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诗歌鉴赏01·山水田园诗


翔宇教育集团宝应中学高三语文导学案 主备:刘俊林

审核:杨宽荣

包科人:严强

2010-9-6

课题:诗歌鉴赏·山水田园诗 一、学习目标
1、把握山水田园诗的特征。 2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情,分析其常用表达技巧。 3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。 4、接受古代诗词美的熏陶,提高相应的艺术鉴赏水平。

二、真题热身
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003 年全国高考试卷) 过香积寺 (唐)王 维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 ① 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅 制毒龙。 〖注〗 ①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字, 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答:



三、考点解析
山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 1.题材特点:自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活 2.代表诗人:谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然、储光羲、常建 3.思想内容: 中国山水田园诗渊源流长,诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象, 把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实 的不满,对宁静平和生活的向往。常见思想情感有: ●对美好景色的赞美 ●对大自然的热爱 ●对大好春光的珍惜 ●对大好河山的热爱 ●表达春风得意的喜悦 ●对美好生活的追求 ●对隐居生活的向往、渴望 ●对田园生活的喜爱向往 ●对农家生活的热爱、农家生活的情趣 ●表达幽雅、恬淡、愉悦的心境 ●表现悠闲自得的隐居生活 ●对自由生活的向往(对黑暗官场的厌弃、对黑暗现实的憎恶)
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包科人:严强

2010-9-6

4.常用手法: (1)写景:衬托(动静 明暗 虚实 点面 正侧 ) 、远近高低、绘声绘色、有色有色(有 味) 、从视角听角不同角度、白描,比喻、拟人、借代。 (2)抒情:借景抒情、情景交融 (乐景写哀) 、直接抒情(直抒胸臆) 、间接抒情。 5.语言特点:描写见长 质朴自然 清新洗练 比喻 6.意境隽永优美,风格恬静淡雅

四、鉴赏指导
1.把握形象的特征和寓意。 这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》 “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟 瑟。“枫叶”“荻花”“秋”三个意象不光点明了景物、时节,还通过这三个意象特有的属性 ” 、 、 渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简,寓万于一,以高度浓缩 的艺术形象诱发想象,产生奇特的审美效果。 2.体味诗歌情景交融的意境。 山水田园诗属于写景诗的范畴,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作 者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫,或者借景抒情,或者情景交融。 通过描写景物来抒发感情,是中国古典诗的一大特色,山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩,为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法 有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。 3.领会诗人写景所表现的情感。 一般的写景诗,字里行间透出的情感都是比较容易把握的,但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗,就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解, 即知人论世,才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题, 分析诗歌,应认真判断感情寄托的深浅,切忌随意拨高作品的思想内涵。 4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。 理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合( “晓看红湿处,花重锦官城”;以动衬静( ) “月 出惊山鸟,时鸣春涧中”;明、暗对比( ) “野径云俱黑,江船火独明”;衬托( ) “千山鸟飞绝, 万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。 ) 语言运用方面,既要学会欣赏盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象,如王维的“大漠孤烟 直,长河落日圆” ,又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹,如杜甫的“细雨鱼儿出, 微风燕子斜” 。此外,还要注意诗人锤炼语言的功夫,杜甫《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音”一句中的“自”和“空” ,包含了诗人无尽的感慨,庭草自春,何关人事;新 莺空啭,只益伤情。

五、例题演绎
【例 1】阅读下面这首诗,完成后面习题。 分) (6 (10 年浙江卷) 定林 (王安石) 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 ② 但留云对宿,仍 值月相寻。
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2010-9-6

真乐非无寄,悲虫亦好音。 注:①定林:寺原名,位于金陵(今南京) 。②仍:又。 (1)简析第三联中诗人表现情感的手法。 分) (3 答: 。 (2)诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要解析。 分) (3 答: 。 【例 2】阅读下面一首唐诗,回答问题。 分) (6 (10 年福建卷) 访隐者 [宋]郭祥正 ① 一径沿崖踏苍壁,半坞 寒云抱泉石。 ② 山翁 酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注] ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 (1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是______。 分) (1 (2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。 答: 。 (3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2 分) ( ) A.开荒南野际,守拙归田园。 B. 锦城虽云乐,不如早还家。 C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 D. 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 六、方法归纳 1.知作者。 一般的写景诗,字里行间透出的情感都是比较容易把握的,但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗,就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解, 即知人论世,才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。 2.析物象 通过描写景物来抒发感情,是中国古典诗的一大特色,山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩,为表达诗的特定情感服务。所以,准确把握 了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意,体味诗歌情景交融的意境。 3.看表达 (1)描写景物的角度:高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 (2) 描写景物的技巧 :动静结合 (以动衬静、以声衬静、化静为动) 点面结合 虚 实相生 (化虚为实) 正面描写与侧面描写 比喻、拟人、借代等 (3)抒情方式 :借景抒情(情景交融)寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情 4.明主旨:热爱自然 热爱生活 向往自由 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远 离尘俗 闲适恬静 自由欢愉 七、课后巩固 1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 书湖阴先生壁 王安石
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茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。 【注】①排闼(tà):闯进门来。闼,小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了 作者怎样的情感? 答: 。 2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。 答: 。 (2)诗的后四句写出了怎样的景与情? 答: 。 3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 注:尘垢:尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。 答: 。 (2) 尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处? 答: 。

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课题:诗歌鉴赏·山水田园诗 一、学习目标
1、把握山水田园诗的特征。 2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情,分析其常用表达技巧。 3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。 4、接受古代诗词美的熏陶,提高相应的艺术鉴赏水平。

二、真题热身
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003 年全国高考试卷) 过香积寺 (唐)王 维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅⑴制毒龙。 〖注〗 ①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字, 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 结合全诗赏析时可从不同的角度切入,请看下面的答卷: 示例(一): 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。(明确诗眼)喧闹的泉声 遇“危石”而哽咽,温暖的日色因树林的幽深而变冷。(描述景象)这“咽”和“冷”充分点 明和突出了深山的特点,烘托出幽静、悠远的冷清气氛。(烘托的意境)作者融情于景,借景 抒情,表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。(表达的感情)【此答案从表现手法的角度分析其 妙处】 示例(二): 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人的手法 写泉流之声,以动写静,突出禅寺之静,生动而传神地写出泉流过高石时,水声急变,形象而 生动;“冷”字不仅写出日色下青松的色调,更突出了香积寺环境的清幽、静谧,这一禅院寂 静空灵之感由这一“冷”字表现出来。【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】

三、考点解析
山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 1.题材特点:自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活 2.代表诗人:谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然、储光羲、常建 3.思想内容: 中国山水田园诗渊源流长,诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象, 把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实 的不满,对宁静平和生活的向往。常见思想情感有: ●对美好景色的赞美 ●对大自然的热爱 ●对大好春光的珍惜 ●对大好河山的热爱 ●春风得意的喜悦 ●对美好生活的追求
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●对隐居生活的向往、渴望 ●对田园生活的喜爱向往 ●农家生活的情趣、对农家生活的热爱 ●表达幽雅、恬淡、愉悦的心境 ●表现悠闲自得的隐居生活 ●对自由生活的向往(对黑暗官场的厌弃、对黑暗现实憎恶) 4.常用手法: (1)写景:衬托(动静 明暗 虚实 点面 正侧 ) 、远近高低、绘声绘色、有色有色(有 味) 、从视角听角不同角度、白描,比喻、拟人、借代。 (2)抒情:借景抒情、情景交融 (乐景写哀) 、直接抒情(直抒胸臆) 、间接抒情。 5.语言特点:描写见长 质朴自然 清新洗练 比喻 6.意境隽永优美,风格恬静淡雅

四、鉴赏指导
1.把握形象的特征和寓意。 这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》 “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟 瑟。“枫叶”“荻花”“秋”三个意象不光点明了景物、时节,还通过这三个意象特有的属性 ” 、 、 渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简,寓万于一,以高度浓缩 的艺术形象诱发想象,产生奇特的审美效果。 2.体味诗歌情景交融的意境。 山水田园诗属于写景诗的范畴,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作 者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫,或者借景抒情,或者情景交融。 通过描写景物来抒发感情,是中国古典诗的一大特色,山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩,为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法 有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。 3.领会诗人写景所表现的情感。 一般的写景诗,字里行间透出的情感都是比较容易把握的,但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗,就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解, 即知人论世,才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题, 分析诗歌,应认真判断感情寄托的深浅,切忌随意拨高作品的思想内涵。 4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。 理解和说明描写景物的技巧,如虚实结合( “晓看红湿处,花重锦官城”;以动衬静( ) “月 出惊山鸟,时鸣春涧中”;明、暗对比( ) “野径云俱黑,江船火独明”;衬托( ) “千山鸟飞绝, 万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。 ) 语言运用方面,既要学会欣赏盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象,如王维的“大漠孤烟 直,长河落日圆” ,又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹,如杜甫的“细雨鱼儿出, 微风燕子斜” 。此外,还要注意诗人锤炼语言的功夫,杜甫《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音”一句中的“自”和“空” ,包含了诗人无尽的感慨,庭草自春,何关人事;新 莺空啭,只益伤情。

五、例题演绎
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包科人:严强

2010-9-6

【例 1】阅读下面这首诗,完成后面习题。 分) (6 (10 年浙江卷) 定林 王安石 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 ② 但留云对宿,仍 值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。 注:①定林:寺原名,位于金陵(今南京) 。②仍:又。 就本考点选择适当的高考真题引导学生进入本考点的学习。一般 10 分钟左右的题量,课 前完成; (1)简析第三联中诗人表现情感的手法。 分) (3 (1)参考答案: “宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人手法,把“云” 、和“月”人格化。 诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。 (2)诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要解析。 分) (3 (2)参考答案:诗人被罢官后,寄情自然山水,认为只要超越凡尘,便能随处得到自己的 快乐,即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。 背景解读:王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益,两宫太后、皇亲国戚和保守派士 大夫结合起来,共同反对变法。因此,王安石在熙宁七年(1074 年)第一次罢相。次年复拜相。 王安石复相后得不到更多支持,不能把改革继续推行下去,于熙宁九年(1076 年)第二次辞去 宰相职务,从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年(1086 年) ,保守派得势,此前的新法都被废除。 王安石不久便郁然病逝。 【例 2】阅读下面一首唐诗,回答问题。 分) (6 (10 年福建卷) 访隐者 [宋]郭祥正 ① 一径沿崖踏苍壁,半坞 寒云抱泉石。 ② 山翁 酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注] ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 (1)在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是______。 分) (1 (2)结合第三、四句,赏析“应” (3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2 分) A.开荒南野际,守拙归田园。 B. 锦城虽云乐,不如早还家。 C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 D. 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 (1)答案:踏(解析:解答本题要抓住诗题“访隐者”的“访”字,相呼应的必然是动 作“踏”字。误区警示:本题考生误答原因是对诗歌理解不到位,对词语的表现力不敏感 ) (2)答案:通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无 人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。 (意思对即可) (解析:本题考查 对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。误区警示:考生 容易失误在答案要点不全和表述不明确上。 ) (3)答案:A(解析:本题是对诗歌风格的考查,难度不大,因为本首诗描写的隐者隐 居生活,这和 A 项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。误区警示:考生失误在对诗歌的风
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格把握不到位。 ) 六、方法归纳 1.知作者。 一般的写景诗,字里行间透出的情感都是比较容易把握的,但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗,就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解, 即知人论世,才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。 2.析物象 通过描写景物来抒发感情,是中国古典诗的一大特色,山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩,为表达诗的特定情感服务。所以,准确把握 了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意,体味诗歌情景交融的意境。 3.看表达 (1)描写景物的角度:高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 (2) 描写景物的技巧 :动静结合 (以动衬静、以声衬静、化静为动) 点面结合 虚 实相生 (化虚为实) 正面描写与侧面描写 拟人 (3)抒情方式 :借景抒情(情景交融)寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情 (4) 明主旨: 热爱自然 热爱生活 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远离尘俗 闲 适恬静 自由欢愉 七、课后巩固 1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。 【注】①排闼(tà):闯进门来。闼,小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了 作者怎样的情感? 1.该句使用了拟人的手法。写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送” 进门来(点明拟人具体内容)。化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风 光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情 2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。 (1) “遍”字表现松茂鹤多, “稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。 (2)诗的后四句写出了怎样的景与情? (2)写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出作 者悠然闲适的心情。 3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 新晴野望 王维
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新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 注:尘垢:尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。 3.⑴答:分别是“明”和“出” ,充分显示出雨后的“新晴” ,诗人极目“野望”所见的 景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后 的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。 (2) 尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处? ⑵答:尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是: 再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。 给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机,使整修画面活了起来。 八、教师拓展(学生导学案中无此栏目) 1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 [注]①石湖:南宋诗人范成大(1126-1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州) ,自号 石湖居士。②姜夔(1155-1221?) :字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹 江湖,一生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 ⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 ⑴诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物。 ⑵有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你 对此有什么看法?请简要说明。 ⑵观点一:这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。 “人”是指 势利小人,这些人在范氏去职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这 与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二: 这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人 归隐田园生活的赞赏之情。 “人”只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失事后的世 态炎凉。 【解析】分析诗歌“意境” ,答题步骤:第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概 括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄 奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒 瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条 繁华热闹等。 分析“思想感情”和作者“观点态度” ,答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词) , 理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。

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