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高中语文辅导广西2013届高三语文高考信息卷(一)


京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 广 西 2013 届高三高考信息卷(一) 语 文 试 题
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本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.共 l50 分。 第Ⅰ卷(选择题,共 30 分) 一、(1 2 分,每小题 3 分) 1.下列词语中,加点的字渎音全都正确的一组是 A.召唤(zhào) 浸泡(jìn) 渲染(xuàn) 名副其实(fú) B.懵懂(měng) 徘徊(huí) 懒散(sǎn) 甘之如饴(yí) C.角斗(j u?) 胡诌(zhōu) 瓜瓤(ráng) 厝火积薪(cu?) D.瘙痒(sào) 颓圮(pǐ) 喑哑(yīn) 乘人之危(ch?n) 2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是 A.尽管目前基本医保已实现全民覆盖,但医疗资源剜肉补疮、配置不均 仍然是目前的大难题。 B.从死猪漂浮事件暴露的问题来看,建立畅通而有效的区域联动机制, 依然任重道远。 C.站在 201 3 年的起点,放眼下一个 10 年,金融危机依然波诡云谲, 大国博弈不断走向纵深, 处于快速上升期和深刻转型期的中国,有长风破浪的自 信,也有不进则退的忧患。 D.他在敌人的严刑拷打下坚贞不屈,在养育他生命的江西莲花县,在挚 爱的亲人面前,被敌人割掉舌头的他,用脚趾蘸着淌到地上的鲜血,写出“革命 成功万岁”。 3.下列各句中,没有语病的一项是 A.新年以来,应对不少地方出现的空气污染,相关地方和部门紧急行动 起来,首次发布雾霾预警,及时通报大气环境质量,党政机关带头停驶公车,重 点企业限产限排?? B.目前郑州多家大型超市已经开通购物公交,逐渐增多车辆,在满足老 年人购买新鲜蔬菜的同时减轻了公交的压力。 C. 为避免环境风险发酵为社会风险,环保部门应该以及时回应和专业担 当,做社会风险的安全阀,进而成为环境焦虑的润滑剂、环境改善的导航仪。 D. 几十年以来, 国际制裁与冲突拖累了伊拉克石油业发展, 但近几年来, 伊拉克政府已经和包括埃克森美孚、英国石油、中石油、壳牌在内的多家跨国石 油企业签订合同,石油业逐步恢复萧条。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 中国古典美学讲究和谐。 ,可高度概括为阴阳统一。刚柔统一。 ,而强 调你中有我、 我中有你的交感统一。 , 所以又称之为“中和”, , , 孔子观东流之水,喟然长叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”。 ①这种和谐由于做到恰到好处 ②“中”,恰当之谓也 ⑧和谐不是同 一重复, 而是众多因素对立的统一 ④中华民族十分重视天人合一之美 ⑤这种 统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A.③④⑤②① B.④①②③⑤ C.④⑤③①② D .③⑤①②④

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京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 二、(1)分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 5~7 题。 国产土豆非转基因产品 张璋 (1)最近,网络上的一则微博称“全中国城市出售的土豆(又称马铃薯)都是 转基因”,其依据是非转基因土豆样子比较难看,一般颜色比较深,表面坑坑洼 洼,同时表皮颜色不规则,削皮之后,其表面颜色很快会变深,皮内为白色。而 转基因土豆表面光滑,颜色比较淡。削皮之后,其表面无明显变化。“美国的土 豆削皮、切丝仍然变黑,仍需要水洗,可是中国已经没有这样的土豆了。无论在 云南还是北京买, 土豆削皮切丝永远不会变色”。这一说法导致了一些网友们的 疑虑。 (2)对此,国家马铃薯产业技术体系首席科学家、中国农业科学院蔬菜花卉研 究所研究员金黎平说, 马铃薯在削皮或切开后,薯块失去了表皮的保护作用并受 到机械伤害,与空气接触便产生褐变,并造成外观变差、产生不良风味。褐变发 生的原因主要是薯块中含有酚类化学物质和多酚氧化酶, 切割破坏了薯块内部细 胞膜的结构,导致隔离的多酚类物质流出,与外界氧气接触,在多酚氧化酶催化 作用下形成一种叫邻醌的物质再相互聚合或与蛋白质、 氨基酸等作用形成高分子 络合物从而使薯块切割面发生褐变即放置时间长了就变黑。通俗地讲,一旦马铃 薯去皮或切开并与空气接触就容易变褐变黑。 (3)“据我了解国内还没有切开后不变色的马铃薯品种,而只是变色的程度和 时间有差别; 我国也没有种植转基因抗酶促褐化的马铃薯品种,市场上更没有听 说有切后不变色的马铃薯销售。”华中农业大学教授、中国作物学会马铃薯专业 委员会副主任委员谢从华说,“国内所有马铃薯品种均含有酚类化合物,同时也 含有多酚氧化酶。 品种间的多酚氧化酶活性是有差异的。一些品种切开后容易变 色是因为其多酚氧化酶活性强的原因;而有些品种需要较长时间才变色,这与其 多酚氧化酶活性较低有关。” (4)为什么褐变程度有深有浅?金黎平说,褐变因品种而异,有些品种因薯块中 的酚类物质比较多或多酚氧化酶活性高,削皮或切开后容易变黑,而有些品种不 容易变黑; 另外褐变也受环境条件的影响,比方说低温冷藏后的马铃薯就容易褐 变,美国的马铃薯一般都在低温库中贮藏,因此容易变黑。 (5) 目前中国的马铃薯基本上是西部区域小种植户生产, 生产上用的品种有 100 多个,包括几个外国品种,有些品种的薯块在削皮和切块后不易产生褐变,而且 这些生产上大面积种植的品种都是上个世纪 70 年代到 90 年代育成的常规品种。 (6)金黎平说。在国内马铃薯丝的炒制过程中,一般切丝后不会长时间放置, 而且都会用水漂洗。 马铃薯丝或削皮后是否变黑与品种、制作方法等都有很大关 系, 只要在削皮和切丝后掌握好烹调时间、用冷水或热水漂洗均能控制好变黑问 题,与是否转基因没有关系。 (选自 201 2 年 12 月 1 2 日《科技日报》,有删节) 5.下列关于“土豆(马铃薯)”的表述,不正确的一项是 A.网络 上微博认为,非转基因土豆与转基因土豆的区别在于削皮之后 其表面有无明显变化。 B. 土豆在削皮或切开后,发生褐变的主要原因是薯块中含有酚类化学物 质或者多酚氧化酶。

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京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 C.土豆褐变因品种而异,同时环境因素也起着重要作用,低温冷藏后的 土豆更容易发生褐变。 D. 土豆切丝或削皮后是否变黑与是否转基因并没有关系,主要取决于土 豆的品种、制作方法等。 6.下列对文章内容的理解,不恰当的一项是 A.切割会破坏薯块内部细胞膜的结构,使多酚类物质流出,该物质与氧 气接触在多酚氧化酶催化作用下形成邻 醌。 B.目前我国土豆生产集中在西部区域,大面积种植的是常规品种,均为 上世纪 70~90 年代育成的。 C. 我们目前种植土豆品种有 100 多个,其中几个外国品种的薯块在削皮 和切开后不易产生褐变。 D.土豆在削皮或切丝后,不长时间放置,用冷水或热水漂洗,适时进行 烹调,均能有效控制褐变。 7.根据文意,下列理解不正确的一项是 A.微博称土豆削皮、切丝会变黑,可在云南、北京等地买的土豆,削皮、 切丝后却不变色,因此有网友觉得中国土豆是转基因产品。 B. 市场上没有听说有切后不变色的土豆销售,因此切开后不变色的土豆 并不存在,褐变只是程度和时间有差别。 C. 有些品 种的土豆需要较长时间变色,而一些品种的土豆 切开后很短 时间就会变色,这与多酚氧化酶活性有关。 D.土豆削皮或切开后,受到机械破坏,隔离的多酚类物质与外界氧气接 触,发生褐变,同时外观与风味会发生变化。 三、(9 分,每小题 3 分) 阅渎下面的文言文,完成 8~10 题。 王昭素传 王昭素,开封酸枣人。少笃学不仕,有至行,为乡里所称。常聚徒教授以自给, 李穆与弟肃及李恽皆常师事焉。乡人争讼,不诣官府,多就昭素决之。 昭素博通《九经》,兼究《庄》、《老》,尤精《诗》、《易》,以为王、韩注 《易》及孔、马疏义或未尽是,乃著《易论》二十三篇。 开宝中,穆荐之朝,诏召赴阙,见于便殿,时年七十七,精神不衰。太祖问曰: “何以不求仕进。致相见之晚?”对曰:“臣草野蠢愚。无以裨圣化。”赐坐。 令讲《易·乾卦》,召宰相薛居正等观之,至“飞龙在天”,上曰:“此书岂可 令常人见?”昭素对曰:“此书非圣人出不能合其象。”因访以民间事,昭素所 言诚实无隐,上嘉之。以衰老求归乡里,拜国子博士致仕,赐茶药及钱二十万, 留月余,遣之。年八十九,卒于家。 昭素颇有人伦鉴。初,李穆兄弟从昭素学《易》,常谓穆曰:“子所谓精理,往 往出吾意表。”又语人曰:“穆兄弟皆令器,穆尤沈厚,他日必至廊庙。”后果 参知政事。昭素每市物,随所言而还直。未尝论高下。县人相告曰:“王先生市 物。无得高取其价也。”治所居室,有椽木积门中,夜有盗者抉门将入,昭素觉 之,即自门中潜掷椽于外,盗者惭而去。由是里中无盗。家有一驴,人多来假, 将出。先问僮奴曰:“外无假驴者乎?”对云“无”,然后出。其为纯质若此。 子仁著,亦有隐德。 (《宋吏·儒林传》)
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京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 8.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.因访以民间事 访:访问 B.留月余,遣 之 遣:打发 C.随所言而还直 直:价钱 D.治所居 室 治:修建 9.下列各组句子,全部直接体现王昭素“有至行”的一组是 ①常聚徒教授以自给 ②臣草野蠢愚,无以裨圣化 ⑧昭素颇有人伦 鉴 ④随所言而还直,未尝论高下 ⑤对云“无”,然后出 ⑥子仁著,亦有隐 德 A.①②⑤ B.②④⑤ C.①③⑥ D.③④⑥ 10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.王昭素从小好学,博学多才,特别精通《易经》,却不喜欢做官,只 在家乡开馆教书。培养了李穆等优秀人才。 B.王昭素七十七岁时才被参知政事李穆举荐,得以面见皇上,被授“国 子博士”之职,但他因为年岁已高、精神不济而告老还乡。 C.王昭素为人谦卑低调。却善于发现人才,当初在乡里讲学时,就看出 李穆兄弟都有出息,特别是对李穆有着极高的评价,认为他有宰相之才,后来李 穆果然当了“参知政事”。 D.王昭素善良本分,单纯质朴,以德服人,买东西不还价。有人借驴就 不骑驴出行,有小偷光顾也不捉拿,从而赢得乡人敬重,当地社会风气也变得淳 良。 第Ⅱ卷(非选择题,共 1 2u 分) 四、(23 分) 11.把 第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)乡人争讼,不诣官府,多就昭素决之。(3 分) 译文: (2)太祖问日:“何以不求仕进,致相见之晚?”(3 分) 译文: (3)夜有盗者抉门将人,昭素觉之,即自门中潜掷椽于外,盗者惭而去。 (4 分) 译文: 12.阅渎下面这首诗。完成后面的题目。(8 分) 夏日杂诗 [清] 陈文述 水窗低傍画栏开。枕簟①萧疏玉漏②催。 一夜雨声凉到梦,万荷叶上送秋来。 注:①枕簟[d iàn]:枕席。②玉漏:玉做的计时器。 (1)这首诗写夏末秋初之“凉”,别开生面。请作简要分析。(4 分) (2)“万荷叶上送秋来”与周邦彦《苏幕遮》中“叶上初阳干宿雨,水 面清圆,一一风荷举”相比,在描写角度上有何不同?分别写出了荷叶的什么特 点?(4 分)

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1 3.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题作答;如果两题都答, 则按第(1)题计分)(5 分) (1)①子日:“ ,小人长戚戚。”(《论语·述而》) ②狗吠深巷中, 。 ,虚室有余闲。 ,复得返自然。 (陶渊明《归园田居》) ③而世之奇伟、瑰怪、非常之观, ,而人之所罕至焉,故非有 志者不能至也。 (王 安石《游褒禅山记》) (2)①此地有崇山峻岭, ,又有清流急 湍, , ,列坐其次。 (王羲之《兰亭集序》) ②寄蜉蝣于天地, 。哀吾生之须臾, 。 (苏轼《赤 壁赋》) 五、(22 分) 阅渎下面的文字,完成 14~1 7 题。 红玫瑰 李敖 (1)那一年夏天到来的时候,玫园的花全开放了。 (2)玫园的主人知道我对玫瑰有一种微妙的敏感,特地写信来,请我到他家里 去看花。 (3)三天以后的一个黄昏,我坐在玫园主人的客厅里。从窗口向外望着,望着 那一棵棵盛开的蔷薇 1, 默然不语。 直到主人提醒我手中的清茶快要冷了的时候, 我才转过头来,向主人做了一个很苦涩的笑容。 (4)主人站起身来,拍掉衣上的烟灰,走到窗前,一面得意地点着头,一面自 言自语:“三十七朵,十六棵。” (5)然后转向我,用一种调侃的声调说:“其中有一棵仍是你的,还能把它认 出来么?” (6)躺在沙发里,我迟缓地点点头,深吸了一口烟,又把它慢慢吐出来,迷茫 的烟雾牵我走进迷茫的领域,那领域不是旧梦,而是旧梦笼罩起来的愁城。 (7)就是长在墙角旁边的那棵玫瑰,如今又结了一朵花一仍是孤零零的一朵, 殷红的染色反映出它绚烂的容颜,它没有牡丹那种富贵的俗气,也没有幽兰那种 王者的天香,它只是默默地开着,开着,隐逸地显露着它的美丽与孤单。 (8)我还记得初次在花圃里看到它的情景。那是一个浓雾弥漫的清晨,子夜的 寒露刚为它洗过柔细的枝条, 嫩叶上的水珠对它似乎是一种沉重的负担,娇小的 蓓蕾紧紧蜷缩在一起,像是怯于开放,也怯于走向窈窕和成熟。 (9)在奇卉争艳的花丛中,我选择了这棵还未长成的小生物,小心翼翼地把它 捧回来。用一点水、一点肥料和一点摩门教徒的神秘祝福,种它在我窗前的草地 里。五月的湿风吹上这南国的海岛。也吹开了这朵玫瑰的花瓣与生机,它畏缩地 张开了它的身体,仿佛对陌生的人间做着不安的试探。 (10)大概我认识她,也就在这个时候。 (11) 平心说来, 她实在是个可爱的小女人, 她的拉丁文的名字与玫瑰同一拼法, 这并不是什么巧合,按照庄周梦蝶的玄理,谁敢说她不是玫瑰的化身?她给人的 第一印象是一种罕有的轻盈与新鲜, 从她晶莹闪烁的眼光中和那狡猾恶意的笑容
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京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 里,我看不到她的魂灵深处,也不想看到她的魂灵深处,她身体上的有形的部分 已经使我心满意足,使我不再酝酿更进一步的梦幻。 (1 2)但是梦幻压迫我,它逼我飘到六合以外的幻境,在那里,走来了她的幽 灵,于是我们生活在一起。我们同看日出、看月华、看眨眼的繁星、看苍茫的云 海;我们同听鸟语、听虫鸣、听晚风的呼啸、听阿瑞尔(Aricl)的歌声,我们 在生死线外如醉如酲;在万花丛里长眠不醒,大千世界里再也没有别人,只有她 和我;在她我眼中再也没有别人,只有玫瑰花。当里程碑像荒冢一般的林立,死 亡的驿站终于出现在我们的面前,远远的尘土扬起,跑来了“启示录”中的灰色 马,带我们驰向那广漠的无何有之乡,宇宙从此消失了我们的足迹,消失了她的 美丽和她那如海一般的目光?? (1 3)可是,梦幻毕竟是飞雾与轻烟,它把你从理想中带出来,又把你向现实 里推进去。现实展示给我的是:需求与获得是一种数学上的反比,我并未要求她 给我很多, 但是她却给我更少。 在短短的五月里, 我和她之间本来没有什么接近, 可是五月最后一天消逝的时候, 我感到我们的相隔却更疏远了。恰似那水上的两 片浮萍,聚会了,又飘开了,那可说是一个开始。也可说是一个结束。 (14)红玫瑰盛开的时候。同时也播下了枯萎的信息,诗人从一朵花里看到一个 天国,而我呢?却从一朵花里看到我梦境的昏暗。过早的凋零使我想起托姆普孙 ( Francis T110m11)son)的感慨,从旧札记里,我翻出早年改译的四行诗句: 最关的东西有着最快的结局,它们即使凋谢,余香仍令人陶醉,但是玫瑰的芬芳 却是痛苦的,对他来说,他却喜欢玫瑰。 (1 5)不错,我最喜欢玫瑰,可是我却不愿再看到它,它引起我太多的联想。 而这些联想对一个有着犬儒色彩的文人,却显然是多余的。 (16)在玫园主人热心经营他的园地的开始,他收到我这棵早凋了的小花,我虽 一再说这是我送给他的礼品, 他却笑着坚持要把它当作一棵“寄生物”。费了半 小时的光阴,我们合力把它种在玫园的墙角下,主人拍掉手上的泥巴,一边用手 擦着汗,一边宣布他的预言:“佛经上说‘有情来下种,因地果还生’,我们或 许能在这棵小花身上看到几分哲理。明年,也许明年,它仍旧会开的。 (1 7)烟雾已渐渐消失,我从往事的山路上转了回来,主人走到桌旁,替我接 上一支烟,然后指着窗外说:“看看你的寄生物吧!去年我就说它要开的,果然 今年又开了。还是一朵,还是和你一样的孤单!” (1 8)望着窗前低垂的暮色,我站起身来,迟疑了很久,最后说:“不错,开 是开了。可是除了历史的意义,它还有什么别的意义呢?它已经不再是去年那一 朵。去年那一朵红玫瑰谢得太早了!” 一九五 0 年六月十四日 注:①蔷薇: 蔷薇科,蔷薇属中某些观赏种类的泛称。桃、梅、杏、玫 瑰、月季、樱花等植物均属蔷薇科。 14.这篇文章讲述“我”与一株孤单的玫瑰花的故事,构思颇具艺术特色。请对 此简要分析。(5 分) 1 5. (7) 第 段对一株孤单的玫瑰花的描写具有什么特色?有何意蕴?请简要赏析。 (5 分)

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京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班 16.第(1 2)段的幻境,是现实中从未出现过的,文章却对它作了详尽的叙说, 作者的用意是什么?(6 分) 1 7.那朵重开的孤单的玫瑰,在玫园主人和“我”的眼中有着怎样的不同?文章 结尾处的对话,折射出了“我”怎样的心情?(6 分) 六、(1 5 分) 1 8.高三的同学正处在紧张的复习阶段。大家都希望找到一种高效率初次记的 复习方法。阅读右图,试依据图中提供的信息,就复习问题给同学们提出一些建 议。(不超过 25 字)(3 分) 建议: 1 9.下面是一段写给即将步人职场的 大学毕业生的话,为了使表达更加简洁生动,其中划线处可以用名句或 成语来表述,请依次写出可表述这三处意思的名句或成语,每处填写仅限一个。 (6 分) 找工作的你可能会①苦苦寻求却多方碰壁,此时不要轻言放弃,只要继续努力, 不断尝试,终将打开成功的大门。从学校到社会是一个巨大的转变,应该②提前 对未来有一个规划, 对可能遇到的新情况有一个应急的预案, 这样才能避免被动, 从而顺利地适应新环境。 ③面对新的人际关系中的上司和同事, 不能有骄娇二气, 应保持谦逊的态度, 以他们为新的老师,从他们身上学习自己尚欠缺的工作能力 和实践经验。 20.仿照下面的句子,再写两句话。要求:句式相同,结构一致。(f;分) 相逢如诗。好品,心感其韵; 相逢如画,好美,绚丽多彩。 七、(60 分) 2 1.阅渎下面的文字,按要求作文。(60 分) 红尘滚滚,人海茫茫。面对熙熙攘攘的人群,梵高只把他们分成两类: 一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来,一类人则怀着平常心只图活出 “味儿”来。 你觉得人应该怎样生活?也许你否定前者赞成后者, 也许赞成前者否定后 者,也许你两者都不赞成,对“样儿”和“味儿”的关系有自己独到的理解。 请联系现实,谈谈你的人生感悟和思考,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①选准角度,明确立意。②自选文体,自拟标题。⑧不得抄袭, 不得套作。

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