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信息技术第9课,移一移鼠标,让文字安家(复制粘贴剪切)


信息技术课程教案
科 目 主 题 年 级 课 型 信息技术课 移一移鼠标,让文字安家 三年级 新授 从认知能力,学习动机,学习风格分析。学生的思维活跃,课堂上喜欢表现自己, 自主学习能力强,能根据模仿完成相应操作,喜欢直观的教具,对信息技术学习有浓厚 的兴趣、学生对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。学 学习者 生对自己可以熟练地应用各种方法添加内容具有一种成就感。经常喜欢和同学比较,具 特征分析 有很强的好胜心。想得到别人如老师、同学、家长的鼓励和赞赏。学生具有独立思考的 能力,但受外界影响还是比较大,喜欢自己动手操作从而掌握其中的知识点,以及从个 人角度分析、解决问题,摸索找到一个比较适合自己的学习方法。 日 期 执 教 者 课 时 1 课时

知识与能力目标: (1)学会使用 “复制”和“粘贴、剪切”命令复制、粘贴,剪切图形的方法。 (2)体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果。 过程与方法目标: 教学目标 通过尝试操作,掌握复制、粘贴剪切图形的方法,培养学生的自学能力和发现问题 (三维) 解决问题的能力使积极参与学习和研究过程,积极表达自己的思想。 情感态度与价值观目标: 培养学生独立思考的能力和动手能力,培养学生的创新意识,激发学生学习信息技 术的兴趣,促进其个性发展;培养学生发现美、创造美的能力。

使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”“剪切”命令复制、粘贴剪切图形。 教学重点 剪切与复制粘贴的区别,利用复制,剪切一次,粘贴多次。 教学难点 教学媒体 使用 PPT 课件

教学方法

讲授法、演示法、练习法结合一起教学

设计理念: 爱因斯坦曾说过: “兴趣是最好的老师。 ”根据学生年龄特点,创设生动有趣的情境, 激发学生学习的兴趣,激起思维的火花。在新课标的要求下,义务教育阶段的信息教育 主要以兴趣为主,以活动为载体,要让学生在玩中学,做中学,从而提高学生的信息技 术操作能力。本课教学内容,主要学习复制,粘贴以及剪切图形的方法,掌握对相同图 形进行复制粘贴的技巧,以简化作图的过程。课文中是以学生熟知植物大战僵尸和喜羊 羊的动画片为例,通过它们的例子来引导学生学习本节课内容,使学生带有兴趣的去学 习。 一 激趣导入: 1 师:在上课之前,老师想问问同学们,有没有人玩过植物大战僵尸呢? 生:我,我,我……. 师:看来很多同学都玩过,那老师想请一个同学告诉老师植物大战僵尸的游戏规则是什 么?请你起来告诉老师吧! 生:就是要种很多的植物来打败要过来的僵尸,种植物需要收集充足阳光。 师:嗯,很好。那么怎么不用收集阳光,也可以种很多的植物? 生: (互相看来看去,表示疑惑) 师:老师从很多同学脸上看到不相信的表情,老师现在要展示给大家看。大家认真看哦! (用 ppt 展示,利用复制黏贴的原理复制出植物) 展示 ppt 师:同学们,想不想知道老师是怎么做到的? 教学过程 学生:想! 师:其实这是要通过我们今天的这节课要学的内容来实现。接下来老师就和同学们一起 学习复制剪切粘贴。学好这节课同学们也可以自己玩新玩法的植物大战僵尸了。

二 新授: 1 师:同学们,今天老师不仅给大家带来了别样的“植物大战游戏” ,老师还把你们喜欢

的喜羊羊给请来了呢!大家想不想看看呀?(过渡句) 生:想想! ! 师:好的!那么我们就一起来看看这集喜羊羊与灰太狼,大家要认真的看哦!看完之后 老师要考考大家这里有多少只喜羊羊多少只灰太狼和红太郎? 【设计意图:上课开始,教师联系生活激发学生的兴趣,让学生以愉悦的心情进入本课 的学习, “良好的开始是成功的一半” ,问题的引入,激发学生的实际需要。 】 给大家播放一段喜羊羊与灰太狼的视频, (克隆喜羊羊) 师:那么看完这段视频,大家刚刚是不是看到很多只的喜羊羊和灰太狼呢?现在有 谁能回答刚刚老师提的问题呢?老师要看看谁观察的最仔细。 生:很多只。 。 师:哇!老师发现我们班上的同学,都是火眼金睛,那么老师这里也有一个羊村, 老师现在要模拟刚刚的视频,老师也要来克隆喜羊羊,大家可要看仔细老师是如何操作 的哦! (过渡句)

2 步骤: 1)选择一只羊,单击右键,大家会看到这样的框框(用 ppt 展示)再选择复 制。(用 ppt 展示复制:将内容复制一份到剪贴板里,原来位置的内容不变,复制一次可 以粘贴多次) 2)选择一个空白处再次单击右键在出现的框框中,大家找到“粘贴”然后单 击左键,那么我们就像灰太狼一样成功的克隆了一只喜羊羊了,再次右击粘贴可以又出 现第二只喜羊羊。 (展示概念黏贴:讲剪切板的内容粘到空白处或文档里) 3 师:可是大家再看下老师这里的羊村,怎么还有一只灰太狼在这啊,这可怎么办,羊 村怎么能有灰太狼呢!大家可要看好咯!老师现在要把这只灰太狼从羊村变走,赶回它 的城堡(介绍剪切时的过渡) 4 步骤:1)我们把鼠标放在灰太狼身上,和刚刚的步奏很像,但是这次老师是先单击 右键,在跳出来的框框中选择剪切。 2)再重复刚刚的步奏,在“灰太狼的城堡”里面右击鼠标选择“粘贴” 。大 家看,这样灰太狼是不是就跑回去了呢?(再次展示剪切:将内容剪切到剪切板,原来 位置的内容不再保留,剪切一次,也可以多次粘贴) 5 师:同学们,刚刚老师给大家展示的都是图片的变换,那么有谁可以回答我,如果是

要复制粘贴我们的文字,是不是也用这种方法?(过渡) 6 师:请同学们打开我们的记事本自己先打一写字上去,再试一试文字要如何复制黏贴 和剪切的,如果有问题的同学可以翻开我们的书本第 50 页,自己先找找解决的方法。 【设计意图:学生是学习的主人,学生必须通过操作才能得出结论,让学生学会学习,体 验获取知识过程并享受其乐趣,而不是教师教给他们的现成结论。希望通过以上动手操 作和讨论的几个问题, 可以举一反三, 并且培养学生的自学能力, 同时学生对“复制”、 “粘 贴”命令可以更及时的复习和理解,从而达成教学目标,实现知识的迁移和传递。 】 7 师:老师刚刚发现,还是有些同学有很多小问题,其实文字和图片的复制和粘贴基本 是一样的,只是多了一个步骤——选中字符(打开记事本输入一些字开始给学生演示) 首先,我们要像刚刚选中图片一样先选中我们的文字,那么文字的选择只是多了一个步 骤,将鼠标指针定位到需要选择的字符前面,大家有没有看到我们的鼠标光标由原来的 “I”变成了一条竖线,这时我们再按住鼠标的左键不动!可以往前(后)拉动到你想要 的字的旁边,这时我们的字就变成了白色的字蓝色的背景了,那么这时,就说明我们已 经完成了选中字符。接着就可以按照书本中的步奏选择编辑——复制,再编辑——粘贴 了,也可以用老师刚刚教过的步奏单击右键选择复制和粘贴剪切。 8 再次给同学几分钟动手试一试。 9 师:刚刚同学们看了视频,也自己动手操作了一回,那么老师现在要考一考大家了: 刚刚视频里面有好多好多只喜羊羊和灰太狼,这种复制的方法太慢了,怎么样像灰太狼 的克隆机一样快速的变出很多只喜羊羊呢?(过渡) 10 学生活动赛一赛: 看谁能最快复制出多只喜羊羊和灰太狼并思考: (利用复制或剪切一次可以粘贴多次) a 你认为在进行复制”粘贴时要注意什么 b:复制一次可粘贴几次? c:怎样做可以一次粘贴两个、三个、或更多的文字或者图片? 【设计意图:突破书本上移动蝴蝶的操作方法,通过观察、思考、讨论,点燃学生思维 的火花,培养学生创新能力的目的。学生通过一次次探究成功所带来的快乐让他们充分 享受创新的乐趣和成就感! 】

三 总结 在我们的生活中,不仅电脑制作中有复制、粘贴,剪切,还有很多地方用到了它。有了 它们,我们所画出的世界才会变得更美丽生动,并充满趣味。希望同学们课后做一个有 心人,不断去探索、去发现。 1 这节课,大家有什么收获? 2 在操作过程中遇到了什么困难?

教学反思 7、复制、剪切、粘贴

选定→ (右击)剪切→选择目标位置→ 粘贴

板书设计 选定→(右击)复制→选择目标位置→ 粘贴

评价量规、练 习设计等

是否掌握多简单的图文复制粘贴。 是否可以运用复制粘贴剪切来解决实际问题。


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