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2013-2014学年度高二第一学期第一次月考语文成绩分析


2013-2014 学年度高二 第一学期第一次 月考语文 成 绩 分 析
高二语文组 2013 年 10 月 12 日

2013-2014 学年度高二第一学期第一次 月考语文成绩分析
一 整体状况
85 实 班级 考 人 数 分 以 上 人 数 70-84 分人 数 60-69 分 人数 30-59 分 人数 平 均 分 人数 百分率 人 数 百分率 及格率 优秀率 平均 分 年级 排名

1 2 3 4 年级 总评

30 27 43 45 145

1 0 13 3 17

14 8 27 15 64

12 13 3 18 46

3 6 0 9 18

69.2 66.2 81.4 67.3 71.7

27 21 43 36 127

90.0% 77.8% 100 80.0% 87.6%

1 0 13 3 17

3.3% 0 30.20% 2.2% 1.7%

2 4 1 3

二 试卷分析 总分 120,时间 120 分钟。本次试卷以考查学科基础知识为主,侧重对学生 语文基础知识理解和运用以及基本方法的考查,是一份结构合理,难度适中的月 考试卷。 试卷暴露的问题: 1 基础知识不牢固。字音字形字义等基本知识掌握不够,尤其是文言文。 2 默写差。错别字很多。 3 翻译抓不住重点字词 4 诗歌鉴赏题和阅读鉴赏题在回答问题的时候审题不严密,所答非问,答题 没有思路,专业术语运用不当,或者不会使用,语言概述和表达能力比较差。 5 作文基本功较差。 三 解决措施 存在的这些突出问题,我们高二语文组集体反思、讨论提出如下措施: 1.加强基础知识的教学。高二语文老师会继续强化对必要名篇的背诵工作, 名句名篇的默写抓落实,而不是只布置而不检查。早读时间充分利用,或课余时 间,或成立背诵小组,来落实背诵情况。另一方面,我们应在抓好课堂教学的基

础上,还要抓好课外的语文教学活动,结合教材内容和现实生活实例,切实提高 学生理解语言、运用语言文学的能力。 2.强化阅读训练。 教师在教给学生阅读的方法和技巧的同时,还应适当进行 阅读强化训练。 特别是对那些阅读能力弱的同学,教师更应针对性地设计一些强 化练习, 促使学生真正做到能运用所学的知识解决阅读中呈现的问题,以确实提 高其阅读能力。 3.加强学生的主体地位。 语文教学要以学生为主体,同时也应结合本年级实 际情况区别对待。重在强化基础知识的讲授和训练,课堂 40 钟要实;适度以引 导为主,主要培养学生关注、观察、评价事物的学习能力,强化学生学习知识的 自主意识,真正形成教学相长的良性循环。比如作文,教师努力创设作文意境, 提供作文素材,综合运用多种评改方式,确实提升学生的语言文字准确表达、生 动表达、个性表达能力,实现作文水平有新的突破。


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