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孔子和孟子学习教材PPT课件


孔子和孟子是春秋战国时期著名的思 想家、教育家,在两千多年的封建社会里, 被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想 观念,对中国社会产生过深远的影响,甚 至远及日本、朝鲜、欧洲等地,在世界文 化史上占有相当重要的地位。 孔子名丘,字仲尼 , 春秋时期鲁国人。是 中国古代最伟大的思想家和教育家。他十五 岁立志学习,先后做过吹鼓手、仓库和牧场 管理员、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法), 曾拜老子为师;五十多岁后周游列国,宣传 自己的政治主张。晚年收徒讲学,并著书立 说,编修整理了《诗》、《书》、《礼》、 《乐》、《周易》、《春秋》等书,直至七 十三岁逝世。 《论语》是孔子的弟子或再传弟子记录孔 子及其弟子言行的一部书,是研究孔子思想 和生平最珍贵的资料,成书大约在战国初期 (公元前400年左右)。东汉时,《论语》进 入经书行列,成为读书人的必读之书。南宋 理学家朱熹将《大学》、《中庸》与《论 语》、《孟子》合编为“四书”,其中《论 语》被列于首位。元明清六百年间,“四书” 一直是科举考试的主要内容。 据称孔子门人多达三千人,比较出名的就 有七十二人。这些弟子及其后学努力传播孔 子的思想学说,形成了中国历史上影响最大 的一个学派,即儒家学派。“七十二贤人” 中,有以德行著称的颜回、闵损,以口才著 称的端木赐、宰予,以政事著称的冉求、仲 由,以孝道著称的曾参等人。 孔子的伦理思想--“仁”。 孔子思想体系的核心概念是“仁”。 “仁”最简单的表述就是“爱人”,即 对人尊重和同情,它是统摄“义、礼、 忠、恕”等德行的最高理想, 也是个人修 养的最高标准。 孔子的政治理论 ――“德治”与“正名”。 孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者 应“正己然后正人 ” , 以德治民。他 把 “仁”扩充到政治领域 , 要求君主爱民 , 施行仁政。 他还提出“正名”的主张,认为上起天子、 下至平民 , 都应安守本分 , 名实相符,并 由此提出“君君、臣臣、父父、子子”的 人伦观。 孔子的天命观――敬鬼神而远之。 孔子主张“敬鬼神而远之”。他主张祭 祀 , 是对鬼神表示诚敬的意思 , 至于鬼 神是否存在 , 则可以不问。相对于天命 鬼神而言,孔子更注重人事,强调人的 主观努力,把探讨和解决人世间的实际 问题放在优先地位。 孔子的教育观-- 有教无类:他主张教育的对象不应分贵贱贤愚, 而要一视 同仁, 开平民教育之先河。 因材施教 :在教学方法方面,他提出“因材施教”,重 视启发式教育,是现代民主个性化教育和启发式教育思想 的源头。 学思并重:在治学方法上, 孔子主张学思并重, 认为“学 而不思则罔, 思而不学则殆”。 均衡发展:对于学术的传授, 孔子教以“文、行、忠、信” 四目, 并以“诗、书、礼、乐”等内容教导学生。故孔子 之教, 可谓重视德、智、体、美的均衡发展。 孟子是战国时期伟大的思想家,名轲,邹 (今山东邹县)人。他幼年丧父,家庭贫困, 在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身 份游说诸侯,推行自己的政治主张,后来退 居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想,提 出一套完整的思想体系,对后世产生了极大 的影响,被尊奉为“亚圣”。 孟子能成为“亚圣”,多得力于他母亲的 教诲。孟子的母亲仉(zhǎng)氏一生克勤克俭, 含辛茹苦,抚育儿子。孟母教子故事如“孟 母三迁”、“断织教子”、 “为儿媳训子” 等广为流传。 孟 母 林 《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部 书。五代后蜀时,《孟子》开始列入“经 书”,南宋朱熹编《四

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