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六年级美术上册 家乡的老房子 1教案 人美版


家乡的老房子

课时:两课时 教材分析:本课是“综合—探索”领域的一个内容。本课编辑的目的是引导学生了解家乡的老房子、 了解中国的历史文化,从不同风格的建筑艺术中体会到文化。 教学目标: 知识目标:引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。 能力目标:培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。 情感目标:感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。 教学重点:通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子,感悟不同历史背景下房子的建筑形式, 从而感受到老房子的文化内涵。 教学难点:了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。 课前准备: 教师:多媒体课件。 学生: 课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、 图片、邮票等资料。 教学过程:

第一节

一、导入新课。 教师:课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。现在,我们一起来欣赏一下: (展示学生作品) 提问:你能说说自己家住的是怎样的房子吗? 在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗? 师生交流。 揭示课题: (板书)家乡的老房子

二、探究新知:了解家乡房子的特点和变化。

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1.课件展示,了解家乡房子的特点 教师:在绘画、欣赏和平时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点? 小结:我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一 切构成了家乡一道独特的风景。此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。 2.通过比较,感知家乡房子的变化 (1) (出示制作的“老房子”课件)想一想:我们家乡有没有这样的老房子?你喜欢这样的老 房子吗?它哪些地方给你留下了深刻的印象?(根据学生回答适当板书:青青的瓦、灰灰的墙、展 翅的屋檐、雕花的房梁??) (2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流) ; ①你在哪里见过这样的老房子? ②给你印象最深的是什么?说说你当时的感受。 (3)全班交流。 生 1:在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。 生 2:我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。 师小结:青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文 化在我们看来是那样的古老、新奇。 设计意图:通过对历史文化的了解、民族风俗的了解、直观图片等,加强学生对老房子的观察、 分析环节的训练。

三、尝试表现: 教师: 同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。 1.讲解线条画 (1)勾画外轮廓形及比例。 (2)从主要部分入手。 (3)线条明确,有密变化。 (4)明暗对比强烈。 2.讲解色彩描绘的方法。 (1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。 (2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
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(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。

四、学生作业,教师辅导。 1.学习用线条描绘老房子的特征。 (1) 遵循原则:整体——局部——整体 (2) 讨论用线的方法:是自然曲线好,还是笔直的好? 2.色彩描绘方法。 (1) 线条结合法。 (2) 色块表现法。 3.小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想还有哪些方法,自己适合用哪一种方法,为什么? 设计意图:体会用不同表现形式创作老房子的乐趣。激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房 子的思想感情。

五、小结,布置下节课任务。

第二节

一、组织教学,稳定情绪。

二、完成创作 。 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给 予及时点拨、启发、帮助学生解决。 学生继续创作,进一步完善自己的作品。

三、作品展评交流,好的作品上台交流。 设计意图:培养学生的合作能力及评价能力。

四、课后拓展。 欣赏各地老房子图片。 我们祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老名居建筑。
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设计意图:将思维和关注点拓展到更加广大的地域范围,进一步激发了解各地老房子的兴趣。

教学反思: 随着时代的发展、社会的变迁,城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代 的学生来说已是很陌生的概念了。教学中我利用信息技术的优势,通过课前查找资料,尽可能多地 提供给学生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜 欢的表现形式表现老房子。不足之处,学生因为缺少对老房子近距离的观察,在表现老房子时缺少 多样性和代表性,若能带领孩子走进生活,观察写生,教学效果就更好了。

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