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高三(2)班第二次月考班级成绩分析


高三(2)班第二次月考分析 班主任 王世才 一、 班级整体状况:
全班参加考试的人数为 73 人,班上总分最高分 541 分,最低分 228 分,平均为 339 分。 总分 <300 300-350 350-400 400-450 450-500 >500 人数 16 31 18 5 3 1 从上面表格可以表明全班同学的成绩集中在 300-350 之间,其中有三分之一的学生总分 能够达到 350 分以上,但是同时低分段也较多,从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄 弱,在学习上动力不足,因此班级的高分段是比较少,在 500 分以上的同学仅仅有 1 名,其 他学生的成绩断层是比较严重的,这些学生也正是以后班级工作的重点,将尖子生的成绩依 然保持,同时努力将有希望的中等生(400-450 分段、350-400 分段)的成绩再提高一个层次。

二 各学科的成绩对比状况:
班级 语文 数学 英语 物理 化学 生物 理综 总分 1 97.03 55.1 55.9 41.2 45.4 41.6 128 335 2 95.46 56.6 59.2 36 49.1 42.8 128 339 3 95.67 59.2 52.3 43.5 44.6 47.6 136 343 4 90.08 58 48.7 36.7 41.8 43.1 119 315 从班级各学科与年级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的,其中物理、 和生物是本班相对比较弱势的科目,英语和数学是本班相对比较优势科目,接下来利用课间 和中午时间多加以督促,使得学生对弱势科目有所重视。

三、班级学生的个案分析:
1. 第一层次 (总分大于 450) 人数为 3 人,此层次学生属于本班文化课上重点培养对象; (第一层次学生的成绩如下表)
姓名 浦小苏 姜关军 赵才月 臧纡 语文 111 108 84 108 数学 114 101 58 88 英语 108 72 91 56 物理 67 60 82 51 化学 84 70 73 82 生物 57 63 71 73 理综 208 193 226 206 总分 541 474 459 458 年级名次 1 5 9 10

前几名学生的分数相差较大,从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目; 2. 第二层次(总分在 380-450 之间)此层次学生属于班上较好的同学,这层次的学生中是班 级的等也是目标培养人物,这些学生学习成绩都处于中上等生,有偏科现象:
姓名 朱月英 苗天龙 邓广宁 张拎 马春富 马龙生 孟志引 语文 113 105 103 104 95 102 102 数学 68 85 76 86 70 59 57 英语 82 58 81 48 82 73 85 物理 42 47 46 41 33 63 42 化学 69 76 65 66 68 53 63 生物 63 64 58 56 52 49 47 理综 174 187 169 163 153 165 152 总分 437 435 429 401 400 399 396 年级名次 15 16 21 39 41 42 46 班级名次 5 6 7 8 9 10 11

安朝粉 吴海琴 袁涵 张垚

105 82 106 86

70 60 77 84

66 72 77 55

33 59 20 44

75 67 59 64

44 46 45 50

152 172 124 158

393 386 384 383

49 55 58 59

12 13 14 15

3. 第三层次 (总分在 340-380 分之间) 此层次学生属于临界生, 只要能坚持到高考时候, 考一个二本还是有希望的:
姓名 高胜威 蒋丽江 欧阳龙虎 陈令兵 管毓洋 顾全 田忠伟 李海 李选江 杜春先 聂忠艳 杨绍排 李才松 赵路 张高荣 赵磊 马文贤 陈鸿 语文 107 111 100 104 82 96 109 96 84 82 95 101 105 102 97 91 89 99 数学 50 48 60 55 83 65 59 49 69 81 75 47 39 29 70 55 49 62 英语 74 86 45 69 53 69 72 55 26 56 63 92 76 91 45 64 79 66 物理 44 32 24 68 52 37 34 54 52 30 24 30 21 37 38 57 31 20 化学 60 52 71 54 50 47 50 39 65 57 62 30 50 52 54 41 54 51 生物 43 47 76 24 47 50 40 67 62 46 32 50 58 38 44 38 40 43 理综 147 131 171 146 149 134 124 160 179 133 118 110 129 127 136 136 125 114 总分 378 376 376 374 367 364 364 360 358 352 351 350 349 349 348 346 342 341 年级名次 67 74 74 78 89 98 98 109 114 128 129 131 136 136 141 148 165 169 班级名次 16 18 17 19 20 22 21 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

四、工作方向: 1. 在班级营造一个良好的学习氛围,利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围,从而形成较好 的学习风气,使得学生在学习中增强竞争意识; 2. 扩大班级尖子生范围;提高中等学生学习的成绩,关心她们的学习状况,和她们及时作出对学习 方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等, 关注她们的情绪变化; 端正后进生的学习态度; 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导,使得他们提高学习效率,从而提高自己的弱势科目; 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系,多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律, 在学习上不积极,基本完全放弃学习的,属于不安分分子,利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律,做 到在教室内不影响其他同学的学习,不能起到破坏班级学习氛围的一部分,找到他们的突破口在某一个的 科目上让他们找到自信,在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识; 五、具体工作措施: 1、目标教育:结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学;并制定出下次考试的学习目标,并 具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次; 2、信心教育:与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式,观看激励影片,从而获取自信心, 鼓励学生的学习热情,增强学习主动性,养成良好的学习习惯,进而进行学习方法的指导并教育同学之间 应该互相帮助,共同提高; 3、对学生进行长期反复不间断的思想教育,让其转变观念,并且通过个别帮教将其个别学生对学习 主动性的认识改变,帮其树立切实目标大学,促其逐步进步,在此过程中需要理解和耐心; 4、及时和个性化班主任沟通和交流,发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生,鼓励其对待学习成绩 要有平常心,加强对后进生的转化工作,多对后进生做思想工作,稳定后进生的思想情绪; 5、吸取工作中的教训,及时总结,与本班的任课老师共同协作,与学生家长多沟通,通过老师和家 长的共同努力,提高学生每门功课的学习成绩。


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