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“80后”大学生职业生涯规划现状的调查与思考_图文

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“0   8 后"大学生职业生涯规划现状的调查与思考  
吴秀霞 王 松 吴 晓玲  
( 山东师范大学 ,山东 济南  2 O 1 ) 5 0    4 回收率 9 0 %。其 中 ,有 效 问卷 2 9 9.   1 6 4份 ,有 效率  9 9 %。从调 查对象 的结 构上看 ,男生 4 . 2 9. 3 1 7 %,女  生 5 .8   2 %;来 自农村 、大 中城市 、乡镇 的学生 分别  8 占 5 .4 9 4 %、1 . 5 8 2 %、2 . 1 2 3 %;文科 、理科 、艺体三  类学生分 别 占 3 .4 12 %、4 .6 9 9 %、1 .0 8 8 %;师范 、非师  范两类不 同专业性质 的学生分别 占 4 . 2 3 4 %、5 .8   6 5 %; 研 究 背 景  来 自一 至 四 年级 的学 生 人 数 比例 分 别 为 3 5     、 3. 2%   2 .9 5 0 %、2 . 7 3 5 %、l .2 7 8 %。这 与在校学 生总体 的结  近年 来 ,随着 毕业生 人数 逐年 递增 ,就 业 体制 的  构 基 本 相 同 ,因 此 具有 较 高 的 代 表 性 和 统计 意义 。   转变和 就业 方 式的变 革 ,就业 形势 日益 严峻 ,大 学生  根据 调查 问卷 ,对 调 查情 况统 计分析 如 下 :   就业 难 问题 成为 社 会 关注 的 焦点 。这 个 问题 的背后 ,   ( ) 大 学生 对就 业 压 力和 职 业 生 涯规 划 的 了 程度  一 解 隐藏着 一个 矛盾 现象 :一 方面 是毕 业生 就业 难 ,一方  在严 峻 的就业 形 势下 ,对于 自己将要 面对 的就 业  面是用人单位招人难 ;一方 面大学 生找不到事情做 ,一  压 力 ,5 . 4 3 O %的学 生认 为 “ 压力很大” 6 1 %的学  ,2 .2 方面基 层 单位找 不 到人干 工作 。这 个矛 盾 困扰着 大学  生认为 “ 点大 ” 有 ,认为 “ 一般” 的为 1 . 7   0 %,认为  1 生 、家 长 ,也 困扰着 高等 学校 和用 人单 位 。造成 这种  “ 力不大 ”和 “ 压 没什么” 的只 占 5 2 %。这一数 据从  .7 现象 的原 因是多 方面 的 ,有社 会方 面 的 ,有 高校 方面  个 侧面 表 明 ,大 学生 虽 然还 没有直 接体 验 到严 峻的  的 ,有 体制 方面 的 ,有政 策 方面 的。从 大学 生主 观方  就业 形势 和 巨大 的就业 压力 ,但 是 绝大 多数 人 已经感  面来看 ,是 大学生对职 业生涯 规划的认 识和重视 不够 , 受到 了,只有 4 5 的学生表示没有考虑过就业压力 问    .% 不懂得 “ 成功 的人生需要正确 的规 划”的道理 ,不会主  题 。适度 的压 力 有利于 学 生努力 进 取 ,而对 就业压 力  动对 自己的未来 职业 进行 合理 定位 ,大 学生 职业 生 涯  很大 或较 大 的学生 需要 适 当的心 理调 适 ,帮 助他们 更  规划 的问题逐渐 凸显 。   全面 地 了解 自己和市场 。   20 0 7年 ,山东师 范大学在教育学 院建立 了 “ 大学  与之 形成 鲜 明对 比的是 ,大学 生对 职业 生涯 规划  生职 业生涯 规划 与就 业指 导 ”创新 实 践基地 ,开展 了  的了解程 度却很 低 ,“ 非常 了解” 的仅为 5 6 %,有 4 . .5 4  大量创 建 工作 。在全 校组 织进 行 了大学 生职 业 生涯 规  2 % 的学生只是 “ 4 粗略 了解” 0 5 % 的同学 回答 “ ,4 .8 听  划状况调查 ,其 目的是藉 此全面 了解 “ 0后 ”大学生  说过 ,但不 甚 了解” 一 点也不 了解” 的达 到 9 5 %。 8 ,“ .3   的职业 生涯 规划 现状 ,在 此基 础上 探索 性地 分析 造成  这说 明职 业生 涯 规划教 育 还只 是 刚刚开 始 ,未来 的路  大学生 职业 生涯 规 划现状 的 原 因 ,同时从大 学 生 自身  还很 漫 长 。   探讨择 业难 、就 业 难的深 层 原 因 ;有 效探索 引 导学 生  ( ) 大学生对 职 业生 涯规 划现状 的认 识 与评 判  二 选择 职业 、规 划未 来 的突破 口,更好地 建 立针 对大 学  目前 ,多数 大学 生在 思想 上对 职业 生 涯规 划重要  生 的职业 生涯 规划 体系 ,以加强对 大 学生 的职 业 发展  性的认识令人欣慰 。认 为职业生涯规 划 “ 非常重要” 和  教育 和就 业指导 工 作 。   “ 要”的学 生为 7 1 %,认为 “ 重 4.  5 不太重要 ”和 “ 不  重要” 的为 3 6 %,l .%的学生认为 “ .5 81 一般” .% ,4 1   二 、调 查 方 法  的学 生 “ 有想 过 ”  没 。 ( )被 试  一 但 是 ,大学 生对 自己的职业 生涯 规划 现状 的满 意  采取 整群抽 样的方 式 ,从全校 选取 了 1   5个学 院 , 度整体上 却不高 ,回答 “   很不满意”和 “ 不满意 ”的 占   每个 学 院在每 个年 级抽 取一 个 自然班 组成 被试 。在 这  到近一半 ( 6 9 %) 4 . 3 ,回答 “ 满意 ”和 “ 非常满意” 的  些被 试 中 ,涵 盖文 科 、理科 、艺 体三 类不 同学 院 ;有  不到一成 ( .%) 没有考虑”的有 l .8 88 ,“ 2 5%,认为 “ 一  师 范 、非师 范两大 类 不 同专 业性 质 的学生 ;有 大 一至  般 ”的有 3 . 9 1 6 %。这表 明,大学生职 业生涯 规划在 思  大 四不 同年级 的学 生 。保证 足够 的 代表性 。   想认 识上有 明显提 高 ,但是在规划方法 、技巧 等操作性  ( ) 工 具  二 行 动上 实效 不 明显 ,呈现 出 “ 易行难 ” 的特点 。 知   根据 文 献资料 和 国 内外 多 种调查 研究 编 制 了结构  与此 同时 ,大学 生 对学 校及 学 院提 供 的职 业生 涯  性 调查 问卷 。 问卷 涉 及被试 自然情 况 、 自我认 知 与评  规 划指导服务表示 “ 满意”和 “ 非常 满意 ”的只有 l .    2 判、外部职业环境认 识 、未 来意愿等多 个维度 2 7个 问  2%,认 为 “ 5 一般”的 占到 4 .6 28%,认为 “ 不满意”和  题 。大多为封 闭型题 目,也设 计了一道开 放性题 目 ;大  “ 很不 满意” 的高 达 4 8 %。这反 映 出学校 职业发展  4. 9 多为 单选题 ,有 两道 多选 题 。   与就 业 指导服 务 还不 能满 足学 生的 需要 ,尚没有提 供  ( ) 步骤   三 完善 的职 业生 涯规 划服 务 或服务 体 系并 不完善 。   为保 证 调查结 果 的真 实性 和准 确性 ,在 就业 指导  ( )大 学生对 自我 的认识 程度  三 中心 的统一安排 下, 由各学 院负责组织测试 ,保证被试  职业 生涯 规 划的第 一 步是 自我认 识 与探 索 ,包 括  大学 生能认 真完整地填 写 问卷 和高 回收 率 、高有 效率 。 对 自己的兴趣 爱 好 、职 业 个性 、能 力特 长 、职业 价值    观 以及 优势劣 势 等 的认 识 了解 ,是 职业 生涯 规划 的重  三  调 查 结 果 分 析  要 内容 之一 。调查发 现 ,大学生对 自己的兴趣 、个性 、   本次调查共 发放 调查 问卷 2 2 份 ,收 回 2 9 73 6 6份 , 能力 特 长和职 业 价值观 四项指标 的认 知 水平 表现 出一   
一   一

摘 要 :采 用 整 群 抽 样 方 法 对 大 学 生 职 业 生 涯 规 划   现状 进行 了问卷 调 查 ,描述 和分 析 了大 学生 职业 生涯  规 划状 况、特 点及 存在 的问题 , 明晰 了大 学生 的发展  需求和愿 望 ,明确 了职业 生涯规划教 育与辅 导的路 径。   关键词 :80后 ;大 学生 ;职 业生涯规划   

收 稿 日期 :2 0 —82   0 90 .9 作者简介:吴秀霞 (9 5 ,女 ,山东师范大学教育学 院副教授 ,研 究方 向:思想政治教育 、职业生涯规划与就业指导 。 1 6 一)  

■曩 



C AR E H   ON E R OR Z  

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研究

致性 。一半 左 右的大学 生表示 对 自己是 了解 的 ,仍有  三 、四成 的大学 生对 自己是 “ 不太确定” ,仍然处在迷  茫和探索 阶段 。这说 明,“ 识 自己”并 不是一件容易  认 的事情 ,需 要一个 较 长的探索 过程 。   大学生对 未来 职业 发展面 临的优 势 与劣势 的 了解  程度也值得关注 ,6 % 以上的学生回答 “ 清楚” 没  0 不 ,“ 有考虑” 的占一成 ,回答 “ 清楚”的学生 只有 2 .9   7 2 %。 这表 明大部 分大学 生对 自己的职业 能力 、职业倾 向都  缺乏 深度 了解 。  
( ) 对 未 来 的 职 业 方 向 和 目标 定 位 的 认 识  四

四 、讨 论 与 建 议 
( ) 学校 就业指 导工作任 重道远  一

大学生对 于职业环境 的认识 不容 乐观。 “ 自己最  对 喜欢 的职 业及 其前景 ” 对 自己应该 往哪些职 业方 向 、“   发展 ” 以及 “ 自己未来 三到五 年的 发展计 划 ”三个  对 题 目的测试 ,表现 出一 致性趋 向,表示 “ 清楚”和 “ 非  常清楚 ”的 不足 四成 ,六 成的学 生 回答 “ 不清楚 ”或  “ 不太 清楚” ,并且 有少 部分学生 从没 有考虑过 上述 问   题 。从调 查统 计数据 对 比分 析看 出 ,大学生对 外 部世  界信息 的 了解 比对 自我 的认 知更 加缺 乏 ,对 外界 的不  满大于对 自己认 知 的不满 ,这可 能是 因为 目前就业 形  势 严峻 ,学生 更容易 将工作 不合适 、职 业发展 不J f  l t  ̄, l 的原 因归为 外部 。   ( )对 职 业生涯规 划 的需求情 况  五 调查表明 ,在大学生的 内心 中,对职业生涯规划服  务 的需求程度较高。面对 未来 的发展 ,6 . 7 的学生  0 8% “ 需要”或 “ 非常需要 ”职业生涯规 划的指导 ,2 . 5   77% 的学生需求程度 “ 一般” 不太需要”和 “ ,“ 完全不需要”   的为 7 0 %。 .6   为了使 自己的发展方 向更加明确 ,5 . 4 的学 生  70% 表示 会主动去 听职 业生涯规划辅 导讲座 ;8 % 以上 的    0 学 生愿意 投资参 加职业 测评 、职业 咨询 、职业 规划培  训 、面试培 训等 。对感 兴趣 的职业 生涯规 划辅 导项 目   表 现出多元 化 ,感 兴趣 的职业 生涯规 划项 目中 ,调查  结果 按 比例 高低依 次为 :面试 礼仪辅 导 、职业 能力测  评 、职业前 景及行 业资讯 讲座 、求职 技巧 训练 、一对  和 面对面 的职业 发展 资讯服务 、职 业生涯 规划 的课  程 或相 关讲 座 、人 才测 评服务 、 网络 职业 生涯规 划辅  导 ( 前教 育 网络 学堂 ) 职 。  


学 校就业 指导 中心 和各学 院在全 校开设 大学 生职  业生涯规划与就业指导 课、举办专题 讲座 、组织专家进  行 咨询 与辅导 、开通 职前 教育 网络学 堂 以及 开展 职业  生涯 规划 大赛 等卓有 成效 的工 作成果 ,在调 查 中得到  了充分地体现 ,有 8 . 2 的被调查者表示愿意接受就  6 7% 业 指导 中心 或学 院的职 业生涯 规划服务 ,这说 明大学  生对 学 校就业 指导 中心 的忠诚度 较高 ,比较信任 就业  指导 中心的服务 ,令人感到欣慰 。但是 ,在对大学生面  临 职业 困惑或 职业 选择 时 会寻 求 哪种 帮助 的调 查 中,   寻求 帮助 解决 的渠道 从高 到低依 次为 :父母及 亲朋 好  友 、老师、 自己、同学 、学校就业指导 中心 、专业 咨询  机构 。这一方面表明父母 、亲朋好友和老师的影响在职  业理想的形成、职业选择 、求职就业方面对 大学生 影响  重大 ,这 与普遍认 为的 8   0后大学生叛逆独立 的性格似  乎有些 不符 。另一方 面 ,就业指导 中心 的选择率较低 ,   说 明就业 指导 中心 的工作还偏 重在 传统 的就业 具体 工  作上 ,对 低年级学生的职业发展教育 、生涯规划辅导工  作力度不够 ,说 明在未来的职业指导 中,需要调整 工作  重心 ,扩充 工作职 能 ,肩 负的责任 非常之 重 。  
( ) 大 学 生 的 “ 己” 与 “ 彼 ” 水 平 比 较  二 知 知

( ) 对 职 业 生 涯规 划 的 预 期 投 入 倾 向  六

职 业生 涯规划 是一项 专业性 较强 的工作 ,需 要专  业 机构 和专业 人员 的系统 指导 。但是 目前大 学生对 专  业机构的认可程度 不是很高 ,仅有不足一半 (7 3 %) 4 .4   的调查者 表示愿 意接 受专业 机构 收费 的职业 生涯规 划  服 务 ;从 调查 者的意 愿来看 ,大学 生 已经接 受职业 生  涯 规划 的概念 ,对于 职业规 划服务 的价 格也 表现 出 了   定的倾 向性。有 l . 8 的学生在职业生涯规划方面    0% 8 的 投资为 零 ;大 多数 人接受 的职业 生涯规 划 的价格在  5 0— 5 0 ,超过 l 0 0 元 0 0元的价格 已明显超出了大学生  的心理承受水平 ,仅 占 6. %。 9   ( 七)对职 业生 涯规划 辅导 的建 议  对 于 目前学校 和学 院开展 的职 业生涯 规划 与就业  指导 工作 ,参与调 查 的学 生提 出 了建 设性 的意见 和建  议 。 比如 ,9 % 以上 的学生建 议应 当在大 一 、大二 、   3   大三年 级开设 职业 生涯规 划与就 业指 导课程 ;要 在学  生 中间加大职 业规 划的宣 传力度 ,建 立长效 跟踪 调查  体系 ,针对 不同年级 的学 生进行调 查 、指导 ,邀请 一  些有权威 的成 功人士 做讲座 ,讲座 要 因年级 、专业 而  不同 ,且要 与时代 同步 ;尽早 、尽 多开 展社 会实 践活  动 ,使 同学们及 早接 触社 会 ;经 常开展 有关 就业 指导  方面 的讲座 ,开展模 拟招聘 活动 ,推 出一系列类似 “ 方  正测评 ”式 的职业及 特长 测试 ;进 行一对 一 的 、有 针  对 性的 咨询服务 ,对 同学 们进行面 试 的礼仪 技巧 的教 


职业生 涯规 划是在 对一 个人职 业生 涯的 主客观条  件进行测 定、分析 、总结研究的基础上 ,确 定其最佳的  职业奋 斗 目标 ,并为 实现这一 目标 作 出行之有 效的安  排 。其本质要 义是在 “ 己知彼” 的基础上进 行抉择 , 知   然后确立 目标 。调查数据表明 ,大学 生对 自己内部的 了   解相对更好 ,这一方 面是 8 后大学生具有注重 自我、彰  0 显 自我、关注 自身 、突 出个性的特点 ,因此对 了解 自我  更 重视 ;另 一方 面可 能是对 自己的认 识和 探索 需要利  用 较少的外部资源 ,相对 比较容易一些 。相反 ,大学生  对 外部 工作 世界 的信 息 、职业 发展 的前景 以及具 体的  职 业生涯 规划 方法 等欠缺 的较 多 ,这 可能是 大学 生身  处相对封闭的校园 ,对 社会的了解不深入 ,相关信息渠  道 不畅通 所致 ,也可 能是 大学 生对 了解外部 环境 不够  重视 ,或存在 “ 依赖 ”心理 ,或了解外部职业世界所需  要 利用较多 的外部 资源 ,操作 起来难度 较大 。   职业 生涯 规划是 以大学 生个 体的 生涯发展 为着 眼  点 , 以个 人对 自我状 况的 了解和 自我潜 力的 发掘 、能  力的开发为内容 ,具有 明显的个性化、独特化特 征。职  业生 涯规划 制定 和执行 的主 体是大 学生本 人 ,因此职  业生涯 规划 教育要 首 先着 眼于大学 生启 蒙与觉 醒 ,激  发学 生积极 的人 生需 求 ,产 生和 强化 自我设计 、 自我  发展 、 自我完善 的理性思考 ,激发学生的 自主意识 ,避  免 学 生 形 成 对 老 师 和 学 校 的依 赖 思 想 ,要 鼓励 学 生  “ 己的事情 自己做 ” 自 。但是 ,进行职 业生 涯规划 也是  个社会 问题 ,学生的事情还需 要学校和老师帮着做 ,   作 为大学 生职 业生 涯规划 的各级 指导 者要坚 持 “ 到位  但不 越位 ”的原 则 ,热情为学生积极提 供信息和指导 。  


注 :本 文 系山 东 师 范 大 学 “ 学生 职 业 生 涯规 划 与 就 业指  大 导 ”创 新 基 地 的 调研 成 果 。  

参考 文献 :  
[] 罗双平 . 1 职业生涯规划 [ 】 北京:中国人事 出版社 ,  5 M. 19  9 [】雷五 明 . 2 绝不迷 茫—— 青年职 业心理 测评 与生涯规划 [   M] 武汉 :华中科技 大学 出版社 ,2 0 . 0 5  【] 沈之 菲 . 5 大学生职业 生涯规划探 究 [] 教育 发展研 究, J.  
2 0 , () . 5 7. 0   [] 赵 径 平 ,张 荣祥 . 于 大 学生职 业 生 涯 规 划 的调 查 与 分析  4 关 [] 现 代教 育科 学 ,2 0 , () J. 04 5.   [] 李兵宽、刘启辉 . 5  大学生职业生涯规划体 系建设 刍议 [] J   中 国 高教研 究,2 0 , () 05 5 .  

育等 。  


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