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三年级上语文教案-悉尼歌剧院-沪教版(2015秋)【小学学科网】


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22 悉尼歌剧院 教学目标: 1、认识本课生字新词,结合课文理解“巧夺天工”的意思 。 2、正确朗读课文,理解课文内容。

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3、能用“美丽”、“漂亮”选词填空;熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。 4、知道悉尼歌剧院是这座城市的标志,它不 仅外形独 特、美丽 ,而且内部结构 科学。开阔学生视野。 5、能收集自己喜欢的建筑物的图片,并配上合适的文字,向同学们做介绍。 教学重点难点: 1、结合课文理解“巧夺天工”的意思。 2、能收集自己喜欢的建筑物的图片,并配上合适的文字,向同学们做介绍。 教学时间:1 课时 教具准备 :多媒体课件 教学过程: 一、启发谈话,引入课题: 1、师:同学们,上节课我们去令人神往的日内瓦进行了一次难忘的观光之旅, 那儿优美入胜的风景给我们留下了深刻的印象。今天,老师将带大家一起去另一 个风光优美的国家——悉尼去走一走、看一看。 2、 板书:悉尼 ( 齐声念 )

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3、师:对,你知道悉尼什么最有名? 生回答“悉尼歌剧院” 4、师补齐板书“悉尼歌剧院”,生齐读。 师:说说你知道些什么?读了课题你又有什么问题? 生交流:悉尼歌剧院有多大? 悉尼歌剧 院是用来干什么的? 悉尼歌剧院是什么样子的等?? 二、听课文、整体感知: 师:带着这些问题,我们来听听课文的录音,并找找答案。 播放录音中?? 过渡:听了课文的录音,老师看到很多同学都忍不住想翻翻书了。好,那就请你 们读读课文,亲自去感受一番。读时,请大家做到:( 出示要求 ) 1)读准生字,读通句子。 2)圈划不理解的词语,想 想准备用什么方法去理解? 3、学习生词 1)出示生字新词。( 齐读 ) 2)指导理解:“巧夺天工”的意思。 4、 仔细读读课文的第一小节,小组交流你明白了什么。 对于学习方法的指导:先查字典,明白词语的意思。再联系课文内容,把词语放 到文中去理解,想想意思。 5、朗读指导:个人读,小组读,领读,赛读等形式。

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6、、自由读课文,特别是课文的第 3 节,本节介绍了悉尼歌剧院的外形,要求: 1)找出文中的 3 句比喻句,并用直线划出来。
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2)将找出的比喻句用黑板列出来,指导学生反复朗读,读出语气并与同桌交流。 3)这时可以 播放一段有关大剧院的录像介绍,再和文中划出的句子联系在一起 反复体会。通过一系列的读:领 读,挑战读,全班齐读等方式加深体会。 4) 重点理解、并且划出文中“三面临海”、“与远处的悉尼大桥互相衬托”,所以作者 称它为“巧夺天工”。 三、内容分析: 1、读课文,完成课后练习题: 1)区别“美丽”、“漂亮” 的共同点和不同点。 2) 使用的时候要注意不同的语言环境,比如形容小男孩的容貌时不是合用“美 丽”, 而形容风景,书面常用“风景优美”、“风景美丽”等等,而不说“风景漂亮”的句式练 习。 3)第 2 题 ,可以和课文的朗读相结合。在朗读课文后,让学生写一写,填一填, 再读一读,也可以根据学生实际,选择背一背。 四、课外拓展: 1、用自己的话,介绍说说文中 的悉尼歌剧院留给你的印象最深的是什么? 2、 根据自己找到的资料,向大家介绍自己知道的其他风景优 美的建筑吧。 板书: 22、悉尼歌剧院 外形独特 三面临海 造型别致 与远处的悉尼大桥互相衬托 巧夺天工——精巧、精美的人工胜过天 然。 作业布置:

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一星:抄写并默写本课生字新词,正确流利地朗读课文。 二星:积累词语,有 感情地朗读课文。 三星:介绍自己自己知道的其他风景优美的建筑。
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