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苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》WORD版教案


宋庆龄故居的樟树 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字。理解生字组成的词语。 3.会用“崇敬、稠密”造句。 4.学会给课文分段,并说出段落大意。 5.理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。 教学准备: 教学时间: 教学过程: 图片、课件 2 课时 第一课时 一、揭示课题 1.出示图片,简介宋庆龄生平。 2.板书课题:2.宋庆龄故居的樟树 3.解题。 (1)理解词语:故居、樟树。 (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树? (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么? 二、范读课文,初步感知课文内容 1.教师范读课文。 读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。 2.说说你对课问的哪个地方印象最深。 三、自读课文 1.出示自读课文。 (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。 (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。 (3)通读每个自然段。 (4)在不理解的词句下面打上“?” 。 2.学生按要求自学课文。 教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。 3.检查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 (2)指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 (3)交流学会的词语。 (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在 细读课文时解决。 四、指导分段 1.自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。 2.由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。 3.第 4.5 自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段? 全文可分三段:第 1~3 自然段为第一段,第 4~5 自然段为第二段,第 6 自然段为 第三段。 4.小结“重点突破”的分段方法。 五、作业 1.读生字表中的字。 2.分段朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1.抽读词语卡片 二、细读课文 1.细读第一段(第1~3自然段) (1)自由读课文。 思考讨论:这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的? 2.细读第二段(第4~5自然段) (1)学习第4自然段。 ①出示课文插图一的投影片,引导观察樟树的样子。 要求按顺序仔细观察,抓住特点说一段话。 ②默读第4自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。 相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。 (板书:蓬蓬勃勃) ③再读课文,话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 (枝干:粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶:稠密、绿得发亮、四季常青) ④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 ⑤指导背诵。 要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。 (2)学习第5自然段。 ①默读课文,用“—”画出写别的树木的句子,用“~~~”画出写樟树的句子。 ②学习第1~3句。 a、指名读。 b、理解“繁衍、寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 ③学习第4~8句。 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。 “本身”这个词说明了什么? “永久保持” 说明什么?读读课文, 说说从哪儿可以看出樟树能 “永久保持” 香气。 (相机板书:永久保持 拒虫香气) ④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 A、再读第5自然段,说说樟树高贵在什么地方。 B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。 ⑤指导朗读。 ⑥指导背诵。 3.细读第三段(第6自然段) 。 (1)指名朗读课文。 (2)理解有关词语。 (崇敬、瞻仰) (3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。 (因为樟树不 仅长势蓬蓬勃

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