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中学信息技术教育对学生信息素养的培养研究


科教 论 坛  Q ! M   O 至 T 蔓! H E R ! L 塑l A N D 上   2   浅谈多媒体在音乐教学中的应用  孟 龙 龙  ( 甘肃省渭 源县莲峰学 区岔 口小学 审美是 不 能依靠 灌 输 ,艺术 不能容 忍 说教 。音 乐学 习 的根本 机制 是让  学 习者融 入音 乐 、感悟 音乐 。只 有让 学生 对音 乐有 了 自己的情感 体验 ,才  能达 到音 乐教 育 。 “ 以美感 人 ,以美 育人 ” 的理想 境界 。 为此 ,笔者 认为  利 用 多媒 体教 学手段 , 实施情 感教 学是 实现音 乐教 育 目标 的有效途 径 。   1利 用 多媒体教 学 ,让课 堂 学生贴 近生活 。激 发学 生 的学 习兴趣  激 发学 习 兴趣 是进 行音 乐情 感教 学 的前提 。苏 霍姆 林斯 基说 : “ 让学  生 体 验 到一 种 自己在 亲身 参 与掌 握 知 识的 情 感, 乃是 唤起 青 少年 特 有 的对  知识 的兴趣 的 重要条 件 ”。一般 来说, 一 个人 对与 自己的生 活关系 密切 但 自   己又 不知 道 、不理 解 的东西 会 比较感 兴趣 。这 一心 理特 征对 儿童 来 说更显  得 尤 为突 出 。分析 学 生的年龄 特 征和 学习特 点. 把 握学 生的 生活经 验和 生活  经历, 并及 时准确 地 调动 学 生 的这些 经验 和 经历 , 是 提高 学 生音 乐学 习兴趣  的关 键。调动 学 生的学 习兴趣 需 要合适 的 教学 内容, 同时也 需要合 适 的呈现  方式  因此 , 还 要根 据学 生 的年龄特 征和 生活 经验 来寻 找与 之相适 合 的呈现  方式 , 使 内容与形 式相 得益 彰, 达 到激趣 的 目的 。   笔者 在低 年级 音乐 课教 学 中,尝 试使 学生 在 学习 中回 味生活 ,在 学 习   中感 受生 活 ,体验 多 彩的音 乐 生活 ,激发 出学 生浓 厚 的学 习兴趣 。为学 生  情 感 调动 打下 了 良好基 础 。如 :在感 受音 的 强弱 过程 中 ,让孩子 在 自己的  身边 寻找 音 的强 弱 ,用 自己的 肢体 、声音 、生活 中的 物 品打击等 来 感受 、   体会 声音 的 强弱 ,感 受音 的强 弱 ,并进 行打 鼓游 戏 。让孩 子们 随着 鼓声 的  强弱 跳动 更深 刻地 感受 不 同强弱 的声音 的效 果 。   2利 用 多媒体 教 学 。创 设 良好的情 景 唤起 学 生的感 情投入  音乐 是一 种具 有 极强抒 情 功能 的艺术 形式 。它有 自己丰富 的语 言 、鲜  明 的形象 、广 远 的意 境 ,能使 学生 获得 比其他 艺 术形 式更 为丰 富 、更为 主  动 的感 受 ,从而激 发 学生情 感 上 的共鸣 。在 课堂 教学 过程 中 ,要尽 可能 多  地创 设情 景 ,为 学生 的情 感表 现提 供充 分 的活动 时 间和空 间 。对此 ,要 选  择适 当 的教 学环 节运 用情 景 。导入 新课 ,设 置驱 动情 境 ,吸 引学生 参与 课  堂活 动 ,讲解 新知 ,设 置悬 念情 境,调 动 学生激 情 ,引导 学生积 极 思维 。   如 :在教 学舒 伯特 的 《 摇 篮 曲》时 ,大部 分孩 子在 教 唱一 两遍 后就 能  学会 ,重 点 是引 导学 生有 感情 地演 唱 ,体验 《 摇 篮 曲》轻 、柔 、美 的风 格  特 点。 因此 ,笔 者创 设

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