掌握“到底”的意义和用法。 4.正确朗读课文,理解课文主要意思,感受春雨给大地带来的变化。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以理解课文为难点。 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请学生读上节课所学的词。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 桃---跳 洒-----酒 4.巩固复习: 男女生分角色读生字,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好? 鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 师生问候 第一课时 师生问候

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3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 听写本课词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容,一段一段带着问题讲解课文内容。 ○ 讲解“到底”的用法 到底,用在疑问句当中,表示进一步追究。如:你到底去不去? 4.巩固复习: 自由朗读课文,理解课文内容,特别要理解到底的用法,能够说出句子来。 5.布置作业:

师生问候

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朗读课文,并理解课文内容。 第六七课时(处理练习题) 第 六 周 综合练习二

9.我一定会让大家满意的 综合练习二(略) 一、教学内容:9.我一定会让大家满意的 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习助动词“得 děi”和副词“一定”的用法。 4.朗读会话,一起分享卓玛当中队长的快乐。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“得”和“一定”的用法为难点 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生背诵综合练习二的第五六题。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 入,注意与“人”的写法。 第一课时 师生问候

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4.巩固复习: 请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的 地方。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 生字齐读两遍 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 师生问候

4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 听写上节课所学的词语。 3.新授: 讲解课文

师生问候

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1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“得” “一定”的用法 得,助动词,表示需要或者是事实上的必要,相当于“一定、必须” , 如:想回家你得快点儿写作业。 一定,副词,表示坚决或者确定,必定。如:我一定按时到校。 4.巩固复习: 让学生自由读课文,体会两个词的用法。 5.布置作业: 本课词语写两遍 第六七课时(处理练习题) 第 七 周 10.它又机智又勇敢 11.其实你下得也不错 一、教学内容:10.它又机智又勇敢 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写,掌握新部首。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.朗读课文 4.学习关联词“又”和副词“......什么的”的用法,能造出基本句子。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“又”和“......什么的”的用法为难点 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程:

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1.组织教学: 2.复习:

第一课时 师生问候

听写几个已学过的词语 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,请个别学生读生字,看看他们读的怎么样? ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 4.巩固复习: 做个开火车的游戏,来让学生读生字,激发学生的学习兴趣。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 生字齐读两遍 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 师生问候

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2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 听写以下词语: 机智、勇敢、说话、有名、耳朵、谈论 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“又” “......什么的”的用法 又,副词,可以单用,也可以连用,表示几种情况或性质同时存在,在句子中 还起着一定的关联作用。如:卓玛长得又高又漂亮。 ......什么的:用在一个成分或几个并列成分后,表示存在几种同类的事物。如:扎西买了书、 笔什么的。 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 读两个句子,体会词语的用法。 5.布置作业: 朗读会话 第六七课时(处理练习题) 一、教学内容:11.其实你下得也不错 二、教学目标:

师生问候

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1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习副词“其实”和名词“平时”的用法,能够说出句子。 4.朗读会话 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习副词“其实”和名词“平时”的用法为难点 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请学生读上节课所学的词。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较, ○ 然后组词语. 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 平,独体字, “干”部。水平。 第一二课时 师生问候

4.巩固复习: 分两组读生字词,看看谁读得最好,鼓励读得好的那一组。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍 第 三四课时

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1.组织教学: 2.复习:

师生问候

出示生字卡片请个别学生读生字词。 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“其实”和“平时”的用法 其实,副词承接上文,一般包含转折的意思。表示所说的是实际情况。 如:那个孩子看上去年龄很大,其实只有八岁。 平时,名词,一般的、通常的时候。如:扎西平时很少出门。 4.巩固复习: 让学生自由朗读会话,体会两个词的用法。 5.布置作业: 朗读会话 第五六课时(处理练习题) 第 八 周 12.学上网 综合练习三 一、教学内容:12.学上网 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习使用副词“连” “开始”的用法,能造出基本句子。 4.正确、流利地朗读课文理解课文内容。

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三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习使用副词“连” “开始”的用法为难点。 四、教学课时: 5 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请学生读上节课所学的生字。 第一二课时 师生问候

3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,与以前学过的相同部首的字进行比较, ○ 加深学生对生字字形的了解。 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 7 给每个字逐个组词,讲解词义。 ○ 足,独体字,部首是字本身。 Wǎng zú 网 足 足与是的区别 上网 足球

4.巩固复习: 请个别学生读生字词,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的地方,并 且老师着重讲解有错误的地方,然后男女分角色读,比一比看谁读得最好。 5.布置作业:

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生字词在练习本上写三遍,并生字读五遍。

第三四课时 1.组织教学: 2.复习:

师生问候

听写词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟,让学生自由读课文。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容, ○ 全文通过孩子和爸爸的谈话, 介绍了网络在现代生活 中的用途和意义。在教学过程中,要在让学生了解网络的巨大作用的同时,引导学生正确地 了解上网的利和弊。 讲解副词“连”的用法 连,副词,表示强调。如:他高兴得连话都不会说。 开始,动词,着手进行。后面可以带动词宾语。如:扎西开始写作业了。

4.巩固复习: 朗读课文,体会课文内容,并自己给两个词造句子。 5.布置作业: 正确流利地朗读课文,并本课词语写三遍。 第五课时(处理练习题) 综合练习三(略) 第九周 期中复习 第十周 期中考试 第 十 一 周 13.你们班同学的牙齿怎么样

14.快吃饭了

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一、教学内容:13.你们班同学的牙齿怎么样 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习表示必要的能愿动词“得”副词“一定”的用法。 4.正确地朗读课文,了解保护牙齿的重要性。背诵课文二。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以背诵课文为难点。 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 复习上节课的词语。 3.新授: 1 导入新课,板书课题,读课题 ○ 2 让学生在文中找生字的字音,并注上拼音。 ○ 3 师板书字音,让学生读字音,师注拼音,同时还给字组词。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并讲解词义。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字,让学生读笔画,并数一数笔画。 ○ 齿,上下结构,止部。 考,书写顺序为:土、丿、一、最后一笔。 卫,单耳部。卫生。 4.巩固复习: 男女生分角色读生字词,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好?鼓励读 得好的一组。然后让学生生字词写两遍。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍 第一二课时 师生问候

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第三课时 1.组织教学: 2.复习:

师生问候

听写上节课所学的词语。 3.新授: 讲解课文一 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容,使学生明白保护牙齿的重要性。 ○ 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话。 5.布置作业: 朗读会话 第四五课时 组织教学: 师生问候 复习: 请学生齐读词语 新授: 讲解课文二 1 ○ 2 ○ 师板书课文二 范读课文二

3 领读课文二,让学生读熟课文 ○ 4 讲解课文的意思,了解课文内容,再背诵。 ○

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第六七课时(处理练习题) 一、教学内容:14.快吃饭了 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.朗读课文,了解课文内容,培养学生良好的生活习惯。 4.学习“快” “多”用作状语的用法。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以正确朗读课文,以及两个词的用法为难点 四、教学课时: 8 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 复习上节课所学的生字。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 第一课时 师生问候

4.巩固复习: 让学生齐读生字,然后写两遍,注意字的写法。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍

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第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容,着重说明吃饭时应当养成不挑食的好习惯。 ○ 讲解“快” “多”的用法 快,快要,将要。用在谓语前面做状语。 如:扎西快回来了。 师生问候

师生问候

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多,在这里表示程度很高。经常用于感叹句中。如:卓玛多开心啊! 4.巩固复习: 让学生自由朗读课文,体会两个词的用法,试着造句子。 5.布置作业: 朗读会话,并且课后词语写两遍。 第六七八课时(处理练习题) 第 十 二 周 15.快让妈妈看看 16.小伙伴 一、教学内容:15.快让妈妈看看 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3. 学习副词“也许”和“让”表示指使、容许或听任的用法, 能造出基本句子。 4. 正确朗读课文,了解课文内容,能就“怎样做一个诚实的好 孩子”这个话题进行简单讨论。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习副词“也许”和“让”的用法为难点 四、教学课时: 6 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 听写上一课的几个词语 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 第一二课时 师生问候

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2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字,同时给生字组词。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 7 最后讲解词语的意思。 ○ huá 划破 划 huà 计划

生气

反义词

高兴

4.巩固复习: 请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的 地方。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍

第三四课时 1.组织教学: 2.复习:

师生问候

出示生字卡片,开火车读生字: 知 ,怪, 划,怕,根,非 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○

4.巩固复习: 讨论:围绕“你是怎样做一个诚实的孩子的?”说一说你的故事,四

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个人为一组讨论。 5.布置作业: 课后词语写两遍。 第五课时 1. 组织教学: 师生问候 2.复习: 听写本课词语 3.新授: 讲解“也许” “让”的用法 也许,副词,表示不很肯定。如:扎西不在家,也许他去放羊了。 让,这里表示容许。常用于兼语句。如: 妈妈让我吃饭。 4.巩固复习: 让学生想一想,看一看这两个词在文中是如何运用的。 5.布置作业: “也许” “让”试着造一个句子。 一、教学内容:16. 小伙伴 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3.学习“大概” “赶快”的用法,能造出句子。 4.朗读会话,了解课文内容,在故事中体会小伙伴相处的艺术, 养成助人为乐的品格。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习 “大概” “赶快”的用法为难点。 四、教学课时:

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5 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 请学生读上节课所学的词。 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,领读生字。 ○ 4 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 5 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 丢:注意与“去”的区别。可组成“丢失” 第一课时 师生问候

4.巩固复习: 男女生分角色读生字,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好? 鼓励读得好的一组。然后让学生生字写两遍。 5.布置作业: 生字在练习本上写三遍 第二三课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读生字 3.新授: 1 板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠 ○ 正读音。 2 师板书字音,领读词语,使学生读准字音。 ○ 师生问候

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3 讲解难写字的写法 ○ 4 结合双语讲解词语的意思及用法。 ○ 4. 巩固复习: 1.齐读词语,体会词语的意思 2.边读边写词语。 5. 布置作业: 词语写三遍 第四五课时 1.组织教学: 2.复习: 请个别学生读词语 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“大概” “赶快” 大概,与前一课“也许”意思相近。如: 扎西大概明天回来。 赶快,抓住时机,加快速度。如:上课了,我们赶快走吧! 4.巩固复习: 请两个学生或分男女组读会话,体会两个词的用法。 5.布置作业: 朗读会话,词语写两遍。 第六课时(处理练习题) 第 十 三 周

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综合练习四

17.你给我们当导游吧

综合练习四(略) 一、教学内容:17.你给我们当导游吧 二、教学目标: 1.学习要求掌握的生字,会读会写。 2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。 3. 掌握动词“当”和“像”的用法。 4.朗读课文,说说自己外出游玩时的兴奋与快乐。 三、教学重难点: 1.本课以学习生字词为重点 2.本课以学习“当”和“像”的用法为难点 四、教学课时: 7 课时 五、教学过程: 1.组织教学: 2.复习: 让学生给以下偏旁组三个字 单人旁 , 竖心旁, 言字旁,木字旁 3.新授: 1 导入新课,板书课题 ○ 2 板书生字,请学生读生字,检查预习情况。 ○ 3 师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。 ○ 4 领读生字,强调学生读得不标准的字。 ○ 5 师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。 ○ 6 讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。 ○ 7 给生字组词。 ○ 4.巩固复习: 第一二课时 师生问候

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请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的 地方。 5.布置作业: 生字词在练习本上写三遍

第三四课时 1.组织教学: 2.复习:

师生问候

听写上节课所学的词语。 3.新授: 讲解课文 1 师范读课文,让学生指着字认准字。 ○ 2 领读课文,把课文读熟。 ○ 3 师结合双语讲解课文内容。 ○ 讲解“要—了” “可以”的用法 要---了,表示某个活动,动作或状态即将开始。如,要上课了,快走吧。 可以,是能愿动词,表示可能或能够。如:我可以回家吗?

4.巩固复习: 让学生自由读课文,体会两个词的用法。 5.布置作业: 本课词语写两遍 第七课时(处理练习题)

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