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六年级上册10、12课导学案


新添学区高效课堂导学案
第____13__周 第____1____课时 计第___1__课时

课题 学习 内容

I have a headache.

年级学科

六年级英语 备课 教师 授课 教师 教学具 准备 苟卫涛

I have a headache.
学习表达身体不适和病痛的词句。 headache, stomachache,toothache, ill What’s wrong? I feel bad. I have a headache.

学习 目标

苟卫涛

课型

新授课

课时

共 1 课时

教师准备录音机和磁带及 单词卡片

教学 重点

1.重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you? 2.理解、会说、会用、会写表达身体病 痛的单词。 headache,stomachache,toothache,il

教学 难点

理解、会说、会用、会写、表达身体病 痛的单词: headache, stomachache, toothache, ill.

学 环节







学案 导学 自主 探究

导 案 学 案 一、 【问题指向, T:(point to his tooth ) What are these? 预习先行】 Ss: They are tooth. 教师通过和学生之间的 T: (point to his head) What is this? Ss: It’s a head. 对话来引出本课重点句 T: (point to the stomach) What is this? 型 以 及 重 点 单 词 的 学 Ss: It’s a stomach. T: If you have got a headache\a toothache\a 习。 stomachache, what will you do? Ss: I ’ ll going to the hospital and I ’ ll see the doctor. 二、 【呈现目标, T:在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息相关 任务导学】 学习有关身 的短语以及生病时要采取的措施。 体病痛的单词 Now first let’s learn the phrases. headache\stomachache\ have a headache-------(出示头痛的图片) toothache. have a stomachache-------(出示胃痛的图片) 他们在词组结构上有 have a toothache-----(出示牙痛的图片) 一 个 相 同 的 部 分 feel bad ------(出示身体不适的图片) -----ache 疼痛 T: Yes. Boys and girls, here we should pay more attention to the phrases.

同伴 互助 小组 合作

教师 点拨 释疑 解难

三、 【释疑点拔, 例 如 关 于 疾 病 的 词 汇 have a headache\have a 讲解难点】 toothache\ have a stomachache\feel bad. 治病需要用的短语: 讲述语言点 stay in bed\ go to the hospital\see the doctor. 教师对本课的重点句 型和重点词汇进行讲 解:

归纳 总结 反馈 练习

四、 【强化训练, 当堂达标】 教师和学生之间进行互 动练习。 教师来发号施令,学生 复习单词。

T points to the head. Ss: I’ve got a headache. T points to the stomache. Ss: I’ve got a stomachache. T points to the tooth. Ss: I’ve got a toothache. T pretends to be cold. Ss: I’ve got a cold. T pretends to have a fever. Ss: I’ve got a fever. 1.单词抄写并默读。 2.课文第一部分对话背诵。

五、 【课后作业, 下节预习 走进 生活 拓展 延伸

教学 学习 反思

审阅签字





新添学区高效课堂导学案
第____13__周 第____2____课时 计第__2___课时

课题 学习 内容

I have a headache.

年级学科

六年级英语 备课 教师 授课 教师 苟卫涛

I have a headache.
教师对本课的重点句型进行讲解:

学习 目标

例如关于疾病的词汇了解一般将来时态的含义和用法。 I’ll call the doctor. I’ll telephone your teacher.

苟卫涛

课型 教学 重点

新授课

课时

共 1 课时 教学 难点 过 程 学

教学具 准备

教师准备录音机和磁带及 单词卡片

正确使用 I feel ?和 I have ?句型 来表达身体的不适。

正确使用 I feel ?和 I have ?句型 来表达身体的不适。

学 环节 导 案





一、 【问题指向, I’ll call the doctor. 预习先行】

学案 导学 自主 探究

I’ll telephone your teacher. I will go to the park this weekend.

教师通过对本课重点句型 的讲解使学生初步了解“将 来要做什么事情”所要用到 由 will 引导的一般将来时 态 二、 【呈现目标, 任务导学】

T: What will we do when we feel bad? Ss: Stay in bed(在床上休息) 出示图片)

学习一般将来时态的含 同伴 互助 小组 合作 义和用法。

Go to the hospital (去医院 see the doctor ( 看医生

出示图片)

I will go to the hospital ( 我将要去医院) I will see the doctor. (我将要去看医生)

三、 【释疑点拔, T:What will you do this weekend? Ss: I’ll play football this weekend. 讲解难点】
一般将来时态中,will 是 T: What will you do this winter holiday? 用来表示一般将来时态的, Ss: I’ll go to Hainan to have a holiday . 即表示将来或者以后将要 发生的事情或动作。 一般将 来时态的结构是 will +动 词原形。

教师 点拨 释疑 解难

归纳 总结 反馈 练习

四、 【强化训练, 听录音学习对话。 当堂达标】 A: What’s wrong with Tom? B: He feels bad because he has a headache. A: What does his mum ask him to do? B: She asks Tom to stay in bed and see the doctor. A: What about his lessons? B: His mum will telephone Tom’s teacher.

走进 生活 拓展 延伸

五、 【课后作业, 1.课文第二部分对话背诵并熟练掌握重点句型的运用。 下节预习 2.预习下节课内容。

教学 学习 反思

审阅签字





新添学区高效课堂导学案
第____13___周 第____3____课时 计第__3___课时

课题 学习 内容 学习 目标 课型 教学 重点

I have a headache.

年级学科

六年级英语 备课 教师 授课 教师 苟卫涛

I have a headache. 1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。 2.课文韵文部分的理解与熟练 新授课 课时 共 1 课时 教学 难点 过 程 学 1.检查家庭作业的完成情况。 教学具 准备

苟卫涛

教师准备录音机和磁带及 单词卡片

1.注重《英语活动手册》听力部分的练 习。 2.课文韵文部分的理解与熟练

课文韵文部分的理解与熟练掌握

学 环节 导 案





一、问题指向,预习现行:

学案 导学 自主 探究

(Warm up)

2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。

二、呈现目标,任务导学: 1.《英语活动手册》听力部分练习学生自测核对。

同伴 互助 小组 合作

(Presentation)

2.4---5 人成立小组,分组完成《英语活动手册》笔试部 分。

教师随堂指导

三、巩固练习。
做 Let’s practise(1).

教师 点拨 释疑 解难

做这道题需要注意第三人称单数 have 应该变成 has。 A: What’s wrong with Kitty? B: She has a stomachache. A: What’s wrong with Peter? B: He has a sour leg. A: What’s wrong with the Alex? B: He has a toothache. A: What’s wrong with Bob? B: He has a headache.

归纳 总结 反馈 练习

走进 生活 拓展 延伸

四、强化训练,当堂达 标 做 Let’s practise(2) Part A. 这是一道情景题。做题 的时候应该仔细观察图 片,同时应该注意本课 所学的关于生病和看医 生时应该用到的特殊固 定短语。 本课我们学习了表示自 己身体不适的单词和询 问别人身体不适的句 型,并且掌握了一般将 来时态的含义和用法。 用一般将来时态来表达 自己将来能够做到的事 情。 五、课后作业,下节预 习

1.Look and fill in the blanks. A: What’s wrong? B: I feel very bad. I have a headache. A: Oh, you look ill. Just stay in bed andI’ll call the doctor. B: Thank you very much. A: That’s right. Part B. A: What’s wrong? B: I feel very bad. I have a stomachache. A: Oh, you loo ill. You ‘ d better go to the hospital. B: I think so. Thank you.

1.集体订正《英语活动手册》笔试部分答案。 2.小组长负责批阅。

教学 学习 反思

审阅签字





新添学区高效课堂导学案
第___15_周 第____1____课时 计第___1__课时

课题 学习 内容 学习 目标

We are going to see Tom !

年级学科

六年级英语 备课 教师 授课 教师 苟卫涛

We are going to see Tom !
1.通过查字典、查资料、听录音、互相讨论等方式自己学会本课 单词和相关短语,大概理解本课内容。 2.懂、会说、会写生病有关的词句。

苟卫涛

课型 教学 重点

新授课

课时

共 1 课时 教学 难点 过 程

教学具 准备

1.教师准备录音机,磁带, 单词卡片,课文挂图。 2. 学生准备关于地点的单 词卡片。

预习、掌握重点短语和重点句子并熟悉 课文。

预习、 掌握如何用英语表达和生病有关 的词句。

学 环节



导 案 学 案 一、 【问题指向, 同学互读,一生拼出字母,一生读出单词,并说出汉语意 预习先行】 思。 after school with hear 看图片,听录音跟读, ill in bed I’m sorry to hear that be going to 并说出汉语意思。

学案 导学 自主 探究

同伴 互助 小组 合作

二、 【呈现目标, 在四线三格中书写并造句。 任务导学】 单词的讲解。

三、 【释疑点拔, 讲解难点】 根据课文内容回答问题

1、What are they going to do after school ? They are going to see Tom. 2、What’s wrong with Tom ? He is ill in bed .

教师 点拨 释疑 解难

归纳 总结 反馈 练习

四、 【强化训练, 当堂达标】 教师出示课文挂图,发 出不同的指令,引导学 生用祈使句来回答。

翻译 1、你们准备放学后去干什么? 2、他生病了,我们准备去看望他。 3、他怎么了? 4、我很遗憾听到那样的消息。 5、他感冒了。 6、我可以和你一起去吗?

五、 【课后作业, 1、听录音跟读所学内容并背诵。 下节预习 2、将所学内容用于实际生活中。 走进 生活 拓展 延伸

教学 学习 反思

审阅签字





新添学区高效课堂导学案
第____15___周 第____2____课时 计第__2___课时

课题 学习 内容 学习 目标

We are going to see Tom !

年级学科

六年级英语 备课 教师 I’m 授课 教师 苟卫涛

We are going to see Tom !
1、理解并会用以下单词及词组 Ill in bed after school with hear sorry to hear that be going to 教学具 准备

苟卫涛

课型 教学 重点

新授课

课时
be

共 1 课时 教学 难点 过 程 学

1.教师准备录音机,磁带, 单词卡片,课文挂图。 2. 学生准备关于地点的单 词卡片。

掌握 I’m sorry to hear that going to May I 等句型的用法

学习一般将来时的含义、 结构和正确用 法。

学 环节 学案 导学 自主 探究
二、 【呈现目标, 任务导学】









一、 【问题指向, 1.检查问路句型的掌握与熟练运用情况。 预习先行】

2.检查学生对新内容的预习情况。

I will see the doctor this afternoon. I am going to see the doctor this afternoon. You are going to see the doctor this afternoon. She is going to see the doctor this afternoon. He is going to see the doctor this afternoon. We are going to see the doctor this afternoon. They are going to see the doctor this afternoon.

讲解一般将来时的含 同伴 互助 小组 合作 义、结构和正确用法。

三、 【释疑点拔, A:My grandpa is ill in bed. B: I’m sorry to hear that 讲解难点】
讲解 I’m sorry to hear A:I forgot doing my homework. that 的用法。当听到别人 B: I’m sorry to hear tha 的不幸消息时, 我们应该说 I’m sorry to hear that, 以表示对别人遭遇不幸的 理解。

教师 点拨 释疑 解难

归纳 总结 反馈 练习

四、 【强化训练, ①、May I come in ? 当堂达标】 ②、May I watch Tv ? 练习 May I 句型的用法。 ③、May I borrow your books? 本课中我们还学习到了 情态动词 may, may 有推 测的含义。而在本课中 may 是表示委婉请求的 含义。

走进 生活 拓展 延伸

五、 【课后作业, 1、完成配套练习册的相关内容。。 下节预习 2、朗读并背诵课文第 56 页的内容。 3、将所学内容用于实际情境中。

教学 学习 反思

审阅签字





新添学区高效课堂导学案
第_15___周 第____3____课时 计第__3___课时

课题 学习 内容 学习 目标

We are going to see Tom !

年级学科

六年级英语 备课 教师 授课 教师 苟卫涛

We are going to see Tom ! 1.复习巩固上两节课所学内容。 2.学习一首与本课内容相关的 chant,掌握 chant 中每句 话的含义,并能听懂,会说、会写。 练习课 课时 共 1 课时 教学 难点 过 程 学 1.检查家庭作业的完成情况。 教学具 准备

苟卫涛

课型 教学 重点

教师准备录音机和磁带及 单词卡片

1.注重《英语活动手册》听力部分的练 习。 2.课文韵文部分的理解与熟练

课文韵文部分的理解与熟练掌握。

学 环节 导 案





一、问题指向,预习现行:

学案 导学 自主 探究

(Warm up)

2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。

二、呈现目标,任务导学: 1、复习巩固 I’m sorry to hear that 句型。 (Presentation)

2、复习巩固 be going to 句型。 3、复习巩固 May I 句型。

教师随堂指导 同伴 互助 小组 合作

三、强化训练,当堂达 标 : (Practise 教师 点拨 释疑 解难 consolidation) and

做课本 58 页 Let’s practise (Ⅰ)内容并用所给词句组成新的对 话。 做课本 59 页 Let’s practise (Ⅱ)内容。

归纳 总结 反馈 练习

走进 生活 拓展 延伸

四、小结训练,当堂达 I’ m going to see the doctor this afternoon. 标 You’re going to see the doctor this afternoon. She’s going to see the doctor this afternoon. He’s going to see the doctor this afternoon. We’re going to see the doctor this afternoon. They’re going to see the doctor this afternoon. T: My grandpa is ill in bed. Ss: I’m sorry to hear that. T: My wallet has been stolen. Ss: I’m sorry to hear that. T: I forgot doing my homework. Ss: I’m sorry to hear that. May I come in? ( 我可以进来吗?) May I watch TV? ( 我可以看电视吗?) May I borrow your books? ( 我可以借你的书吗?) 五、课后作业,下节预 1、听录音,复习所学 chant。 习 2、看图说 chant. 3、做相关的配套练习,预习下一课。

教学 学习 反思

审阅签字






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