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2012年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一语文答案


2012 年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试

高一语文参考答案及解析
1.A【B 项中,颓圮 pǐ,漫溯 sù ;C 项中,籼米 xiān,满载 zài;D 项中,绯红 fēi,尸骸 hái,百 . . . . . . 舸争流 gě】 . 2.D【A 项中,寥廓,殒身不恤;B 项中,噩耗,褴褛;C 项中,气概,喋血】 3.B【本题考查考生语言表

达连贯的能力。纵览全段,段落的首句就是全段的中心句。首句后的两 个空格中间是一个分号,可确定两句的并列关系。由此推断③和①应该填在这两处,并且③在前, ①在后,分别对应首句的“选得精,读得彻底” 。段落的末句, “这”所指的是一种不好的行为,由 此,可找出句⑥应在最后一个空格。⑥之前两句之间有分号,据此找到⑤和②,并且②与后一句⑥ 衔接紧密,因此填⑤②。根据⑤②的内容,判断前面应填④,因为④表达的正是关于“多读”和“少 读”的观点。综合判断选 B。 】 4.C【A 项,语序不当。应说成“抑郁对于我来说(而言) ,并不陌生” ;另外, “只不过”属于滥用, .. 因为此处并不存在转折关系,如要用关联词,可用“而且” B 项,结构混乱, 。 “被细小的病毒把 一部分人击倒在地”两种句式杂糅,可改为“一部分人被细小的病毒击倒在地” 项,成分残缺, 。D 滥用介词“由于” ,导致前面一句话缺主语,应该去掉多余的“由于”或者“使得”】 。 5.B【A 项, 《沁园春·长沙》属于词,即古典诗歌;C 项, 《左传》并不是第一部编年史著作,而是 第一部叙事详细的编年史著作;第一部编年史著作是《春秋》 ;D 项,前四种是构字方法,后两种 是用字方法。 】 6.C【第四段“这里的“悲观”是哲学意义上的??也可引出积极奋斗,努力向上。 ”第五段“叶先 生所谓的“悲观” “乐观”不是孤立的、分裂的??乐观以悲观为垫底” 。这些文字表明,哲学意义 上悲观和乐观是两个概念,两者是相对的。说悲观“本质上是一种乐观”是错误的。 】 7.A “它对于人的思想是一种毒害麻醉, 【 会导致对人生产生虚无感和颓废感” 说法错误。 根据第三、 四段可知,这不是必然的。 】 8.C【A、B、D 三项都透露出人生苦短,应该及时行乐的思想,都带有消极、颓废的因素。即便是 豪放如诗仙李白,尽管在《将进酒》中他有“天生我材必有用,千金散尽还复来”的句子,但通篇 看来,他也未能避免流露出颓废消极与发奋有为的混合复杂情绪,而及时行乐的思想占据主导。只 有 C 项正符合本文所说的人生态度。 】 9.B【指足迹所到的地方、范围】 10.C【①时间发生在伐楚之前,并不是伐楚的理由;⑤是齐侯对楚国的威胁;⑥是齐侯为体现自己 的霸主地位而说的粉饰之词。 】 11.C【说屈完“所以欣然接受”是错误的。屈完说的不过是外交场合的客套话,并不是真情实意的 表白。这样说无损实际利益,也给了齐桓公一个面子,这对于议和定盟是有利的。从双方军事实力 上讲,屈完虽不敢保证楚完全有能力打败齐之众师,但说到楚居山川险阻,中原人多也在楚派不上 用场,可见齐国并无胜算,否则也不会与楚国订立盟约了。齐也知道楚的实力,所以见好就收,目 的是敲山震虎,保住本国的霸主地位。双方力量的制衡,使得订立盟约是较好的解决方案。 】 12.(1)(诸侯们)难道是为我(而来)吗?他们不过是为了继承我们先辈君王的友好关系罢了。你 们也同我们建立友好关系,怎么样? (2) 如果您用武力的话,那么楚国就把方城山当作城墙,把汉水当作护城河,您的兵马虽然众多, 恐怕也没有用处! (3)况且您曾经给予晋君恩惠, (晋惠公)曾经答应给您焦、瑕这两座城池,但是他早上渡过黄河回 国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的事啊。 文言翻译: 【原文】 四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡(1) ,蔡溃,遂伐楚。
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楚子使与师言曰(2)?君处北海,寡人处南海(3) : ,唯是风马牛不相及也(4) 。不虞君之涉 吾地也(5) ,何故??管仲对曰: ?昔召康公命 我先君大公曰(6)‘五候九伯(7) : ,女实征之(8) , 以夹辅周室。 ’赐我先 君履(9) :东至于海,西至于河,南至于穆陵,北至于无隶。尔贡 包茅不 入(11) ,王祭不共(12) ,无以缩酒(13) ,寡人是征(14) ;昭王南征而不复,寡人是问(15)? 。 对曰: ?贡之不入,寡君之罪也,敢不共给?昭王之不复,君其问诸水滨。 ?师进,次于陉(16) 。 夏,楚子使屈完如师(17) 。师退,次于召陵(18) 。 齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之。齐侯曰: ?岂不谷是为?先君之好是继(19) 。与不谷同好, 如何??对曰: ?君惠徼福于敝邑之社稷(20) ,辱收寡君(21) ,寡君之愿也。 ?齐侯曰: ?以此众 战(22) ,谁能御之!以此攻城,何城不克! ?对曰?: ?君若以德绥诸候(23) ,准敢不服? 君若 以力,楚国方城以为城(24) ,汉水以为池,虽众,无所用之! ? 屈完及诸侯盟(25) 。 【注释】 (1)诸候之师:指参与侵蔡的鲁、宋、陈、卫、郑、许、曹等诸侯国的军 队。蔡:诸侯国名,姬 姓,在今河南上蔡、新蔡一带。 (2)楚子:指楚成 王。 (3)北海、南海:泛指北方、南方边远的 地方,不实指大海。 (4)唯是:因此。风:公畜和母畜在发情期相互追逐引诱。这句话的意思是 说由于相距遥远,虽有引诱,也互不相干。 (5)不虞:不料,没有想到。涉:淌 水而过,这里的 意思是进入,委婉地指入侵。 (6)召(shào)康公:召公 奭(shì) ,周成王时的太保, “康”是谥 号。先君:已故的君主,大公:太公, 指姜尚,他是齐国的开国君主。 (7)五侯:公、侯,伯、 子、男五等爵位 的诸侯。九伯:九州的长官。五侯九伯泛指各国诸侯。 (8)实征之:可以征伐他 们。 (9)履:践踏。这里指齐国可以征伐的范围。 (10)海:指渤 海和黄海。河:黄河。穆陵:地 名,在今湖北麻城北的穆陵山。大隶:地名, 在今河北隆卢。 (11)贡:贡物。包:裹束。茅:菁 茅。入:进贡。 (12) 共:同“供” ,供给。 (13)缩酒:渗滤酒渣。 (14)寡人:古代君主自称 是 征:征取这种贡物。 (15)昭王:周成王的孙子周昭王。问:责问。 (16)次:军队临时驻扎。 陉(xíng) :楚国地名。(17)屈完:楚国大夫。如: 到,去。师:军队。 (18)召(shào)陵:楚 国地名,在今河南偃城东。 (19)不谷:不善,诸侯自己的谦称。 (20)惠:恩惠,这里作表示敬 意的词。 徼(jiǎo) :求。敝邑:对自己国家的谦称。 (21)辱:屈辱,这里作表示敬意的词。 (22) 众:指诸侯的军队, (23)绥(suí) :安抚。 (24)方城:指楚国 北境的大别山、桐柏山一带山。 (25)盟:订立盟约。 【译文】 鲁僖公四年的春天,齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败,于是接着去攻打楚国。 楚成王派使节到齐军对齐桓公说: ?您住在北方,我住在南方, 因此牛马发情相逐也到不了双 方的疆土。没想到您进入了我们的 国土这是什么缘故??管仲回答说: ?从前召康公命令我们先君 大公说: ‘五等诸侯和九州长官,你都有权征讨他们,从而共同辅 佐周王室。 ’召康公还给了我们 先君征讨的范围:东到海边,西到黄河,南到穆陵,北到无隶。你们应当进贡的包茅没有交纳,周 王室的祭祀供不上,没有用来渗滤酒渣的东西,我特来征收贡物; 周昭王南巡没有返回,我特来 查问这件事。 ?楚国使臣回答说: ?贡品没有交纳,是我们国君的过错,我们怎么敢不供给呢?周昭 王南巡没有返回,还是请您到水边去问一问吧! ?于是齐军继续前 进,临时驻扎在陉。 这年夏天,楚成王派使臣屈完到齐军中去交涉,齐军后撤,临 时驻扎在召陵。 齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势,与屈完同乘一辆战车观看军容。齐桓公说:(诸侯们)难道 ? 是为我(而来)吗?他们不过是为了继承我们先辈君王的友好关系罢了。你们也同我们建立友好关 系,怎么样?屈完回答说: ?承蒙您惠临敝国并为我们的国家求福,忍辱接纳我们国君,这正是我 们国君的心愿。 ?齐桓公说: ?我率领这些 诸侯军队作战,谁能够抵挡他们?我让这些军队攻打城
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池,什么样的城攻不下??屈完回答说: ‘如果您用仁德来安抚诸侯,哪个敢不顺服?如果您用武 力的话, 那么楚国就把方城山当作城墙, 把汉水当作护城河, 您的兵马虽然众多, 恐怕也没有用处! ? 后来,屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。 13.断句:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教 然后知困。知不足,然后能自反;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 译文:虽有美味的佳肴,不去吃它,不会知道它的美味;虽有深远的道理,不去学习它,也不会知 道它的好处。因此学习了之后才知道自己的不足,教导别人之后才发现自己有迷惑不解的地方。知 道自己的不足,然后就能反过来要求自己;发现自己有迷惑不解的地方,然后就能自己奋发图强。 因此说:教和学是互相促进的。 (旨,味道; 长,促进。 ) 14.(1)本词通过写春天之落花,表达了惜花伤春之情。花是鲜妍美好的象征,春是一年最美好的 时光;花落春去,意味着美的消逝、韶光的流驶。作者句句写落花,处处流露着伤春之情。 (答“伤 春” “惜春” “感叹时光流逝”之类字眼即可得 2 分;进一步分析 2 分) (2)本词运用叠词状物摹态精确传神,开头用“点点星星,零零落落”四对叠词,形象生动而且 准确的描绘落花刚刚开始,还不是很多的状态,和后面用“纷纷”形容落花很多相呼应; (2 分) 另外,运用叠词,富有节奏感,韵律美,增强了词的音乐感。 分) (2 (共两点,每点 2 分) 15.(1)那榆阴下的一潭 (2)丁香一样的忧愁 (3)这是怎样的哀痛者和幸福者 (4)流言,尤使我耳不忍闻 (5)己所不欲,勿施于人 16.B E【B 项说“透露出对父亲的责备”没有道理。作者在现在是想通并理解了父亲的所作所为。 而且父亲的做法恰恰让作者得到了磨炼。E 项, “富有典雅工丽之美”是错误的。本文的语言质朴 自然,平实生动,并无典雅工丽之处。 】 17.体贴、忠厚(据第 4、5 自然段) ,有本领、通人性(据第 6 自然段) 18.①这一段景物描写优美、宁静、安详,映衬出“我”当时愉悦、快慰的心情,从而表达我对老 黑的依恋与感激之情;②这段景物描写渲染营造了一种恬静、优美的气氛,是一幅人与动物、人与 自然和谐相处、美好幸福的画面,作者借用景物描写传达出这种主旨;③优美的景物描写展示了一 种独特的自然风光和令人心旷神怡的美,增强了文章的阅读审美体验。 【前两点分别从情感内容和 主旨两个方面作答。本题 4 分,答到前两点可得 4 分;答到前两点中的一点和第三点,得 3 分;仅 说到第三点,得 1 分。 】 19.①虽然是我去放牛,但由于我年幼,实际是老黑领着我走路,帮助我爬坡,驮着我回家,所以 说是“牛放了我”【放:照看。这是最浅一层的意义。 。 】 ②在我的记忆中,我一直不能忘记我和老黑相处的经历,这种经历是我和牛之间的感情纽带,像绳 索将我们连结起来,所以说“牛放了我”【放:牵引,连结】 。 ③两个月的放牛生活中,老黑对我关心爱护。连动物对人都有爱心,这种爱影响了我一生的人生态 度,导引了我的人生道路,所以说“牛放了我”【放:导路。结合该句下文理解。 。 】 ④我和老黑之间的深厚感情,已成为我精神(灵魂)的一部分,老黑也已融入我的生命,成为记忆 的一部分,融为一体,不可分割。所以说“牛放了我”【放:在一起】 。 【本题 8 分。答到三个方面 即可得满分。 】 20.参考示例: ①有勇有谋,强敌营中寸舌可退三军将士;不卑不亢,老臣身后尺牍亦书千秋美名( 《烛之武退秦 师》 ) ②万马千军曾看我一缕英魂一条巧舌;千秋万代也怜他满头白发满腹牢骚( 《烛之武退秦师》 ) ③说於期自刎贿蒙嘉进言图穷匕见秦庭五步流碧血; 叱太子多疑笑武阳变色事败人亡易水千年有余 寒。《荆轲刺秦王》 ( ) ④诛宋义战巨鹿降章邯略三秦一宴鸿门初铸错;疑范增失主谋丧虞氏摧五脏千年垓下总余哀。《鸿 (
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门宴》 ) ⑤身已死魂犹生长留微笑温和与师友;能苟生却赴死只争自由独立为人民。 《记念刘和珍君》 ( ) (对联作者为大冶一中纪拥军老师) 21.【命题意图】本题综合考查考生语言表达准确、简明、连贯、得体的能力,同时在一定程度上 检测学生的社会道德素养。 【解题思路】新闻点评是综合性较强的一类题目,一方面它能体现学生的语言表达水平,另一方面 能体现学生视野范围和思想深度,要求较高。作答时要紧扣新闻内容的中心或重点,然后选准评论 的角度。可以从一个角度切入,也可从多个角度切入。如本题可以单纯谴责民众的这种行为,也可 以思考发生此事背后所隐含的社会问题,可以表达对社会公德回归的呼吁,还可以挖掘这种哄抢行 为体现的一种群体心理现象等等,亦可兼而有之。另外,如果能恰当运用修辞手法,定能给答案增 加文采,首选可考虑排比,并可结合反问、设问等。 【参考答案】 ①没有人看得到葡萄的眼泪,因为他们眼里挤满了货币化的葡萄;没有人看见侧翻在地的道德,因 为他们在匆忙地拾取好处;没有人去安慰悲痛的心灵,因为他们对别人的痛苦已经麻木!当穷人祸 害穷人,弱者欺凌弱者时,道德的堕落正在加速社会秩序的分崩离析。 ②对车祸司机财产的趁火打劫,已经突破了底线的底线。一方面,它将最底层的社会生态悲怆地写 在脸上,让人失望于基层道德的沦陷;另一方面,行为之恶甚于言辞之恶,这种违法的哄抢行为, 因法不责众,往往成为事实上的恶示范,污染道德生态。 ③面对违法的哄抢行为,当地政府应该郑重应对,保护受害人的权利,让他在面临被哄抢的绝望后 再一次面对制度不作为带来的二重伤害。只有当我们面对一车侧翻在路的任何物品,都惧于私有财 产的神圣与威严而不动任何贪念,我们的社会才可称得上是文明社会。 22.【命题意图】本题运用漫画的形式综合考查考生语言表达准确、简明、连贯的能力(图文转换 的能力) 。 【解题思路】认真观察漫画后,理解漫画内涵较容易。但是要注意题干明确要求“结合标题”来理 解,这就要特别注意阐明“丢了谁的脸”的问题,解答此题的核心在这里。 【参考答案】 漫画涵义: “丢了谁的脸?”可作三层理解:首先,女孩不顾父母的经济能力,提出无理要求, 其言行就是在丢自己的脸;其次,养女如此,不懂感恩,父母教育失败,也丢脸。再次,培养的是 一名会考高分、素质却低下的学生,学校也丢脸。该漫画批判了一些年轻人过分追求物质享受,虚 荣攀比的不良习气,并揭示了不良的家庭教育、不合理的学校教育给下一代的道德素养造成的反面 影响。 (写出两点即可给 4 分) 【画面内容】一名女孩骑在妈妈的背上,手里拿着?苹果三件套?的单子要母亲去买,并说?不给 我买就让我丢脸去吧? ,母亲趴在地上显得震惊、恐慌、无奈。 【事件背景】2012 年 8 月 12 日《北京晚报》报道,一名女孩即将去外地上大学,要求母亲给她买 iPhone4s、iPad3 和 mac book‘苹果三件套’ ,但超过 2 万元的支出让母亲很为难。女孩扔下一句 ?不给我买,就让我在大学丢脸去吧?便扬长而去,把母亲气得在商场角落里哭泣。 23.作文 略(请参考 2012 年湖北高考作文评分标准) 命题人:大冶一中 钟学良 2012-9-24

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