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月考班级成绩分析


班级月考考试分析 31 班级月考考试分析
(一)班级学习情况

1、本班学生自我约束能力低,自觉学习习惯还没有养成,凡事只有老师指导才会学习,这种情况对学习极为不 利。

2、大部分学生学习基础较差,学习方法单一,主动学习能力差,还在用学习低年级知识的死记硬背方法来学习 高年级的知识,这就造成了事倍功半的效果。

3、部分学生懒惰成性,部分学科从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催了才做,甚至不 做.造成作业不认真,学习成绩难以提高。

4、学生出于各种原因不爱主动问题(不问教师)

(二)学生考情分析 学生考情分析 考情

31 班有 57 人,参加考试的有 57 人。学生水平各有高低表现为:头小肚小尾巴大。总成绩中间段相对较弱,尤 其是低分情况非常不理想,这样的学生又比较多,造成严重的拉分情况。

针对以上情况,须做如下一些工作:

1、怀着爱心和耐心,尊重学生。不能为了批评而批评,民主的前提下,放手让学生参与全员管理,班主任教给 学生如何待人接物。理顺班级整体情绪,创建“我的班级”。

2、提高学生学习的自信心和课堂效率,为此提出周日晚第四节交个学生学习方法讨论课。

(三)考后分析试卷 考后分析试卷: 分析试卷

1、将存在问题分类 每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。 特别是将试卷中出现的错误进行分类,可如 下分类: 第一类问题———遗憾之错。 就是分明会做, 反而做错了的题; 比如说, “审题之错”是由于审题出现失误, 看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;出现这类问题是考试后最后悔的事情。 第二类问题———似非之错。记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第 一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。 第三类问题———无为之错。由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈 不上应用的问题。

2、 巩固成果:不断调整目标 每次测试都要确立自己本次改错的目标, 考后要检查目标实现情况, 随着自己的不断进步, 问题会越来越少, 成绩会越来越好,这样离他们的理想也越来越近。

3、制订策略:将问题各个击破 建议策略是:分步打好三个战役,即:消除遗憾;弄懂似非;力争有为。 第一战役:消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出 在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,是否由于草稿纸用得太乱。建 议将草稿纸对折分块, 每一块上演算一道题, 有序排列便于回头查找。 练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。 “抄写之错”,可以用检查程序予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表 达,学习高考评分标准写出必要的步骤,并严格按着题目要求规范回答问题。 第二战役:弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的知 识基础不牢固,一定要突出重点,夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念,在理解 的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会解题的方法; 当然学习要有一定题量的积累,才能达到举一反三、运用自如的水平。 第三战役: 不要做太难的题和综合性很强的题目, 因为综合题大多是由几道基础题组成的, 只有夯实了基础, 做熟了基础题目,掌握了基本思想和方法,综合题才能迎刃而解。平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做, 要做好。

(四)待解决问题

1 个别学科的及格率与其他班的差距(待与任课教师及学生多沟通,从教师的授课方式,教师的严格要求程度和执 行程度,学生的意见和建议等多方面得出可行方案)

2 尾巴过长,过垂的问题(如何解决积重难返的毅力问题,学习习惯地养成和改善问题,迫在眉睫----但对于 31 班 全体任课教师来说任重道远.)

(五)在以后工作中多指导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。针对近期复习出现的问题进行反思,使 在以后工作中多指导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。 学生调整状态,以取得更大进步。3、认真备课上课,抓好教学工作

教学中做到课前要求学生自觉预习,上课认真听讲,课后认真复习,以增加自己对知识的积累,提高学习能力;

要求学生认真完成老师布置的作业,不得拖过第二天,班级设立早自习前的检查机制;

针对学习学困生,给予单独谈话和辅导(重在鼓励,提升信心,加强学法指导)。

只要去做,一切皆有可能!


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