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认识自我教材分析PPT课件_图文

1、教材分析 设计依据 ?主要内容 ?课程标准依据 ?本课的三个主题 ? 设计依据 初中生有强烈的重新认识自 我的需要 ? 是青春期学生成长的需要 ? 主要内容 ? 第一课“悦纳自己”讲了三个内容:1) 认识你自己。形成客观的自我评价,引 导学生了解自己是一个怎样的人,知道 自我评价的重要并懂得如何评价自己。2) 悦纳你自己。保持良好的自我意识,引 导学生 学会客观地认识、评价自己的优 缺点,要勇于接纳自己性格、生理的缺 陷。3)完善你自己。 ? 第二课“感受青春”,讲了三个内容: 1 )青 春的喜悦。阐明步入青春是学生成恢复,里 边,,长的一个关键时期,引导学生要倍加珍 惜青春期的金色年华,并妥善处理生理和心理 的新变化为今后人生打下良好的基础。 2 )青 春的烦恼。引导学生认识青春期产生的生理和 心理的变化是发育的正常现象,说明协调身心 发展的重要性。 3 )青春协奏曲。阐明调节是 顺利跨越青春期的良策,引导学生提高自我控 制的能力以及如何处理内心需求与客观实际之 间的矛盾。 ? 第三课“男生女生”,讲了三个内容:1) 你是男生我是女生。引导学生认识男女 生的性别差异和各自的优势及优势互补 的作用。2)让我们自然快乐地交往,说 明男女生交往有助于青少年健康成长。3) 恰当方式 ABC 。阐明男女生的交往宜以 “恰当方式”,并说明什么是恰当方式。 课程标准依据 ? ? ? ? ? ? ? 一、成长中的我 1.1悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展。 1.2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调 控好自己的心理冲动。 1.6了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺 点,形成比较清晰的自我整体形象。 二、我与他人的关系 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交 往,养成热情、开朗的性格。 1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰 当的方式与异性交往。 2、课堂活动设计 充分利用教材中的课程资源 (教材中的四大板快及其中呈 现的具体内容) ? 教学方式——活动性教学 ? 教学方法 ? 备课随想 ? 建议使用的教学方法 ? ? 1)认知法:如阅读和听故事,多媒体教 学,艺术欣赏,联想活动;认知改变;参 观访问等。 2) 操作法:如游戏;工作,如在教学中 请学生扮演心理医生等;测验如请学生画 自己的自画像和心理自画像等;讲演法, 在感受青春这一教学内容时可请学生将自 己的随想或者日记我长大了;绘画如画自 己的自画像;唱歌等; ? ? ? 3 ) 集体讨论法:如开展专题讨论;辩 论讨论男生女生应该如何交往等;意见 箱等 4 ) 角色扮演法:如哑剧表演法,表演 小品等;空椅子 —— 替李磊出谋划策等; 角色互换;魔术商店等 5)行为训练法:行为训练,这就是我们 每课后面的实践与评价; 示范,悦纳自 我时“小小故事会”,通过这个方法, 让学生在学习中体味到榜样的力量; 奖 赏,物质性或是精神性的奖励,特别是 在教学中教师的评价性语言有时会对学 生发生正面的积极的作用。 建议课时安排(8-9课时) ? ? ? ? ? ? ? ? 第一课时——说说我自己 第二课时——做我自己 第三课时——我的未来不是梦 第四课时——花季的喜悦 第五课时——雨季的烦恼 第六课时——青春万岁 第七课时——男孩女孩对对碰 第八课时——恰当方式ABC 第三课时 我的未来不是梦 ——青春万岁 综合设计思路: 1、用名言导入(“金无足赤,人无完 人”) 2、设问: 3、多媒体展示(别人眼中的小明,需课 前录制) 4、讨论:替小明出谋划策——小明应该 怎样使自己更完善? 5、我的计划书(书面填写) 我的计划书 ? ? ? ? ? 我的优点是: 我准备: 我的缺点是: 我打算 我还想: 第七课时——男孩女孩对对碰 1、情景导入(幼儿时期和中学时期男女生 交往的场景) 2、自主探究,明理解惑 活动设计:1)表扬“我” 2)短诗朗诵——〈男孩· 女孩〉 3)异性同学交往小测试(现场) 3、辩论拓展,深化认识—— “同性同桌好,还是异性同桌好”(活动性教 学) 谢谢指导!

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