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郝瑞双氯水的成分及性质探究教案


“氯水的成分及性质”教学设计

教学内容
本节课讲的是高中化学苏教版专题 2 第一单元“氯气”中的第二个课时“氯气与水的反 应” 。通过探究式实验教学的方法,用实验检验氯水中可能存在的粒子,从而揭示氯气与水反 应的实质及其产物的相关性质。

一、 学生情况
首先,学生在专题 1 的学习中,已经理解了氧化还原反应的实质,并

且在本节的第一课 时中也学习了氯气相关的物理和部分化学性质, 从而可以为本次课中相关的实验验证方案 (如 Cl2)的设计,提供一定的理论基础。另外,第二章关于金属及其化合物的学习,学生从中掌 握了物质研究的一般思路(从物性到化性) ,有助于学生对氯水研究方式的理解。再次,在前 面一年多对化学这门课程的学习中,学生本身知道一些常见离子,如 Cl-、H+等的检验方式, 也具备一定的设计实验方案的能力。

二、 教学目标
1、知识与技能 (1) 通过实验,了解氯水的成分,并掌握氯气与水反应的实质及产物。 (2) 根据次氯酸的性质,知道次氯酸在生产及生活中的应用。 2、过程与方法 (1) 学生在老师的引导下作出猜想,学习用实验的方法验证假设。 (2) 通过对实验结果的分析推理,培养逻辑思维的能力。 (3) 通过观察化学现象和反应事实,学会善于从实验中发现问题、分析问题、解决问题的 方法。 3、情感态度与价值观 学生通过探究实验,掌握实验探究的一般原理和方法,在获取知识的同时激发学习化学 的兴趣,学会大胆猜想、主动思考、分析推理的学习方法,培养善于发现、实事求是、严谨 科学的学习态度。

三、 教学方法
本节课采用探究式实验教学的方法,通过“提出问题-形成猜想-制定方案-实验检验-分 析推理-发现新问题-分析新问题-解决新问题-得出结论”的科学探究过程,学生在老师的引 导下充分发挥主体性,积极思考、大胆猜想,从实验中掌握化学知识。

四、 教学重点、难点
重点:氯气和水的反应。 难点:氯水成分的探究及从理论角度分析该反应。

五、 教学准备
多媒体教学设备、ppt 课件、多媒体视频(上课前让学生合上教科书,为他们创设一个未 知的环境,避免学生直接看教材获得结论而减少了思考的空间)

六、 教学流程

情景导入

从“处理氯气泄漏的视频”的场景引出对氯水成分 的探究。 提出问题 氯气溶于水是否为化学变化? 物理变化——存在 Cl2、H2O 形成猜想
化学变化——可能存在 Cl2、H2O、Cl-、H
+

Cl2:溶液呈黄绿色,淀粉 KI 试纸变蓝 制定方案,实验检验 Cl-:酸化的 AgNO3 H+:NaHCO3 AgCl(白色沉淀)

CO2(气泡冒出) PH 试纸(变红) 活泼金属(H2,有气泡产生) 石蕊指示剂(变红)

讲授新课 分析推理 存在 Cl2、H2O、Cl-、H+ 发生了化学反应 Cl2+H2O = HCl+ HClO PH 值试纸变红之后又褪色 存在漂白性物质 观察“氯气通入干燥布条与湿润布条”的 实验,检验具备漂白性的物质 产物次氯酸具备漂白性。次氯酸的性质及应用

发现新问题 分析新问题

解决新问题 得出结论

引申探究 分析解决新问 题 小结

久制氯水的成分及保存方法

探究解决新问题 总结本节课所学三个内容:氯水的成分,氯气与水的 反应,成分与性质的关系。 通过练习作业巩固所学知识,与生活联系,学以致用

巩固练习课后作业

七、 教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 观看思考 设计意图 从视频场景出 发, 通过引导引 发学生思考 产生好奇,总结利用了氯气 溶于水,和氯气与碱的反 应。

情景 [引入]泳池中的水要定期的更换 导入 和消毒。播放四川广元成功处置 泳池氯气泄漏视频 [提问] 视频中利用了氯气的那些性质进 行了处理?它有哪些用途?
导入 新课

下面我们来探究一下氯气溶于水 形成的氯水的成分及性质 联系所学过的 回答:液态、黄绿色、刺激 氯 气 的 物 理 性 性气味 质, 猜测有氯气 回答:氯气分子 存在, 并引出氯 气与水是否发 生了化学变化 氯水是否发生了化学变化? 讨论并有自己初步的想法 这个问题。 在事实现象的

提出 [问题 1] 问题 观察实验桌上氯水的状态、颜 色、并闻气味? 从氯水的颜色和气味,可以大胆 猜测有可能有什么物质存在?

形成 [提问]

猜想 如果只是物理变化,可能存在哪 分组讨论,根据自己的理解, 前 提 和 理 论 的 些粒子?如果有化学变化,又可 做出猜想: 能存在什么粒子? 物理变化:Cl2 、 H2O 基础上, 学会大 胆猜测。

[引导]根据化学反应前后元素种 化学变化: 、 H2O、 Cl-、 类守恒推测。 H+等

分组讨论交流适当的实 设计 问题 2:根据实验桌上提供的药 品请设计实验证明这些微粒的存 验方案,推选代表回答 方案 在? 回答:Cl-:滴加 HNO3 酸化 实验 氯水、Mg、 NaHCO3、淀粉 KI 试 的 AgNO3 溶液 H+: NaHCO3,活泼金属 Mg ,pH 检验 纸、AgNO3 溶液、PH 值试纸、稀 试纸,紫色石蕊试液等 Cl2 用淀粉 KI 试纸 HNO3、红色纸条

感受逻辑思维 的过程, 学会应 用所学的知识 来解决问题。

实验 [讲述]

观察并记录实验现象得出 学 生 在 观 察 实 验的过程中, 感 现 象 结 论 受实验的乐趣, 更好地体验探 究式实验的方 法。

探究 请同学们用自己面前的药品来检 结论 分析 验 Cl2 Cl-、H+ 现象 [指导]每六人一组,前三组做 得出 1,2,3 个实验后四组做 4,5,6 1、淀粉 KI 试纸 结论 个实验。 每组中两人做一个实验, 2、 滴加 HNO3 酸化 的 AgNO3 溶液 并记录实验现象得出结论填写实 3、与 Mg 验报告 4、 NaHCO3 粉末 与 5、与 PH 值试纸 6、与红纸条 [板书]一. 新制氯水的成分: Cl2、H2O Cl-、H+ [讲述]说明了氯气溶于水发生了 听讲 化学反应,且产物之一是盐酸。 [提出疑义]盐酸应使 pH 试纸,变 红,但有的小组用 pH 试纸,检验 产生好奇思考原因: 发现 H+现象却是先变红后褪色了。而 新问 且也能是红色的纸条褪色 题 [问题 3]是什么物质使氯水具 有漂白性? 猜测氯水具有漂白性 记录 方案

感受分析推理 的过程, 体会理 论指导实践的 作用。

、还是新物质起漂 猜想有可能是 Cl2、HCl、 形成 是 Cl2、HCl、 白作用? 猜想

通过引导引发 学生思考

设计 讲述,根实验桌上提供的药品用 分组讨论交流适当的实验 感 受 逻 辑 思 维 的过程, 学会应 实验 品,分组讨论实验方案。 方 案 , 推 选 代 表 回 答 用所学的知识 方案 1、 将盐酸滴在 PH 值试纸上 来解决新问题。 2、氯气分别与干燥红色纸 条,湿润红色纸条的反应. 实验 指导学生分组实验 1,2,3 组验 观察并记录实验现象得出 结论 探究 证盐酸是否有漂白性。4,5,6, 7、盐酸滴在 PH 分析 7 验证氯气是否有漂白性。并记 值纸上和红纸条 现象 录实验现象得出结论填写实验报 上 8、干燥的红纸条 得出 告 结论 9、湿润的红纸条

学生在观察实 验的过程中, 感 受实验的乐趣, 更好地体验探 究式实验的方 法。

分 析 问题 4:氯气、盐酸不能使纸条 解 决 褪色,这种具有漂白性的物质应 新 问 是什么呢? 题 根据化合价的升降变化得出它的 另一种产物是一种含氧酸,次氯 听讲回忆思考 酸。 [板书] 2. 反应: Cl2+H2O =HCl + HClO (次氯酸) 做笔记

培养学生利用 旧知识解决新 问题的能力

展示信息: 学生阅读,小结次氯酸的性 培 养 学 生 阅 读 次氯酸是一元弱酸,在水中微弱 质和用途。 提取信息的能 电离得到 H+和 ClO-其酸性比碳 力 酸还弱。具有很强氧化性,能杀 死水里的病菌,具有杀菌消毒作 用;且能使某些染料 和有机色素 褪色,可用作棉、纸张等的漂白 剂,属于永久性漂白。次氯酸不 稳定,且见光分解放出氧气。

2HClO == 2HCl + O2↑ 问题 5 氯水久置后最终会变成什 么?氯水要如何保存? 问题 6:为什么氯气能用 NaOH 溶 液吸收,推测生成的的物质? 问题 7:某地生产氯气的储罐泄 漏,如果你是附近的居民,请思 考应如何自救和 得出 指导学生小结新制氯水中的微粒 及其与性质的关系 成分 结论 性质 Cl2、 Cl-、 H+、 HClO 学生交流讨论后回答 利用知识的迁 移来解决新问 题。

培养学生的归 纳总结能力

课堂 练习

1、将新制氯水加入下列物质分 思考并回答 别有什么现象?说明氯水中存 在何种微粒?体现了氯水有何 性质? (1)有色布条 回答,并解释为什么 (2)紫色石蕊试液 (3)KI 淀粉溶液 (6)AgNO3 溶液 (7)Na2CO3 听讲,错误的给予改正

巩固新知识氯 水的成分与性 质的关系;氯 气、 液氯、 盐酸、 氯水的区别。

2.用氯气消毒的自来水配制下 列溶液时, 会使配制的溶液变质 的是( ) ①NaOH ②AgNO3③Na2CO3④KI A、只有② ③ B、只 有① ④ C、只有① ② ④ D、全部 3、 氯气、液氯、盐酸、氯水中 均含有 ( ) A. 氯 分 子 B. 氯 原 子 C. 氯离子 D. 氯元素 4、如图所示,A 处通入湿润的 Cl2,关闭 B 阀时,C 处的红布 听讲,总结并作笔记 看不到明显现象,当打开 B 阀

总结归纳, 有助 于学生对重难 点的掌握。

后,C 处红布条逐渐褪色,则 D 中装的是( ) A. H2SO4 浓
B A

B. NaOH 溶液 C. H2O

D

C

D.饱和 NaCl 溶液

课 后 生活中有哪些常见的消毒剂,和 听讲,作记录 作业 漂白剂。它们是如何制取的?使 用原理是什么?下次课请各小组 组长上来做报告。

与生活联系, 巩 固氯气与碱的 反应和次氯酸 的性质

八、板书设计(不包括副板书部分) 一、成分 1、新制氯水的成分: 三分子: Cl2、H2O、 HClO 四离子: Cl-、H+、ClO-、OH2、氯气与水的反应: Cl2+H2O =HCl + HClO(弱酸) 3 、 次氯酸的性质 弱酸性:比碳酸弱 强氧化性:杀菌、消毒(自来水消毒) ,漂白性(漂白剂 不稳定性:2HClO == 2HCl + O2↑ 二、性质 Cl2、氧化性 Cl-、沉淀反应 H+、酸性 HClO 强氧化性 不稳定性


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